घोटालों और जोखिमों से खुद को बचाना सीखना, अपनी "पॉकेट मनी" का प्रबंधन करना, अर्थव्यवस्था को बेहतर ढंग से समझना और भविष्य के निवेश के बारे में सोचना शुरू करना: ये ऐसे विषय हैं, जिन्होंने पिछले साल इतालवी छात्रों का ध्यान आकर्षित किया है।स्कूल में वित्तीय शिक्षा की शुरुआतएक ऐसा बदलाव जो एक नया समाज बनाने में मदद कर रहा है डेस्कों के बीच नई जागरूकता, शिक्षकों और परिवारों की व्यापक सहमति से समर्थित।
A सुधार की शुरुआत के बारह महीने बाद "पूंजी कानून" द्वारा प्रदान किया गया, जिसने2024-25 से वित्तीय शिक्षा पाठ्यक्रम विषय, अब समय आ गया है कि हम इसका जायजा लें। यह अवसर था 26 जून को चैंबर ऑफ डेप्युटीज के साला मैटेओटी में आयोजित कार्यक्रम "स्कूल में वित्तीय शिक्षा। आइए इसका जायजा लें!" द्वारा प्रचारित एलियांज़ा असिकुराज़ियोनी, की कंपनी जेनरल समूह, और एआईएफ (इतालवी वित्तीय शिक्षक संघ), के सहयोग से मारियो गैस्बरी फाउंडेशन, का सहयोग बीवीए डोक्सा और अर्थव्यवस्था और वित्त मंत्रालय द्वारा प्रायोजितइस कार्यक्रम में बीमा और वित्तीय जगत के संस्थान, स्कूल और संचालक एक साथ आए।
दो में से एक स्कूल ने वित्तीय शिक्षा पाठ्यक्रम शुरू कर दिया है
अपनी शुरुआत के सिर्फ नौ महीने बाद सुधार के बारे में, संख्याएं उत्साहवर्धक प्रतीत होती हैं: दो में से एक स्कूल ने पहले ही वित्तीय शिक्षा पाठ्यक्रम सक्रिय कर दिया है53% मामलों में विषय था 33 घंटे की नागरिक शिक्षा में एकीकृत, गणित या कानून जैसे विषयों में 42%। एक लचीलापन जो संस्थानों की प्रतिबद्धता को दर्शाता है, लेकिन जो एक की आवश्यकता को भी उजागर करता है अधिक समन्वय राष्ट्रव्यापी।
लेकिन जब विषय वास्तव में कक्षा में प्रवेश करता है, तो परिणाम दिखाई देते हैं। “स्कूल में एजुफिन” कार्यक्रम, अल्लेन्ज़ा असिकुरज़ियोनी और ऐफ़ द्वारा प्रचारित, जहाँ शिक्षण प्रभावशीलता स्पष्ट है: 98% छात्र सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, व्यावहारिक दृष्टिकोण और रोजमर्रा की वास्तविकता के पालन के साथ संबोधित अवधारणाओं से प्रेरित।
के मोर्चे पर विनियामक ज्ञानप्रगति स्पष्ट है: जो शिक्षक घोषणा करते हैं कि वे कानून को अच्छी तरह जानते हैं, उनकी संख्या 24 में 2024% से बढ़कर 42 में 2025% हो गई है। आज केवल 8% कहते हैं कि उन्होंने इसके बारे में कभी नहीं सुना है। एलेंज़ा और एएफ़ द्वारा शुरू किए गए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में, विनियामक जागरूकता 63% तक पहुँच जाती है, यह एक संकेत है कि लक्षित प्रशिक्षण अंतर ला सकता है।
Aief के अध्यक्ष के लिए, नुंजियो लैलावित्तीय शिक्षक “संस्थाओं की परिचालन शाखाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो इस परिवर्तन में शिक्षकों को समर्थन देने के लिए तैयार हैं”।
माता-पिता सहायक, छात्र शामिल
La स्कूल परिवारों का विश्वास जीत रहा है. एक ट्रस्ट जो, जैसा कि स्कूल प्रिंसिपल ने कहा निकोला लैटोराटा, आज आवश्यकता है प्रतिमान विस्थापन: अब अतीत की तरह विचारों को प्रसारित करना पर्याप्त नहीं है, हमें इसकी आवश्यकता हैजागरूक नागरिकों को प्रशिक्षित करनावर्तमान और भविष्य की चुनौतियों का सामना करने में सक्षम।
