স্কুলে আর্থিক শিক্ষা: এক বছর পর, ৫০% প্রতিষ্ঠানে কোর্স সক্রিয় থাকে, তবে আরও প্রশিক্ষিত শিক্ষকের প্রয়োজন। ডক্সা রিসার্চ

প্রতারণা এবং ঝুঁকি থেকে নিজেকে রক্ষা করতে শেখা, আপনার "পকেট মানি" পরিচালনা করা, অর্থনীতিকে আরও ভালভাবে বোঝা এবং ভবিষ্যতের বিনিয়োগ সম্পর্কে চিন্তাভাবনা শুরু করা: এই বিষয়গুলি গত বছরে ইতালীয় শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে, ধন্যবাদস্কুলে আর্থিক শিক্ষার প্রবর্তন। একটি পরিবর্তন যা একটি ডেস্কের মধ্যে নতুন সচেতনতা, শিক্ষক এবং পরিবারের ব্যাপক ঐকমত্য দ্বারা সমর্থিত।

A সংস্কার শুরুর বারো মাস পর "মূলধন আইন" দ্বারা প্রদত্ত, যা তৈরি করেছিল২০২৪-২৫ সাল থেকে আর্থিক শিক্ষার পাঠ্যক্রমিক বিষয়, সময় এসেছে পর্যালোচনা করার। উপলক্ষটি ছিল "স্কুলে আর্থিক শিক্ষা। আসুন পর্যালোচনা করি!" অনুষ্ঠানটি, যা ২৬শে জুন চেম্বার অফ ডেপুটিসের সালা ম্যাটিওটিতে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। প্রচারক: বীমা জোট, কোম্পানি জেনারেলি গ্রুপ, ই আইফ (ইতালীয় আর্থিক শিক্ষাবিদ সমিতি), এর সহায়তায় মারিও গ্যাসবারি ফাউন্ডেশন, এর সহযোগিতা বিভিএ ডক্সা এবং অর্থনীতি ও অর্থ মন্ত্রণালয় কর্তৃক স্পনসরিতএই অনুষ্ঠানটি বীমা ও আর্থিক জগতের প্রতিষ্ঠান, স্কুল এবং অপারেটরদের একত্রিত করেছিল।

দুটি স্কুলের মধ্যে একটি স্কুল আর্থিক শিক্ষা কোর্স শুরু করেছে

আত্মপ্রকাশের মাত্র নয় মাস পরে সংস্কারের, সংখ্যাগুলি উৎসাহব্যঞ্জক বলে মনে হচ্ছে: দুটি স্কুলের মধ্যে একটি ইতিমধ্যেই আর্থিক শিক্ষা কোর্স সক্রিয় করেছে৫৩% ক্ষেত্রে বিষয়টি ছিল ৩৩ ঘন্টার নাগরিক শিক্ষার সাথে একীভূত, গণিত বা আইনের মতো শাখায় ৪২% ক্ষেত্রে। একটি নমনীয়তা যা প্রতিষ্ঠানগুলির প্রতিশ্রুতি প্রতিফলিত করে, কিন্তু যা একটি প্রয়োজনীয়তার উপরও আলোকপাত করে বৃহত্তর সমন্বয় দেশব্যাপী

কিন্তু যখন বিষয়টি আসলে শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করে, তখন ফলাফল দৃশ্যমান হয়। এটি হল "স্কুলে এডুফিন" প্রোগ্রাম, Alleanza Assicurazioni এবং Aief দ্বারা প্রচারিত, যেখানে শিক্ষাদানের কার্যকারিতা স্পষ্ট: ৯৮% শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে, ব্যবহারিক পদ্ধতি এবং দৈনন্দিন বাস্তবতার সাথে আনুগত্যের মাধ্যমে সম্বোধন করা ধারণাগুলি দ্বারা উদ্দীপিত।

সামনের দিকে নিয়ন্ত্রক জ্ঞান, অগ্রগতি স্পষ্ট: যেসব শিক্ষক আইন ভালোভাবে জানেন বলে দাবি করেন, তারা ২০২৪ সালে ২৪% থেকে ২০২৫ সালে ৪২% এ উন্নীত হয়েছেন। আজ মাত্র ৮% বলেছেন যে তারা কখনও এটি সম্পর্কে শোনেননি। অ্যালিয়ানজা এবং আইফ দ্বারা চালু করা প্রশিক্ষণ কোর্সগুলিতে, নিয়ন্ত্রক সচেতনতা ৬৩% এ পৌঁছেছে, যা একটি লক্ষণ যে লক্ষ্যবস্তু প্রশিক্ষণ পার্থক্য আনতে পারে।

