Omniprezentul Marco Lodoli lansează o nouă alarmă în „La Repubblica”: umanismul a murit, liceenii nu mai înțeleg profesorii care vorbesc despre Petrarh. Este sfârșitul unei lumi, al unei ere. Cine știe unde vom ajunge. Ceea ce nu se înțelege cu adevărat este cu ce probleme de comunicare se confruntă Lodoli. Poate că scriitorul nostru imaginativ – mai mult decât atât de recunoscut talent – nu știe că încă de pe vremea lui Quintilian s-a pus problema modului de a preveni plictiseala la școală să distrugă interesul elevilor și nu știe că, în media și cultura tehnologică, caracterizează timpul nostru, problema a devenit și mai presantă. Atât de mult încât Ministerul Educației Publice lansează un plan de dezvoltare a predării multimedia cu utilizarea tabletelor și a resurselor tehnologice pe scară largă. Începând cu table interactive și cărți online și terminând cu registre electronice: a încercare titanică de a actualiza comunicarea care vizează o planetă tânără și adolescentă că numai aceste metode de comunicare știu, pentru că acestea sunt mijloacele care au înlocuit de ceva vreme cerneala și călimaria. Dar poate că Lodoli nu a observat încă. Sau poate crede că nu este posibil să-l explici pe Petrarh folosind tabla interactivă multimedia și să obțină mult mai mult interes din partea elevilor decât cu o lecție frontală. Cu o lecție frontală, chiar și explicarea lui Mickey Mouse ar fi în stare să plictisească pe oricine.
Realitatea este că problema ridicată de Lodoli pune încă o dată într-un mod dramatic problema formarii profesorilor, actualizarea metodologiilor de predare, inovarea școlară, metodele de cunoaștere și comunicare.
Ministerul Educației Publice răspunde parțial acestor nevoi, iar vastul plan de inovare tehnologică reprezintă un pas important, iar un pas important îl constituie proceduri de insolvență care sunt pe cale să introducă noi resurse, înzestrați cu abilități tehnologice mai mari decât generațiile de profesori - nu contează dacă sunt tineri sau bătrâni - ancorați la vechi și absurde concepții sacre ale cunoașterii și care mărturisesc uneori sincer că sunt încă analfabeti de calculator.
Dar poate că încă nu este suficient. Măsurile legislative ar trebui să fie urmate de o difuzare a culturii inovației asociată cu o cultură a evaluării și a meritului. Sisteme și măsuri care fac posibilă recunoașterea și stimularea celor mai buni profesori, să facă vizibile și să răsplătească cele mai bune rezultate, în special pe cele obținute în cele mai dificile condiții. Totuși, nu este acceptabil ca unul dintre marile ziare să se plângă de o presupusă moarte a umanismului, invocând, așa cum face Lodoli, controversa unui profesor care cu siguranță nu știe să comunice, dar care probabil nici nu știe să predea. .
