В ближайшие дни внимание наверняка будет приковано к вопросу о последствиях раскола внутри ДП. С другой стороны, на нынешнем этапе глубоких изменений мы должны осознавать, что в национальном контексте (и не только) процесс перестройки политических структур обязательно имеет тенденцию к открытию. Тем не менее, ответственность, которую они взяли на себя перед страной с созданием нового правительства, требует осуществления мер экономической и социальной политики, способных немедленно перезапустить механизм развития. В связи с этим, ограничивая внимание Сектор образования, обучения и исследований, обычно исключаемые из бюджетных приоритетов наших правительств, три недавние позиции дают нам представление о некоторых интересных направлениях действий и побуждают к размышлениям о частичном углублении.
Первая позиция присутствует в программе действующего президента Еврокомиссии, где он обязуется реализовать к 2025 г. европейское пространство образования и навыков. Второе выступление, которое следует подчеркнуть, — это выступление президента Маттареллы, который, открывая учебный год в Л’Акуиле, среди прочего призвал к особой приверженности национальной системе образования и обучения, утверждая, что «инвестирование в школу является наиболее продуктивный выбор для институтов и семьи и… увеличивает социальный капитал страны». К обеим декларациям добавлено обязательство национального правительства, которое, как оно заявляет в своей программе, намерено преследовать. увеличение ресурсов для школ, университетов и исследований. Именно в этом контексте вмешательство новый министр МИУР, проф. Лоренцо Фиорамонти, который во время форума в Черноббио, а затем на Корсере, провозгласил запрос на увеличение бюджета его министерства на 3 миллиарда и намерение заключить пакт между промышленностью, исследованиями и обучением.
Будут ли и как мы будем двигаться в направлении укрепления рассматриваемого сектора при формировании бюджета нового правительства, в настоящее время неизвестно. Но в ожидании завершенной программы политики, которую намерен реализовать Миур, могут оказаться полезными некоторые соображения относительно намерений, озвученных новым министром. Еще три миллиарда (2 для школы и 1 для университета и исследований), запрошенные проф. Фиорамонти они точно есть заметная фигура в период кризиса и сложного управления государственным бюджетом, стесненного самыми разнообразными и насущными потребностями (хотя кому-то может прийти в голову сравнить с выделенными на три года 20 миллиардами по квоте 100).
С другой стороны, вы должны иметь в виду состояние бедствия, в котором находятся государственные школы в Италии, слишком хорошо известны, чтобы помнить. И, возможно, немногие знают, что по 2010 в 2018 ассигнования Университету не только не увеличились, но, в связи с различными увеличениями новых непокрытых расходов на заработную плату, привели к катастрофические сокращения финансирования операции, студенческих услуг, поддержки исследований. Более того, всего за 8 лет сокращение преподавательского состава на 5.000 человек (-3.000 рядовых; -5.000 научных сотрудников; +3000 сотрудников) и столько же административного персонала. В целом, резкое сокращение национальной университетской системы отключил большой исследовательский потенциал (кто-то укрывается за границей) и наказывает дисциплины, характерные для нашей культурной истории.
Поэтому были бы веские причины для того, чтобы выложить существенную просьбу о выделении ресурсов. Но это может быть неверный путь. Вместо этого мы должны начать с настройки многолетний путь, отмеченный прагматичными, возможными и полезными среднесрочными проектами, задуманный как вклад навыков, исследований и обучения в достижение целей экономических и социальных изменений, которые должна осуществить страна. они необходимы комплексные стратегии инвестиционных программ, с целью совместного использования ресурсов из разных источников (инфраструктура, окружающая среда, экономическое развитие, здравоохранение, регионы, европейские фонды…) для придания системной ценности конкретным действиям MIUR. Среди прочего, такой путь облегчил бы достижение другой цели, указанной министром: создание соглашение между промышленностью, школой и исследованиями.
Это центральная тема. В нашей университетской и исследовательской системе чрезвычайно важны богатство знаний, технологических возможностей, творческий и инновационный потенциал. Но он не составлен в отделке система и у него нет структурных механизмов, поддерживающих тесный контакт мира исследований и мира бизнеса. Отсутствуют структурированные пути для передачи результатов исследований и инноваций в структуру предприятий.. Пакт между этими мирами был бы полезен, но он должен сопровождаться интегрированной стратегией проектов, отвечающих различным территориальным специализациям, присутствующим в стране, и повышающим их способность подключаться к глобальным производственно-сбытовым цепочкам: это вопрос инфраструктуры. Нам нужно вернуться к конституции Центры компетенций, национальные исследовательские и тренировочные полюса запущены с Промышленность 4.0, проверить запуск и уровень участия вузов и бизнеса, при необходимости расширить их количество, подключить к этим 5-6 национальным полюсам сеть территориально-специализированных структур технологических инноваций, управляемых и софинансируемых университетами и бизнесом, создать условия наблюдения за достижением целей и наличием конкретных проблем. Одним словом, нужна системная перспектива. смело инвестировать в исследования.
