Les robots sont parmi nous et influencent de plus en plus nos relations. Cela nécessite que les enseignants, les éducateurs et les professionnels de la formation et des soins s'équipent pour se doter des connaissances et des outils adéquats pour la conception et la mise en œuvre d'interventions axées sur l'interaction homme-robot social (IRH). C'est le but de Cours de spécialisation « Grandir et vivre avec des robots : psychologie, éducation et soins au temps des robots sociaux. Conception et développement d'interventions assistées par robot », promue dans le cadre de la formation continue par l'Unité de recherche sur la théorie de l'esprit de l'Université catholique du Sacré-Cœur, en collaboration avec TIM et WeSchool.
"Une utilisation de plus en plus fréquente des robots dans la vie quotidienne soulève de nombreuses questions sur la nature de l'interaction que l'homme peut avoir avec eux et appelle une réflexion pluridisciplinaire à laquelle la psychologie peut certainement contribuer de manière significative", explique-t-il. Antonella Marchetti, directeur scientifique du Parcours avec David Massaro et diriger l'unité de recherche sur Théorie de l'esprit interne au Département de psychologie de l'Université dont elle est également la directrice.
L'unité de recherche sur la théorie de l'esprit s'est engagée depuis quelques années dans l'étude des composantes psychologiques impliquées dans les interactions entre humains et robots, en combinant les connaissances de la psychologie du développement et de la robotique. «Les recherches menées jusqu'à présent nous enseignent que, lorsque les robots ont des caractéristiques similaires à celles des humains, les gens se rapportent à eux "comme s'ils étaient" des partenaires sociaux, c'est-à-dire en utilisant les mécanismes de la cognition sociale pour comprendre et interpréter le comportement des robots - ajoute le professeur Marchetti -. Ce domaine de recherche, qui voit la collaboration de diverses disciplines, dont la robotique et la psychologie, est défini comme l'interaction homme-robot (interaction homme-robot). Lorsque "l'humain" qui interagit avec un robot est un enfant, alors on peut parler d'Interaction Enfant-Robot (interaction enfant-robot).
L'approfondissement des caractéristiques psychologiques de l'interaction entre les humains et les robots avec une référence spécifique au développement des compétences sociales, ainsi que la compréhension de l'impact des robots sociaux sur le développement neuropsychologique dans le cycle de vie, sont quelques-uns des sujets explorés dans le programme d'études du cours de perfectionnement qui débutera le Février 18 2021.
La formation s'adresse aux enseignants, éducateurs et professionnels de la formation, de l'éducation, du social, de l'accompagnement et de l'aide à la personne, mais aussi aux bacheliers et masters en sciences humaines, psychologie, matières pédagogiques et sociales et aux étudiants en licence et master des mêmes disciplines. L'objectif est de former une figure professionnelle qui possède des compétences spécifiques dans la conception et la mise en œuvre d'interventions axées sur l'interaction homme-robot social, valorisant tout le potentiel spécifique des partenaires robotiques à des fins éducatives, thérapeutiques et/ou de réadaptation.
Divisé en quatre modules d'enseignement, équivalant à 12 crédits universitaires, le cours est dispensé à distance et comprend des cours en ligne synchrones, des laboratoires et des travaux de projet. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 14 Février 2021.