আইফের সভাপতির পক্ষে, নুনজিও লেল্লা, আর্থিক শিক্ষকরা "প্রতিষ্ঠানের কার্যকরী শাখাগুলির প্রতিনিধিত্ব করেন, যারা এই পরিবর্তনে শিক্ষকদের সহায়তা করতে প্রস্তুত"।

অভিভাবকরা সহায়ক, শিক্ষার্থীরা জড়িত

La স্কুল পরিবারের আস্থা অর্জন করছে। একটি বিশ্বাস যা, স্কুলের অধ্যক্ষ যেমনটি পর্যবেক্ষণ করেছেন নিকোলা লাতোরাটা, আজকে একটি প্রয়োজন প্যারাডাইম শিফট: অতীতের মতো ধারণা প্রেরণ করা এখন আর যথেষ্ট নয়, আমাদের প্রয়োজনসচেতন নাগরিকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, বর্তমান এবং ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় সক্ষম।

১ থেকে ১০ স্কেলে, আর্থিক শিক্ষা প্রবর্তনের জন্য গড় অনুমোদন রেটিং ৮ এবংআগ্রহ বাড়ছে।৮১% অভিভাবক মনে করেন যে শিশু, ক্লাসের পরে, আরও কৌতূহল দেখান অর্থনৈতিক বিষয়গুলির প্রতি, এবং ৮৮% উদ্যোগটিকে ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করে। ৭০% এর জন্য, বিষয়ের উপস্থিতি এমন একটি উপাদান যা স্কুলের পছন্দকে প্রভাবিত করতে পারে।

একটি মনোযোগ যা এর কারণ খুঁজে পায় যেঅর্থনৈতিক শিক্ষা, পারিবারিক প্রেক্ষাপটে, এটি এখনও প্রান্তিক রয়ে গেছে: মাত্র ২৩% অভিভাবক বলেছেন যে তারা প্রায়শই তাদের সন্তানদের সাথে এই বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করেন। তাই এই শূন্যতা পূরণের জন্য স্কুলকে একটি অপরিহার্য শিক্ষামূলক হাতিয়ার হিসেবে নিশ্চিত করা হয়েছে।

Le শিক্ষাদানের অগ্রাধিকার অভিভাবকদের মতামত সহজ। ৫৭% বিশ্বাস করেন যে শিশুদের জন্য প্রতারণা থেকে নিজেদের রক্ষা করা শেখা অপরিহার্য, বিশেষ করে অনলাইনে; ৫৩% দৈনন্দিন অর্থ পরিচালনায় আরও দক্ষতার আশা করেন; ৩৫% অর্থনীতি কীভাবে কাজ করে তা বোঝার গুরুত্বের উপর জোর দেন। উচ্চ বিদ্যালয়, তদুপরি, মোকাবেলা করার জন্য ক্রমবর্ধমান চাহিদা রয়েছে আরও প্রযুক্তিগত বিষয় যেমন ঝুঁকি/রিটার্ন অনুপাত এবং আর্থিক উপকরণের সচেতন ব্যবহার।

অ্যাকিলিসের গোড়ালি: শিক্ষক প্রশিক্ষণ

একদিকে যেখানে শিক্ষার্থীদের উৎসাহ তুঙ্গে, অন্যদিকে শিক্ষক প্রশিক্ষণের গতি ধরে রাখতে হিমশিম খাচ্ছেদশজন শিক্ষকের মধ্যে মাত্র চারজন আছেন প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করেছেন স্কুলগুলি অভ্যন্তরীণভাবে প্রচারিত। ৪২% নিজেদেরকে ব্যক্তিগত অর্থনীতি বিষয়বস্তু পড়ানোর জন্য খুব কম বা একেবারেই প্রস্তুত বলে ঘোষণা করে না, এবং অর্ধেকেরও বেশি প্রতিষ্ঠান এখনও তা করেনি এই ক্ষেত্রে সক্রিয় কাঠামোগত উদ্যোগ. এমনকি যেখানে কোর্স আছে, সেখানে দশজনের মধ্যে ছয়জন শিক্ষক রিপোর্ট করেছেন যে কংক্রিট সরঞ্জামের অভাব, আপডেট করা কেস স্টাডি এবং ব্যবহারিক উদাহরণ শ্রেণীকক্ষে স্থানান্তর করার জন্য।

