Après ces deux premières années d'activité de la Fondation de la pensée mondiale le moment est venu de faire le point, au-delà des contributions pour soutenir les bourses et les parcours scolaires universitaires qui ont vu la Fondation agir sur plusieurs fronts, dans le but de soutenir la qualité de l'éducation pour les filles et les enfants qui ne sont pas aisés mais méritants , faisant ainsi leur l'un des principaux objectifs de l'Agenda 2030 sur la durabilité économique. Une réflexion approfondie sur l'expérience de plus de 15 ans des États-Unis et d'autres pays anglo-saxons, de l'Angleterre au Canada et à l'Australie, voit le pourcentage d'adultes ayant une formation de base en matière financière proche de 60 %, tandis que l'Italie glisse vers les dernières places, bien en dessous de 40%, en ligne avec certains pays émergents, selon la recherche S&P Global Finlit. Et c'est justement l'établissement par la loi d'une stratégie nationale d'éducation financière qui a fait du Mois de l'éducation financière d'octobre prochain (qui aux États-Unis se déroule en avril et au Canada et en Angleterre en novembre) une occasion unique de suivre les actions et les programmes à long terme. que l'Italie manque complètement.
Pour cette raison, l'ouverture d'un bureau de la Global Thinking Foundation à Paris, après l'adhésion de la France aux pays anglo-saxons en 2017, et du bureau à New York engagé dans des projets numériques pour les universités et la couverture d'assurance des femmes retraitées et chômeuses, fait suite à une dévouement actif et expérience accumulée sur les tables des assemblées annuelles du Fonds monétaire international et en tant que membre affilié d'Infe, le réseau international sur l'éducation financière de l'OCDE.
De la comparaison avec des preuves internationales et en s'inspirant des études sur la finance comportementale du prix Nobel Thaler, il ressort que combler le manque de compétences financières et économiques est une opportunité que les pouvoirs publics devraient exploiter pour orienter les choix (et non les limiter par un durcissement des réglementations) , en élargissant la participation consciente à l'utilisation de l'argent et la coopération avec les OSC (organisations de la société civile), comme c'est le cas dans tous les pays du G20. Seule l'union public-privé peut contribuer à combler le fossé national et la défense acharnée des petits épargnants par la réglementation peut être un boomerang pour l'épargnant lui-même.
Ce qui sous-tend le développement de la Global Thinking Foundation est l'engagement envers la formation des femmes et des familles. Les cours se déroulent à l'aide de supports papier et numériques, élaborés en recueillant les résultats des activités sur le territoire et en rencontrant les citoyens. Le désir d'apporter le meilleur des expériences internationales à cette initiative m'a fait prendre conscience de la distance abyssale entre l'Italie et les autres pays européens (mais pas seulement) sur la manière de gérer ce manque de compétences économiques de base. Grâce au constat du lien entre ce manque de connaissances de base en finance et l'effet domino sur les ménages de la récente crise bancaire, je crois qu'on ne peut pas assister sans armes à l'émergence de situations généralisées de surendettement et de difficulté à gérer l'épargne contre de scénarios complexes.
10 ans après la faillite de Lehman Brothers, il est vrai que le système bancaire international est plus solide et protégé, mais la crise mondiale a laissé ses séquelles sur les situations politiques et économiques de nombreux pays, qui voient aujourd'hui émerger de nouveaux nationalismes et une montée du protectionnisme. Tout cela détourne l'attention des autorités qui surveillent les marchés de phénomènes nouveaux et difficiles à contenir, comme le shadow banking. Et en attendant on assiste au déplacement des activités de financement et de paiement numériques vers de nouveaux acteurs non bancaires (et non supervisés).
Si l'on y ajoute un écart prononcé entre les sexes par rapport aux autres pays, c'est-à-dire une forte disparité entre les hommes et les femmes, et le coût social relatif non amorti par de bonnes politiques d'aide aux familles, le tableau est complet. D'après les résultats de l'Istat, plus d'un million de familles sont entretenues par des femmes qui travaillent avec un mari/partenaire inactif et ces situations affectent les enfants et l'avenir du pays. Ce type de situation représente une occasion manquée pour l'inclusion sociale et économique des femmes et dépend non seulement d'un problème d'héritage culturel, mais aussi d'une difficulté d'accès à des compétences économico-financières, qui ne sont utilisables ni à l'école ni de manière complète pour adultes. Cela conduit à un triste résultat, particulièrement alarmant en ces temps de révolution numérique et de manque de compétences technico-scientifiques répandu parmi les travailleurs italiens. Le résultat est que même dans l'écart entre les sexes dans l'accès au travail, l'Italie reste loin des objectifs prospectifs de la Convention d'Istanbul. La participation des femmes au travail restant inférieure à 50 %, notre pays reste bien en deçà de la moyenne européenne de 60 % (objectif fixé pour 2010).
Les statistiques sont également décourageantes en ce qui concerne le niveau de formation générale : en Italie, les diplômés âgés de 25 à 64 ans représentent 4 % de la population, contre 17 % dans la zone OCDE. Même en restreignant la tranche d'âge entre 25 et 34 ans, la comparaison est impitoyable : 27 % contre 44 %. En fait, l'OCDE souligne que le système scolaire italien offre une équité sociale importante dans l'accès aux études universitaires, mais en fait les dépenses italiennes d'éducation restent faibles, près de 30 % inférieures par étudiant à la moyenne de l'OCDE.
L'investissement dans l'éducation est entièrement géré et autofinancé par les familles : c'est pourquoi je crois fermement que l'apport de compétences spécialisées aide aussi aux choix futurs et à l'orientation des études. Il est nécessaire de pouvoir regarder le monde tel qu'il est aujourd'hui, sachant que les générations futures méritent de pouvoir contribuer au développement de la société, en réalisant pleinement leur potentiel. C'est dans cet objectif que l'État et les individus doivent travailler aux côtés des familles.
