教師、子供、保護者の間の相互作用のおかげで、学校環境を更新、再編成し、学習が新しい道をたどることができる場所に変えます。 これがFare Scuolaプロジェクトの目的であり、エネル・クオーレ・オンラスとレッジョ・チルドレン・ファウンデーションのロリス・マラグッツィ・センターとの協力のおかげで50年前に誕生し、全国の幼稚園と小学校で60の介入を実施しました。その数は夏までに 26 に増加する予定です。 介入の設計は 140 人の建築家によって行われました。 プロジェクトの開始以来、9.300 人の教師と校長が、新しい教育経路を実施するためのトレーニング コースに参加し、XNUMX 人以上の子供たちが参加しました。
プロジェクトの 10 年間の収支表は本日、ローマの 2019 世紀美術館の MAXXI で、エネルとエネル クオーレの社長であるパトリツィア グリエコと、レッジョ子供財団の社長であるカーラ リナルディ - ロリス マラグッツィによって発表されました。センター。 このイベントには、MAXXI Foundation の会長である Giovanna Melandri も出席し、若者と年配の訪問者向けに特別に設計され、専用に設計された博物館のスペース内での介入の作成を発表しました。 Fare Scuola プロジェクトはさらに XNUMX の介入を継続し、XNUMX 年の夏までにイタリア中部の地震の影響を受けた地域で実施される予定です。
「Fare Scuola によって、私たちは学校をコミュニティの中心に置き、教育者としての役割を強化し、創造的な可能性を強化することに具体的な貢献をしたいと考えました。 パトリシア・グリエコ、エネル社長。 「結果は私たちの予想を超えており、教師、家族、教育の専門家が直接関与することで、子供たちの教育的ニーズに対応し、革新と変化の好循環を活性化できることを示しました。これが容易に再現されることを願っています。 . この経験を昨年の震災の被災地にも生かし、これからも育てていきたい取り組みであり、学校は日常生活の「復興」に欠かせない役割を担っていると考えています。
「実際、学校は、変化を促進し、変化について教育するための不可欠なエンジンになり得ます。 そして、日々の経験の中で変化が生み出された場合にのみ、人は変化するように教育される - 彼は特定する カーラ・リナルディ、レッジョ・チルドレン・ファウンデーションの会長。 「空間に介入するということは、教えることと学ぶことの関係に介入することを意味します。 レッジョ・エミリア・アプローチの根底にある「子供たちの百の言語」を言い換えれば、「宇宙の百の言語」について話すことができます。 空間は語り、条件付け、許可し、抑制し、空間は思考を含まないが、それ自体が思考の一部である。 私たちがこのプロジェクトと呼んでいる「Fare scuola」は、学校が一度だけ与えられるわけではないことを示唆しています。 学校は、その空間で、教えることで、人々の間の関係で、環境と領土との関係で、つまり学校を行うことで、毎日、レンガごとに構築されなければならない権利です.
「Fare Scuola」プロジェクトは、ほとんどの場合郊外にある学校環境に新しい命を吹き込み、学校を社会的不快感の主要な問題に取り組む最前線に置くことを目的としています。 設計者は、学校を新しい教育と訓練方法で学習を行うことができる空間として再考するという考えに導かれました. プロジェクトに関与する機関とともに特定されたさまざまなニーズに基づいて、教育研究所が近代化され、中庭が再編成されました。 場合によってはウィンター ガーデンが作られ、学校のエントランス スペースが正方形に変わり、子供、保護者、教師の待ち合わせ場所として考えられています。
Enel Cuore Onlus と Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Center によって実施された作業は、エネルギーの再認定と効率化の分野における Electricity Group の経験と、Reggio Emilia の詳細な教育経験を利用して、重要な結果をもたらしました。 .
この地域で提案されている介入は、単なる物質的な介入として読まれるべきではありません。「学校を行う」とは、何よりも、教師と家族を相互作用のプロセスに巻き込み、学習経路において子供たちにこれまで以上に近づくことを意味します。 このプロジェクトの教育的側面は、学校を建物としてだけでなく、より広い意味で、コミュニティと地域の文化的および社会的守備隊として見ており、ますます主役になるようになっています。