ডক্সা গবেষণার তোলা ছবিটি নিশ্চিত করে যেদক্ষতার চাহিদা এবং প্রকৃত প্রশিক্ষণ সরবরাহের মধ্যে অসঙ্গতিশিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের মধ্যেই আর্থিক শিক্ষার প্রতি আগ্রহ প্রবল, কিন্তু সম্পদের অভাব এবং পর্যাপ্ত সহায়তা ব্যবস্থার অনুপস্থিতি এর বাস্তবায়নকে ধীর করে দিচ্ছে।

তবে, যখন তারা আসে তখন দৃশ্যপট আমূল বদলে যায় বহিরাগত বিশেষায়িত সংস্থার সহযোগিতায় সক্রিয় পথ। অ্যালিয়াঞ্জা অ্যাসিকুরাজিওনি এবং আইফ কর্তৃক প্রচারিত "এডুফিন আ স্কুওলা" প্রোগ্রামে, দশজনের মধ্যে নয়জন শিক্ষক প্রাপ্ত বিষয়বস্তুতে নিজেদের অত্যন্ত সন্তুষ্ট বলে ঘোষণা করেছেন এবং দশজনের মধ্যে ছয়জন আর্থিক খাতের সাথে একটি স্থিতিশীল সহযোগিতার আশা করছেন। একটি সৎ মডেল যা দেখায় যে কীভাবে জড়িত থাকা যোগ্য অভিনেতারা পার্থক্য গড়ে দিতে পারেন শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি এবং শিক্ষার মান নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে।

চ্যালেঞ্জ: একীভূত করা এবং সমন্বয় সাধন করা

La যেতে একটি দীর্ঘ পথ এখনও আছে, কিন্তু উৎসাহব্যঞ্জক লক্ষণের অভাব নেই। তবে সাবধান থাকুন, আপনার গার্ডকে হতাশ করবেন না। আমি এডুফিন ইনডেক্স ২০২৪ ডেটা দ্বারা বিস্তারিত বীমা জোট স্পষ্ট করে বলুন: মাত্র ৪০% ইতালীয় আর্থিক সাক্ষরতার পর্যাপ্ত স্তরে পৌঁছেছে, যেখানে ১২% প্রকৃত অর্থনৈতিক নিরক্ষরতার অবস্থায় রয়েছে। তরুণদের মধ্যে পরিস্থিতি আরও বেশি সংকটজনক।১৮-২৪ বছর বয়সী শিশুদের ক্ষেত্রে, গড় স্কোর ১০০-এর মধ্যে ৫০-এ এসে থামে, যা পাসিং থ্রেশহোল্ডের অনেক নিচে। এটি এমন একটি পরিসংখ্যান যা নিশ্চিত করে যে আর্থিক শিক্ষা কীভাবে একটি অপরিহার্য নাগরিক দক্ষতায় পরিণত হয়েছে। যদি এটি পরিবারের একমাত্র সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের উপর ছেড়ে দেওয়া হয়, তাহলে বিদ্যমান বৈষম্য আরও বিস্তৃত হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে।

সিনেটর দারিও দামিয়ানি"পুঁজি আইন" এর র‍্যাপোর্টার, অর্থনৈতিক শিক্ষা কীভাবে "সমেত বিশ্বের জটিলতা মোকাবেলার জন্য অপরিহার্য, অন্তর্ভুক্তি, সচেতনতা এবং ঋণ প্রতিরোধের একটি হাতিয়ার" তা তুলে ধরেন। অর্থনীতি ও অর্থ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে একটি বার্তাও জোরদার করা হয়েছে, যার মধ্যে আন্ডারসেক্রেটারি'র প্রাতিষ্ঠানিক শুভেচ্ছাও রয়েছে। সান্ড্রা সাভিনোযারা সংস্কারকে কয়েকটি অঞ্চলে সীমাবদ্ধ রাখতে প্রাতিষ্ঠানিক প্রতিশ্রুতি পুনর্ব্যক্ত করেছিলেন।

