Renove, reorganize e transforme os ambientes escolares em locais onde a aprendizagem possa seguir novos caminhos também graças à interação entre professores, crianças e pais. Este é o objetivo do projeto Fare Scuola, nascido há três anos graças à colaboração entre Enel Cuore Onlus e a Reggio Children Foundation – Loris Malaguzzi Center, que levou à implementação de 50 intervenções em jardins de infância e escolas primárias em todo o país, número destinado a subir para 60 até o verão. O desenho das intervenções foi realizado por 26 arquitetos; e 140 professores e diretores de escolas participaram de cursos de formação para a implementação de novos caminhos educacionais que envolveram mais de 9.300 crianças desde o início do projeto.
O balanço dos três anos do projeto foi apresentado hoje no MAXXI - Museu Nacional das Artes do Século XXI em Roma - por Patrizia Grieco, Presidente da Enel e Enel Cuore, e por Carla Rinaldi, Presidente da Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Centro . O evento contou ainda com a presença da Presidente da Fundação MAXXI, Giovanna Melandri, que anunciou a criação de uma intervenção nos espaços do museu especificamente pensados e dedicados a jovens e idosos. O projeto Fare Scuola continuará com mais 10 intervenções, que serão realizadas até o verão de 2019 nas áreas afetadas pelo terremoto no centro da Itália.
“Com o Fare Scuola quisemos dar um contributo concreto para colocar a escola no centro da comunidade, potenciando o seu papel de educador e reforçando o seu potencial criativo - refere Patrícia Grieco, Presidente Enel. “O resultado superou as nossas expectativas e mostrou-nos como através do envolvimento direto de professores, famílias e técnicos pedagógicos é possível responder às necessidades educativas das crianças e ativar um caminho virtuoso de inovação e mudança, que esperamos seja facilmente replicado . É um processo que queremos continuar a alimentar levando esta experiência também às zonas atingidas pelo sismo do ano passado porque pensamos que a escola tem um papel fundamental na “reconstrução” do quotidiano”.
“A escola pode, de facto, ser um motor essencial para promover a mudança, para educar para a mudança. E a pessoa só é educada para mudar se a mudança for produzida na experiência cotidiana - ele especifica Carla Rinaldi, Presidente da Reggio Children Foundation. “Intervir nos espaços significa intervir na relação entre ensinar e aprender. Poderíamos falar das "Cem Linguagens do Espaço", parafraseando aquelas "Cem Linguagens das Crianças" que estão na base da Abordagem de Reggio Emilia. O espaço fala, condiciona, permite, inibe, o espaço não contém o pensamento, mas é ele próprio parte do pensamento. “Fare scuola”, como chamamos este projeto, sugere que a escola não é dada de uma vez por todas. A escola é um direito que deve ser construído dia após dia, tijolo por tijolo, praticando-o em seus espaços, no ensino, nas relações entre as pessoas, nas relações com o meio ambiente e com o território, ou seja, no fazer escola”.
O projeto “Fare Scuola” pretende dar uma nova vida aos ambientes escolares, instituições que, na maioria das vezes, se situam em zonas suburbanas, colocando as escolas na linha da frente no combate aos grandes problemas de desconforto social. Os designers foram guiados pela ideia de repensar a escola como um espaço onde a aprendizagem pode acontecer com novos métodos de ensino e formação. Com base nas diversas necessidades identificadas junto das instituições envolvidas no projeto, modernizaram-se os laboratórios pedagógicos e reorganizaram-se os pátios; em alguns casos foram criados jardins de inverno e os espaços de entrada das escolas foram transformados em praças, concebidas como pontos de encontro de crianças, pais e professores.
O trabalho desenvolvido pela Enel Cuore Onlus e pela Reggio Children Foundation - Centro Loris Malaguzzi tem levado a importantes resultados, aproveitando a experiência do Grupo Eletricidade no setor de requalificação e eficiência energética e a profunda experiência pedagógica de Reggio Emilia .
As intervenções propostas nos territórios não devem ser lidas como meras intervenções materiais: “Fazer Escola” significa sobretudo envolver professores e famílias num processo de interação para estarem cada vez mais próximos das crianças no seu percurso de aprendizagem. A vertente pedagógica do projeto encara a escola não só como edifício, mas num sentido mais lato como guarnição cultural e social da comunidade e do território, a ser cada vez mais protagonista.
