L“意大利 继续在 学校，教师工资低且年龄太大。 更不用说投资水平低了。 这些是主要结果 经合组织报告 “教育一瞥2023》于去年 12 月 2023 日在巴黎上映。 参与的国家包括阿根廷、巴西、保加利亚、中国、克罗地亚、印度、印度尼西亚、秘鲁、沙特阿拉伯和南非。 XNUMX年报告的重点是专业技术教育 以及学校系统的融资和组织。
学校：有待填补的空白
在我国，未受过高中教育的年轻人（25/34 岁）比例已从 26% 下降至 22%，但报告指出，在意大利， 地区差异 很重要，事实上 南 该百分比上升至25%。 然而，与分析的其他国家相比，这一数字仍然很高。 意大利毕业生中，超过三分之一获得专业技术资格； 它是我们教育系统的一个关键部门，特别是在 北 国家的。 但数据显示，男性成分较为普遍； 再加上 Invalsi 调查证明女孩的数学成绩较低，其结果是学习中以及随后的职业角色中的性别失衡，这对我们的系统产生了非常大的影响。
值得去意大利的技术学院学习吗？
意大利继续有 许多 更多 用户 到其他国家的技术和职业道路：40-15 岁的人中有 19% 的人倾向于选择其他国家的技术和职业道路，而经合组织的平均比例为 23%。 但更深入地说，令人震惊的数据出现了。 首先，顺利获得高中文凭的学生比例刚刚超过一半（55%，而高中生的比例为 79%）。 如果我们也考虑到那些迟到一两年的人，这一比例会上升到 70%，而高中生的比例为 90%。 其他人首先放弃，而现在 - 经合组织专家观察 - “高中文凭是成功参与就业市场所需的最低教育水平”。
职业机会：技术学院和毕业生的比较
至于 工作机会看来，在大多数国家，具有技术职业高中教育资格的年轻人的就业率高于具有大学学位的年轻人。 可以预见的是我 收益 在长距离上，它们处于劣势。 同样可以预见的是，考虑到获得高等教育资格需要更长期的承诺，拥有高中文凭的 25-29 岁人群成为“啃老族”（既不学习也不工作的人）的风险高于毕业生。 鉴于 45-54 岁拥有技术文凭的群体拥有一 薪水 这几乎是非毕业生的一倍半，而其他 OECD 国家的平均差异为 23%。
学校经费
就分配给学校的资金而言，从较长时期来看， 投资在所有经合组织国家中，其增长速度与 GDP 相同，而意大利的公共教育支出从 2008 年到 2020 年有所下降，但学生人数保持稳定。 普通和慢性也被确认用于技术专业培训 教育经费不足 在意大利：我们在整个行业的支出占 GDP 的 4,2%，而经合组织的平均水平为 5,1%。 这是因为在我国，更多的资金花在了较低水平的教育上：事实上，近年来，中等教育，尤其是高等教育受到了惩罚，这与许多其他国家的情况相反。 而事实上 每个孩子的费用 从 2015 年到 2020 年，幼儿园的数量有所增加。尽管报告回顾，与其他国家相比，意大利 3 岁儿童的入学率较低，在某些情况下达到 100%。
意大利的教育质量
至于 受教育程度 报告重申，意大利的义务教育时数与经合组织国家的平均时数相同。 区别在于数量 假期/学校休息 因为意大利的暑假是有史以来最长的，持续 13 周。 在过去的几十年里，这个数字一直是长期讨论的主题，而给予地区和学校的自主权被认为会导致显着的变化。 事实上，这些变化目前不会持续超过一周，并且用于稍微延长假期，特别是与可能的长周末相关的假期。
意大利学校的问题：低工资和鸡舍班
经合组织观察到，总体而言，对于相同的支出，各国往往遵循不同的行为方针：有些国家注重更高的师生比例、更长的工作时间，但工资更高且累进，而另一些国家则注重更多教职员工减少，学生人数减少，但 工资较低 并提升自己。 将意大利置于这两种选择之间并不困难：关于所谓鸡舍班级的争议总是避免给出真实的数字，并且对人数低于15的班级保持沉默，而这些班级远非罕见。
但报告也告诉我们， 低薪 教师短缺已成为一个普遍存在的问题，导致一些欧洲国家出现了 荒 特别是在技术科学领域。 这是一个复杂且多方面的问题，如果不考虑正在发生的变化的文化方面，就无法解决这个问题，特别是在所谓的发达国家，这种情况可能就是其结果。 此外，就意大利的情况而言，必须记住，在我国，学生人数与教师人数的比例是最低的，因此优先考虑的是 数量.