1 से 10 के पैमाने पर, वित्तीय शिक्षा की शुरूआत के लिए औसत अनुमोदन रेटिंग 8 है औररुचि बढ़ रही है81% माता-पिता का मानना है कि बच्चे, क्लास के बाद, अधिक उत्सुकता दिखाएं आर्थिक मुद्दों के प्रति, और 88% ने पहल का सकारात्मक मूल्यांकन किया। 70% के लिए, विषय की उपस्थिति एक ऐसे तत्व का प्रतिनिधित्व करती है जो स्कूल की पसंद को प्रभावित कर सकती है।
एक ध्यान जो इस तथ्य में भी अपना कारण पाता है किआर्थिक शिक्षा, पारिवारिक संदर्भ में, यह अभी भी सीमांत बना हुआ हैकेवल 23% माता-पिता कहते हैं कि वे अक्सर अपने बच्चों के साथ इस विषय पर चर्चा करते हैं। इसलिए इस अंतर को भरने के लिए स्कूल एक आवश्यक शैक्षिक उपकरण के रूप में पुष्टि की गई है।
Le शिक्षण प्राथमिकताएँ माता-पिता द्वारा व्यक्त किए गए विचार सरल हैं। 57% का मानना है कि बच्चों के लिए यह सीखना आवश्यक है कि वे धोखाधड़ी से खुद को कैसे बचाएं, खासकर ऑनलाइन; 53% दैनिक धन प्रबंधन में अधिक दक्षता की उम्मीद करते हैं; 35% अर्थव्यवस्था कैसे काम करती है, यह समझने के महत्व पर जोर देते हैं। उच्च विद्यालयइसके अलावा, इस मुद्दे को सुलझाने की मांग भी बढ़ रही है अधिक तकनीकी विषय जैसे जोखिम/लाभ अनुपात और वित्तीय साधनों का सचेत उपयोग।
कमज़ोरी: शिक्षक प्रशिक्षण
एक ओर जहां छात्रों का उत्साह चरम पर है, वहीं दूसरी ओर शिक्षक प्रशिक्षण में गति बनाए रखने में संघर्ष.दस में से केवल चार शिक्षकों के पास ही प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लिया स्कूलों द्वारा आंतरिक रूप से बढ़ावा दिया जाता है। 42% संस्थान खुद को व्यक्तिगत अर्थशास्त्र विषय पढ़ाने के लिए बहुत कम या बिल्कुल तैयार नहीं बताते हैं, और आधे से अधिक संस्थानों ने अभी तक ऐसा नहीं किया है। इस क्षेत्र में सक्रिय संरचित पहलयहां तक कि जहां पाठ्यक्रम मौजूद हैं, वहां भी दस में से छह शिक्षक इसकी रिपोर्ट देते हैं। ठोस उपकरणों की कमीकक्षा में स्थानांतरित करने के लिए अद्यतन केस अध्ययन और व्यावहारिक उदाहरण।
डोक्सा रिसर्च द्वारा ली गई तस्वीर इसकी पुष्टि करती हैकौशल की मांग और वास्तविक प्रशिक्षण आपूर्ति के बीच असंतुलनवित्तीय शिक्षा के प्रति शिक्षकों और छात्रों दोनों में रुचि प्रबल है, लेकिन संसाधनों की कमी और पर्याप्त सहायता प्रणाली के अभाव के कारण इसका कार्यान्वयन धीमा हो रहा है।
हालाँकि, जब वे आते हैं तो परिदृश्य मौलिक रूप से बदल जाता है बाह्य विशेष निकायों के सहयोग से सक्रिय पथ. एलेएंज़ा असिकुरज़ियोनी और एएफ़ द्वारा प्रचारित "एडुफ़िन ए स्कूला" कार्यक्रम में, दस में से नौ शिक्षक प्राप्त सामग्री से खुद को बहुत संतुष्ट बताते हैं और दस में से छह वित्तीय क्षेत्र के साथ एक स्थिर सहयोग की उम्मीद करते हैं। एक सद्गुणी मॉडल जो दर्शाता है कि किस तरह की भागीदारी योग्य अभिनेता अंतर ला सकते हैं शिक्षकों के कौशल को मजबूत करने और शिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में।
चुनौती: एकीकरण और सामंजस्य
La रास्ता अभी भी लंबा है, लेकिन उत्साहवर्धक संकेतों की कोई कमी नहीं है। हालाँकि, सावधान रहें, अपने गार्ड को निराश मत करो. मैं एडुफिन इंडेक्स 2024 डेटा द्वारा विकसित एलियांज़ा असिकुराज़ियोनी स्पष्ट रूप से कहें तो केवल 40% इटालियन ही वित्तीय साक्षरता के पर्याप्त स्तर तक पहुंचते हैं, जबकि 12% वास्तविक आर्थिक निरक्षरता की स्थिति में हैं। युवा लोगों के बीच स्थिति और भी गंभीर है18-24 आयु वर्ग में, औसत स्कोर 50 में से 100 पर रुक जाता है, जो पास होने की सीमा से काफी नीचे है। यह आंकड़ा इस बात की पुष्टि करता है कि वित्तीय शिक्षा किस तरह एक आवश्यक नागरिक कौशल बन गई है। अगर इसे परिवारों की सांस्कृतिक विरासत पर ही छोड़ दिया जाए, तो इससे मौजूदा असमानताओं के बढ़ने का जोखिम है।
