hay la escuela entre los temas más importantes abordados por el nuevo Primer Ministro, Mario Draghi, en sus declaraciones programáticas realizadas el miércoles pasado en el Salón del Senado y luego entregado inmediatamente a la Cámara de Diputados.
Significativamente, la escuela está entre las "prioridades para reiniciar" junto con el "plan de vacunación". El presidente Draghi, tras insistir en la necesidad de volver al horario escolar normal y compensar las horas de docencia presencial perdido el año pasado, esbozó las líneas generales de un plan de reforma, totalmente coherente con la "Nueva Reconstrucción", que es el hilo común de su discurso – dividido en tres pilares: la "transición cultural", los "institutos técnicos", la "investigación". Veámoslos claramente.
Sobre el primer punto, Mario Draghi afirmó: “Estamos llamados a diseñar un camino educativo que combine el necesario apego a los estándares de calidad exigidos, también en el panorama europeo, con incorporaciones de nuevas materias y metodologías, y combine las habilidades científicas con las de las humanidades y el multilingüismo". Es necesario entonces – añadió – “invertir en capacitacion del profesorado para alinear la oferta educativa con la demanda de las nuevas generaciones".
Estamos así conducidos a la segunda piedra angular, en muchos sentidos la más disruptiva (en un sentido positivo) con respecto a la preservación del statu quo. Draghi afirma: “Particular se debe prestar atención a ITS (Institutos técnicos). En Francia y Alemania, por ejemplo, estas instituciones son un pilar importante del sistema educativo. En el quinquenio 3-2019, la necesidad de egresados de institutos técnicos en el área digital y ambiental se ha estimado en alrededor de 23 millones. Los premios del Programa Nacional de Recuperación y Resiliencia 1,5 millones a ITIS, 20 veces la financiación de un año normal anterior a la pandemia. Sin innovar la organización actual de estas escuelas, corremos el riesgo de que esos recursos se desperdicien”.
Es, como lo señala el Corriere della Sera comentando el discurso de Draghi (18 de febrero) - "de cursos de dos años que consisten en la mitad de prácticas en empresas y la mitad de estudios académicos dirigidos a graduados de secundaria junto con estudios universitarios". Cuando, el pasado verano, se empezó a hablar de lo posible y lo deseable participación de las regiones italianas en el desarrollo de proyectos para la PróximaGeneraciónUE, identificamos justo en el Formación técnica "alemana" – y remisión aartículo del 18 de agosto de 2020 publicado en estas columnas – una de las áreas privilegiadas para una fructífera asociación Estado-Región.
Le Escuela Técnica, que los propios Länder alemanes presentan al mundo bajo el nombre de Universidad de Ciencias Aplicadas, están fuertemente anclados a sus territorios de asentamiento y contribuyen en gran medida a sustentar las especializaciones productivas de la manufactura alemana (en el artículo de agosto trajimos el caso de Baden-Württemberg).
Tienen casi un millón de socios: es decir, casi un millón de jóvenes que han encontrado el gimnasio -dice la expresión- para cultivar sus talentos en el entorno más favorable para ellos. Aquí, como sabemos, los alumnos matriculados en este posgrado no llegan a los 20.000, y se concentran en gran medida en las tres regiones del "nuevo triangulo industrial” (Lombardía, Emilia-Romaña, Véneto), que han creado Fundaciones ad hoc (Lombardía Mecatrónica, Red Politécnica de Emilia-Romaña, ITS Academy Veneto). Al final del período de dos años, tasas de empleo juvenil que salen de estos ITS son muy altos, entre un 80 y un 90%. Pero frente a esto hay más de 2 millones de NiNi en el país, es decir, jóvenes que ni estudian ni trabajan. Ahora bien, ¿podemos tolerar, sobre todo desde el punto de vista moral, tal derroche de recursos humanos, de habilidades, de talentos?
El fortalecimiento de la educación técnica superior, a implementarse en la línea evocada por el presidente Draghi y aprovechando las mejores experiencias regionales, podrá así contribuir a un doble objetivo. Es decir, ofrecer a un mayor número de jóvenes italianos una posibilidad concreta de vida y trabajo; introducir en el mercado laboral las competencias que realmente necesitan las empresas para afrontar -según la definición de la Comisión Europea- la “doble transición, ecológica y digital”.
Un aspecto importante se refiere al papel de las Regiones, que, a través de la voz del presidente de su conferencia nacional, Stefano Bonaccini, pidió con razón desde el verano pasado participar en la redacción, primero, y luego en la implementación, de la Plan de Recuperación. Las propuestas que cada uno de ellos -sobre este como sobre otros posibles temas- traiga a la mesa nacional, deben ser el resultado de experiencias realmente vividas en su territorio; el fruto, es decir, de "buenas prácticas" que puedan ser compartidas con el conjunto del país. Creemos que esto es exactamente lo contrario de una reivindicación estéril del interés propio, de lo "particular".
Finalmente, hay -como decíamos al principio- un tercer pilar en la parte del discurso del nuevo primer ministro que se refiere a la escuela y, más en general, a la inversión en capital humano: "Globalización, transformación digital y transición ecológica". – dijo Mario Draghi – “el mercado laboral ha estado cambiando durante años y requiere continuos ajustes en la formación universitaria. Al mismo tiempo es necesario invertir adecuadamente en investigación, sin excluir la investigación básica, orientada a la excelencia, es decir, la investigación reconocida internacionalmente por el impacto que produce en nuevos conocimientos y nuevos modelos en todos los campos científicos”.
Centrando aquí nuestra atención en el investigación aplicada, es una vez más el "modelo alemán" -o, si se quiere, el "capitalismo renano"- el que ofrece el ejemplo a mirar: el Fraunhofer Gesellschaft (pero lo mismo podría decirse de la investigación básica cuando se piensa en el Institutos Max Planck). como el de ellos Universidad de Ciencias Aplicadas, los Institutos de Fraunhofer hay muchas decenas y están repartidos por el territorio de todos los Länder (véase de nuevo el artículo del 18 de agosto de 2020). La fabricación alemana -que es la primera de Europa, entre las primeras del mundo y se caracteriza por muchas excelencias con un contenido tecnológico medio-alto y alto- encuentra en estos Institutos un interlocutor fundamental, que permite a sus PYMES pasar de nuevas ideas para el desarrollo de productos precompetitivos.
En conclusión, podemos decir que gran parte de la "Nueva Reconstrucción" está encomendada a las reformas que el país podrá implementar en el campo de la educación, la formación de jóvenes, la investigación: en una palabra, en el campo de la "inversión en conocimiento", para citar el título de un hermoso libro de Ignazio Visco (Mulino, 2014), quien trabajó en estrecha colaboración con Mario Draghi a lo largo de los años en el Banco de Italia y el BCE.
En otro de sus famosos discursos -el pronunciado para el Grado honorífico en Economía otorgado por la Universidad Católica del Sagrado Corazón (Milán, 11 de octubre de 2019) - El profesor Draghi habló de las "características frecuentes en las decisiones que consideramos 'buenas'": es decir, "conocimiento, coraje, humildad”. Los tres serán necesarios en este delicado pasaje de nuestra historia republicana. Y tendrán que convertirse en patrimonio común de toda la clase dominante del país, que en buena parte parece comportarse siguiendo características exactamente opuestas a esas tres. Pero los tiempos han cambiado.
