「コロナウイルスは、教育にすでに存在していた必要性を誇張しています。インクルージョン、テクノロジーを使用して、健康上の問題だけでなく、学校や大学に物理的に出席できない人々に対応することです」. この言葉で フェデリコ・フラッティーニ氏、MIP – ミラノ工科大学経営大学院のディレクター、最近非常にホットなトピックについてコメントしています。学校や大学の閉鎖が避けられなかったことが事実である場合（一部の地域では、結局、ほぼ6か月間）、スマートラーニング、つまり遠隔学習はどれほど重要ですか? ルシア・アッツォリーナ教育大臣は、学年が危険にさらされていないと繰り返したが（しかし、「政治的XNUMX」に頼ることはないだろう）、一部の初等中等学校（実際には非常に少数）と多くの大学が主張している.すでに存在しているか、何年も存在していたはずのオンライン レッスンのツールですが、イタリアでは離陸に苦労しています。
「情報格差は言い訳です – フラッティニは主張します – 遠隔学習アプリを使用するのに必要でないテクノロジーが何であるかを誰が知っていますか. 必要なのは一般的なスマートフォンとモバイル ネットワークからの接続だけです、国土全体で何年もの間イタリアに存在していた4Gまたは4.5Gを使用しています。 つまり、月額 10 ユーロの接続で、誰もが Teams などのアプリにアクセスできます。Teams は最もよく使用され、現在は Office パッケージの一部となっている Microsoft のアプリです。ビデオ会議アプリの Zoom は、可能であれば機能しますマイクロソフトに必要なものよりもさらに当たり障りのない接続を使用して」. 「あるいは、シスコの WebEx は、状況を考慮して、すべての人に 2013 か月間ライブ コミュニケーション システムを提供することを決定しました」と、スマート ラーニングの専門家である教授は付け加えます。コースに登録している 1.500 人の学生のうち、平均して約 2.000 人がリモートでレッスンに参加しています)。 フィナンシャル タイムズは、世界のトップ 10 にそれを含めました リモートで利用可能な経営管理の最高のマスターの。
「しかし、オンライン レッスンは再考する必要があります – Frattini は次のように付け加えます。 XNUMX 時間のライブ コースをスマートフォンや PC で XNUMX 時間繰り返しても効果はありません完全に再編成する必要があります。 一方、多くの学校は基本的なアプローチに従い、リモートで行われたことをライブで行うことに限定しました。何もしないよりはましですが、最適化していませんでした。」 そして、代わりにどのように自分自身を組織化する必要がありますか? 「レッスンの前に、教師はコンテンツを共有する必要があります。その後、たとえば、コースを 4 人の生徒からなる 5 つのグループに分け、それぞれのグループと XNUMX 分間対話することができます。 そして、Teams アプリを使用して最終的な比較を行うかもしれません。」 実際、今では些細なことと考えられているツールで、自宅の生徒が将来のコースにアクセスするのに十分であるとすれば、同じことが学校にも当てはまります。教師のやる気を引き出し、トレーニングさえすれば、どんな接続でもすべてを行うことができます。 おそらく、政府はこれについてもっと多くのことを行うことができたでしょう: オンラインでレッスンを継続する義務は多すぎますが、より多くのリソースが利用可能になり、すべての人に無料のライセンスが提供され、校長と教師をサポートする準備ができている専門家が提供される可能性があります。」
子供たちが自宅で勉強することがなぜそれほど重要なのですか? 「プログラムを完了することはそれほど重要ではありません – これらはフラッティーニの言葉です – しかし、なぜなら 学習の継続は不可欠です、特に低レベルの小中学校では、明確にする必要があります。 そして、それはシンプルで包括的だからです。今日、コロナウイルスはすべての生徒に家にいることを余儀なくさせていますが、さまざまな理由で、多くの場合健康上の理由で、物理的にレッスンに参加できない子供たちが一年中います。」 スマートな学習は、スマートな作業よりも遅れていますが、すでに現在です。
