O onipresente Marco Lodoli lança um novo alarme em "La Repubblica": o humanismo está morto, os alunos do ensino médio não entendem mais os professores que falam sobre Petrarca. É o fim de um mundo, de uma era. Quem sabe onde vamos parar. O que realmente não se entende são os problemas de comunicação que Lodoli enfrenta. Talvez nosso imaginativo escritor - aliás de reconhecido talento - não saiba que desde Quintiliano se coloca o problema de como evitar que o tédio escolar mate o interesse dos alunos e não sabe que, na cultura midiática e tecnológica que caracteriza o nosso tempo, o problema tornou-se ainda mais premente. Tanto que o Ministério da Educação Pública está lançando um plano para desenvolver o ensino multimídia com uso de tablets e recursos tecnológicos em larga escala. Começando com quadros interativos e livros online e terminando com registros eletrônicos: a tentativa titânica de atualizar a comunicação voltada para um planeta jovem e adolescente que só esses meios de comunicação sabem, porque são os meios que há tempos substituem a tinta e o tinteiro. Mas talvez Lodoli ainda não tenha notado. Ou talvez ele pense que não é possível explicar Petrarca usando a lousa interativa multimídia e obter muito mais interesse dos alunos do que com uma aula frontal. Com uma aula frontal, até explicar o Mickey Mouse seria capaz de entediar qualquer um.
A realidade é que o problema levantado por Lodoli coloca mais uma vez de forma dramática a questão da formação de professores, atualização das metodologias de ensino, inovação escolar, conhecimento e métodos de comunicação.
O Ministério da Educação Pública está a responder parcialmente a estas necessidades e o vasto plano de inovação tecnológica representa um passo importante, bem como um passo importante é constituído pela processos de insolvência que estão prestes a introduzir novos recursos, dotados de maiores habilidades tecnológicas do que gerações de professores - não importa se jovens ou velhos - ancorados em velhas e absurdas concepções sagradas do conhecimento e que às vezes confessam com franqueza que ainda são analfabetos em informática.
Mas talvez isso ainda não seja suficiente. As medidas legislativas devem ser acompanhadas de uma difusão da cultura de inovação associada a uma cultura de avaliação e mérito. Sistemas e medidas que permitam reconhecer e incentivar os melhores professores, dar visibilidade e recompensar os melhores resultados, sobretudo os obtidos nas condições mais difíceis. No entanto, não é aceitável que um dos grandes jornais se queixe de uma suposta morte do humanismo, citando, como faz Lodoli, a polêmica de um professor que certamente não sabe se comunicar, mas que provavelmente também não sabe ensinar. .
