O Premier Giuseppe Conte, ao anunciar as muitas medidas contidas no Decreto de Relançamento durante a conferência de imprensa da última quarta-feira, ele finalmente se concentrou no disposições relativas ao mundo da universidade e da pesquisa. Os fundos prometidos a este sector crucial para o futuro da Itália ascendem a 1,4 mil milhões para os próximos dois anos, uma cifra nunca antes vista desde que as promessas sejam efectivamente seguidas pelos factos. Esta ajuda sem dúvida substancial para o reforço do sistema universitário constituirá o primeiro passo para o lançamento de um projeto plurianual de investimento no sistema educativo do nosso país (o último da Europa em despesa pública total em educação) ou haverá apenas apoio pontual vinculado ao período de emergência?
Por fim, o debate público já não é apenas sobre as medidas que visam salvar as (sacrossantas) férias de verão, um dos temas mais quentes dos dias de hoje nos principais meios de comunicação nacionais, mas também sobre as políticas de juventude e, em particular, como reforçar a educação e sistema de pesquisa.
“Investimos no futuro”. Com estas palavras de incentivo, Giuseppe Conte abriu o tema da ajuda aos doutorandos e docentes durante a conferência de imprensa da última quarta-feira, durante a qual foi apresentado o relançamento do DL. As disposições contidas no decreto em favor de universidades e pesquisadores destinam 1,4 bilhão, repartidos da seguinte forma: 300 milhões para o direito de estudar, 600 para a investigação e 500 para as universidades. Uma ajuda significativa para um mundo que estava em perigo de colapso. Além disso, o primeiro-ministro anunciou a contratação de 4.000 novos pesquisadores, esperando que estas medidas encorajem o regresso a casa de muitos jovens brilhantes que partiram para o estrangeiro.
De fato, embora o sistema escolar e universitário italiano seja qualitativamente um dos melhores do mundo, ele nunca foi totalmente explorado. Um mundo estagnado, caracterizado por transições muito lentas, burocracia, estruturas e meios digitais muitas vezes inadequados.
Ao longo dos anos, tudo isso fez com que muitos estudantes batessem nas portas das universidades estrangeiras. Como o professor Guido Fabiani escreveu sobre isso no PRIMEIRO Online: “É um mundo há muito negligenciado, senão esquecido, pelas políticas públicas. Enquanto há muitos trabalhadores precários à espera e, muitas vezes, em condições humilhantes, há poucos investigadores, doutorandos e bolseiros de investigação e estes não dispõem de estruturas suficientes e adequadas para melhor expressarem as suas potencialidades. Eles escolhem o exterior para fazer e lá são bem recebidos e mimados, porque geralmente são muito bons”.
Um estudante, um estudante de doutorado em Paris, que foi entrevistado a esse respeito, enfatizou como a primeira lacuna entre os sistemas acadêmicos italiano e francês é de natureza puramente econômica: “Aqui em França, um estudante de doutoramento médio recebe cerca de 1400 euros por mês, enquanto em Itália recebe pouco mais de 1100”. Outros colegas físicos dele, compatriotas que também emigraram de além dos Alpes, explicam: “O acesso a máquinas caras é essencial para fazer pesquisas em nosso campo. Além de salários mais baixos, a Itália carece dos equipamentos mais avançados devido aos recursos limitados disponíveis. Em relação aos circuitos supercondutores, por exemplo, não há quase nada em nosso país porque falta dinheiro, enquanto a França tem vários planos de financiamento importantes nesse sentido”. A atenção da França às residências universitárias e de doutorado também pode ser vista na rede capilar de residências universitárias colocadas à disposição dos estudantes a preços vantajosos, um sistema inimaginável para os milhares de estudantes italianos não residentes (apenas 3% de nossos estudantes universitários vivem em lugares públicos contra 18% no resto da Europa).
Os subsídios para doutorandos italianos previstos pelo relançamento do DL podem ser um bom presságio para os colegas que permaneceram em casa, mesmo que haja críticas. Uma doutoranda entrevistada, em seu primeiro ano em uma universidade em Roma, desabafa sua decepção com as medidas contidas no novo decreto: "As necessidades dos doutorandos do primeiro e segundo ano do curso foram ignoradas, sem considerar as consequências de fechamento prolongado de arquivos, bibliotecas e laboratórios, essencial nos dois primeiros anos em que a pesquisa está em pleno andamento. O bloqueio certamente terá sérias repercussões nos prazos de entrega. Neste sentido, não só foi desconsiderada a possibilidade de prorrogação remunerada das atividades, como também a de eventual prorrogação não remunerada”.
O decreto não poderia, é claro, abordar todas as deficiências da academia, no entanto seria preciso pensar agora na estratégia para os próximos anos. Seria igualmente urgente, por exemplo, pensar em um projeto de dez anos destinado a fortalecer o vínculo entre empresas e pesquisas, dois setores que na Itália muitas vezes se olharam com desconfiança mútua, como se nada tivessem a ver uns com os outros. Um primeiro passo poderia ser o reforço do sistema de estágios. Não se trata de defender a tese segundo a qual o mundo académico deve colocar-se totalmente ao serviço dos indivíduos e da indústria, mas uma maior interação e cooperação seria benéfica para ambos, com repercussões positivas na sociedade, no desemprego juvenil e na economia da toda a Vila.
Além disso, a estratégia de longo prazo também deve preocupar a escola, prelúdio para qualquer carreira universitária ou profissional, bem como um importante período de formação interior para qualquer adolescente. Apenas nestes dias, depois de 8 longos anos, saiu a chamada para os professores da escola. Somam-se ao grande atraso as poucas vagas disponíveis: pouco mais de 60.000 no total para ensinar no jardim de infância, escolas primárias e secundárias inferiores. Poucas, se pensarmos que no Lácio existem apenas 30 vagas para se tornar professor de história e filosofia no ensino médio.
finalmente, o papel da mídia. As disposições extraordinárias que acabam de ser aprovadas para as universidades marcarão uma viragem que fará com que a política e a opinião pública compreendam a importância crucial de investir na educação? O que está em jogo não é apenas o futuro das novas gerações, mas também o bem-estar de toda a sociedade. A sensibilização dos cidadãos para a urgência de investir num plano de desenvolvimento e reforma do setor da educação pode influenciar diretamente os partidos políticos e as políticas públicas.
A MTV Itália realizou recentemente um estudo sobre os jovens, destacando precisamente este aspecto: “O nosso papel como Media é também ser caixa de ressonância e amplificador das suas solicitações. Os jovens pedem para serem reconhecidos como um recurso para investir, na longa caminhada rumo ao relançamento da nossa economia, para deixar de ser encarado como 'um fardo do sistema'”.
Em conclusão, a classe política no poder e a que a sucederá nos próximos anos terá a grande responsabilidade de decidir o futuro de milhares de jovens, que entre a crise de 2008 e a pandemia, têm dificuldade em olhar para o futuro com confiança (no gráfico abaixo, a Itália está em segundo lugar entre os países da OCDE, depois da Turquia, com o maior número de crianças que não estudam e não trabalham). Uma pesquisa publicada pela Oxford-Padova destaca um fato alarmante: 85% dos jovens italianos estão sujeitos à ansiedade, tédio e depressão. Esperamos, portanto, que esses novos passos em favor da pesquisa e das universidades não permaneçam financiamento One-off, mas se transformam em um projeto plurianual que vai além das cores dos governos que se sucederão na próxima década. O jogo é o futuro do país.