सीनेटर डारियो दमियानी"कैपिटल लॉ" के प्रतिवेदक ने इस बात पर जोर दिया कि आर्थिक शिक्षा "समावेश, जागरूकता और ऋणग्रस्तता की रोकथाम के लिए एक उपकरण है, जो समकालीन दुनिया की जटिलता से निपटने के लिए आवश्यक है"। अर्थव्यवस्था और वित्त मंत्रालय द्वारा भी इस संदेश को पुष्ट किया गया, जिसमें अंडर सेक्रेटरी के संस्थागत अभिवादन शामिल थे। सैंड्रा सविनोउन्होंने सुधार को कुछ क्षेत्रों तक ही सीमित रहने से रोकने के लिए संस्थागत प्रतिबद्धता दोहराई।
"एल 'स्कूल में वित्तीय शिक्षा एक लीवर है भविष्य के नागरिकों के निर्माण के माध्यम से सामाजिक कल्याण और असमानताओं को कम करने में योगदान देना जो अधिक जानकारी रखते हैं और सूचित विकल्प बनाने में सक्षम हैं। आज प्रस्तुत की गई रिपोर्ट हमें स्कूली पाठ्यक्रम में इन मुद्दों के शिक्षण की शुरूआत के लिए छात्रों और अभिभावकों की बहुत संतुष्टि देती है। यहएक यात्रा की शुरुआत जिसका महत्वाकांक्षी लक्ष्य इन विषयों का पूरे देश में एकरूप प्रसार करना है। सार्वजनिक और निजी संस्थानों और संघों की दुनिया के बीच सामूहिक कार्रवाई उस अंतर को पाटने में योगदान दे सकती है जो अभी भी हमारे देश को अलग करता है। अल्लेंजा में हम वर्षों से एक राष्ट्रीय वित्तीय शिक्षा योजना में शामिल हैं, जो 10 हजार से अधिक प्रतिभागियों की भागीदारी के साथ क्षेत्र में 500 हजार से अधिक कार्यक्रमों में साकार हुई है" टिप्पणी की डेविड स्पैरो, के सीईओ एलियांज़ा असिकुराज़ियोनी और देश के मुख्य विपणन एवं उत्पाद अधिकारी जेनराली इटालिया.
La अब चुनौती यह है कि जो शुरू किया गया है उसे मजबूत किया जाएहमें शिक्षक प्रशिक्षण को मजबूत करने, स्कूलों को पर्याप्त शिक्षण उपकरण प्रदान करने, राष्ट्रीय स्तर पर पाठ्यक्रमों में सामंजस्य स्थापित करने और स्कूलों, संस्थानों और निजी क्षेत्र के बीच ठोस गठबंधन बनाने की आवश्यकता है। कानून ने रास्ता प्रशस्त किया है। लेकिन वित्तीय शिक्षा को व्यापक संस्कृति में बदलने के लिए दूरदर्शिता की आवश्यकता होगी, निवेश और एक शैक्षिक दिशा जो आज की सामाजिक और आर्थिक चुनौतियों के अनुरूप हो।
पत्रकार द्वारा संचालित गोलमेज सम्मेलन में जोसेफ ब्रिंडिसि, भाग लिया कैरोलिना लुसाना (कर न्याय प्रेसीडेंसी परिषद के अध्यक्ष), डारियो दमियानी (सीनेट बजट समिति), निकोला लैटोराटा (विद्यालय प्राचार्य), कार्मेला पालुम्बो (शिक्षा मंत्रालय के विभागाध्यक्ष) और जूलिया राफो (जनरली इटालिया के सीएफओ)
उद्घाटन समारोह में उपस्थित थे एंथनी डी'अलेसियो (चैंबर के प्रेसीडेंसी के सचिव), नुंजियो लैला (एआईईएफ अध्यक्ष), एंड्रिया मेनकैटिनी (मारियो गैसबारी फाउंडेशन के अध्यक्ष), सिमोन बेम्पोराड (जनरली के मुख्य संचार एवं जनसंपर्क अधिकारी तथा ह्यूमन सेफ्टी नेट के उपाध्यक्ष) क्लाउडिया Ghinfanti (एलैन्ज़ा अस्सिकुरज़ियोनी के विपणन और संचार प्रबंधक), जिन्होंने डोक्सा शोध के परिणाम प्रस्तुत किए।