"এল 'স্কুলে আর্থিক শিক্ষা একটি লিভার সামাজিক কল্যাণে অবদান রাখা এবং বৈষম্য হ্রাস করা, ভবিষ্যতের নাগরিকদের গঠনের মাধ্যমে যারা আরও সচেতন এবং সচেতনভাবে সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম। আজ উপস্থাপিত প্রতিবেদনটি স্কুল পাঠ্যক্রমের মধ্যে এই বিষয়গুলি শিক্ষাদানের প্রবর্তনের জন্য শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মধ্যে অত্যন্ত সন্তুষ্টি প্রকাশ করে। এটি হলএকটি যাত্রা শুরু যার উচ্চাভিলাষী লক্ষ্য হল সারা দেশে এই বিষয়গুলির প্রচারকে একীভূত করা। সরকারি ও বেসরকারি প্রতিষ্ঠান এবং সমিতির জগতের মধ্যে কোরাল অ্যাকশন আমাদের দেশকে এখনও আলাদা করে এমন ব্যবধান পূরণে অবদান রাখতে পারে। অ্যালিয়াঞ্জায় আমরা বছরের পর বছর ধরে একটি জাতীয় আর্থিক শিক্ষা পরিকল্পনায় জড়িত যা ৫০০ হাজারেরও বেশি অংশগ্রহণকারীর অংশগ্রহণে এই অঞ্চলে ১০ হাজারেরও বেশি ইভেন্টে বাস্তবায়িত হয়েছে" মন্তব্য করেছেন ডেভিড স্প্যারো, এর সিইও বীমা জোট এবং কান্ট্রি চিফ মার্কেটিং অ্যান্ড প্রোডাক্ট অফিসার জেনারেল ইতালি.

La এখন চ্যালেঞ্জ হলো যা শুরু হয়েছে তা সুসংহত করা।। আমাদের শিক্ষক প্রশিক্ষণ জোরদার করতে হবে, স্কুলগুলিতে পর্যাপ্ত শিক্ষাদানের সরঞ্জাম সরবরাহ করতে হবে, জাতীয় পর্যায়ে কোর্সগুলিকে সামঞ্জস্য করতে হবে এবং স্কুল, প্রতিষ্ঠান এবং বেসরকারি খাতের মধ্যে দৃঢ় জোট গড়ে তুলতে হবে। আইনটি পথ প্রশস্ত করেছে। কিন্তু আর্থিক শিক্ষাকে একটি ব্যাপক সংস্কৃতিতে রূপান্তরিত করার জন্য দূরদৃষ্টির প্রয়োজন হবে, বিনিয়োগ এবং আজকের সামাজিক ও অর্থনৈতিক চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় শিক্ষামূলক দিকনির্দেশনা।

সাংবাদিকের সঞ্চালনায় গোল টেবিলে জোসেফ ব্রিন্ডিসি, অংশগ্রহণ করেছেন অনুসরণ (কর বিচার বিভাগের প্রেসিডেন্সি কাউন্সিলের সভাপতি), দারিও দামিয়ানি (সিনেট বাজেট কমিটি), নিকোলা লাতোরাটা (স্কুলের অধ্যক্ষ), কারমেলা পালুম্বো (শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের বিভাগীয় প্রধান) এবং জুলিয়া রাফো (জেনারেলি ইতালিয়ার সিএফও)।

উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে উপস্থিত ছিলেন অ্যান্থনি ডি'আলেসিও (চেম্বারের সভাপতিত্বের সচিব), নুনজিও লেল্লা (এআইইএফ সভাপতি), আন্দ্রেয়া মেনকাটিনি (মারিও গ্যাসবারি ফাউন্ডেশনের সভাপতি), সিমোন বেম্পোরাড (জেনারেলি'র প্রধান যোগাযোগ ও জনবিষয়ক কর্মকর্তা এবং হিউম্যান সেফটি নেটের ডেপুটি চেয়ারম্যান) e ক্লডিয়া ঘিনফ্যান্টি (আলিয়াঞ্জা অ্যাসিকুরাজিওনির মার্কেটিং এবং কমিউনিকেশন ম্যানেজার), যিনি ডক্সা গবেষণার ফলাফল উপস্থাপন করেছিলেন।