După aceşti primi doi ani de activitate ai Fundația pentru gândirea globală a sosit momentul să facem un bilanț, dincolo de contribuțiile de susținere a burselor și a cursurilor școlare universitare care au văzut Fundația activă pe mai multe fronturi, cu scopul de a susține calitatea educației pentru fetele și copiii care nu sunt înstăriți, dar merituoși. , făcând astfel propriu unul dintre obiectivele principale ale Agendei 2030 privind sustenabilitatea economică. O reflecție atentă asupra experienței de peste 15 ani a SUA și a altor țări anglo-saxone, din Anglia până în Canada și Australia, vede procentul adulților cu o educație de bază în materie financiară aproape de 60%, în timp ce „Italia alunecă spre ultimele locuri, mult sub 40%, în concordanță cu unele țări emergente, conform cercetării S&P Global Finlit. Și tocmai stabilirea prin lege a unei strategii naționale de educație financiară a făcut din Luna Educației Financiare în octombrie viitor (care în SUA este în aprilie și în Canada și în Anglia în noiembrie) o oportunitate unică de a urmări acțiunile și programele pe termen lung. că Italiei îi lipsește cu desăvârșire.
Din acest motiv, deschiderea unui birou al Fundației Global Thinking la Paris, după ce Franța s-a alăturat țărilor anglo-saxone în 2017, iar biroul din New York s-a angajat în proiecte digitale pentru universități și asigurarea femeilor pensionare și șomere, urmează un dăruire activă și experiență acumulată pe mesele Reuniunilor Anuale ale Fondului Monetar Internațional și ca Membru Afiliat al Infe, Rețeaua Internațională de Educație Financiară a OCDE.
Din comparația cu dovezile internaționale și inspirându-se din studiile de finanțare comportamentală ale Premiului Nobel Thaler, reiese că eliminarea lipsei de competențe financiare și economice este o oportunitate pe care autoritățile publice ar trebui să o exploateze pentru a ghida alegerile (nu pentru a le limita prin înăsprirea reglementărilor). ), extinderea participării conștiente la utilizarea banilor și a cooperării cu OSC (organizațiile societății civile), așa cum este cazul în toate țările G20. Doar uniunea public-privată poate ajuta la depășirea decalajului național, iar apărarea stăruitoare a micului economisitor prin reglementări poate fi un bumerang pentru economisitor însuși.
Ceea ce stă la baza dezvoltării Fundației Global Thinking este angajamentul față de formarea femeilor și a familiilor. Cursurile se desfășoară cu ajutorul materialelor hârtie și digitale, desfășurate prin colectarea rezultatelor activităților din zonă și întâlnirea cu cetățenii. Dorința de a aduce cele mai bune experiențe internaționale la această inițiativă m-a făcut conștient de distanța abisală dintre Italia și alte țări europene (dar nu numai) cu privire la modul de a face față acestei lipse de competențe economice de bază. Datorită observării legăturii dintre această lipsă de cunoștințe de bază în domeniul finanțelor și efectul domino asupra gospodăriilor din cauza recentei crize bancare, consider că nu putem asista neînarmați la apariția unor situații larg răspândite de supraîndatorare și dificultăți în gestionarea economiilor împotriva de scenarii complexe.
La 10 ani de la falimentul Lehman Brothers este adevărat că sistemul bancar internațional este mai solid și mai protejat, dar criza globală și-a lăsat urmele asupra situațiilor politice și economice din multe țări, care acum văd apariția unor noi naționalisme și o creștere a protecționismului. Toate acestea distrage atenția autorităților care monitorizează piețele de la fenomene noi și greu de controlat, precum shadow banking. Și, între timp, asistăm la o schimbare a activităților de finanțare și plăți digitale către noi jucători nebancari (și nesupravegheați).
Dacă adăugăm apoi o diferență de gen pronunțată în comparație cu alte țări, adică o diferență puternică între bărbați și femei și costul social relativ neamortizat prin politici corecte de ajutorare a familiilor, imaginea este completă. Din rezultatele Istat, peste un milion de familii sunt întreținute de femeile care lucrează cu soț/partener inactiv și aceste situații afectează copiii și viitorul țării. Acest tip de situație reprezintă o oportunitate ratată pentru incluziunea socială și economică a femeilor și depinde nu doar de o problemă a moștenirii culturale, ci și de o dificultate în accesarea competențelor economico-financiare, care nu sunt utilizabile nici la școală, nici într-un mod complet pt. adultii. Acest lucru duce la un rezultat trist, deosebit de alarmant în vremuri de revoluție digitală și lipsă de competențe tehnico-științifice răspândite în rândul lucrătorilor italieni. Rezultatul este că, chiar și în decalajul de gen în ceea ce privește accesul la muncă, Italia rămâne departe de obiectivele prospective ale Convenției de la Istanbul. Cu participarea femeilor la muncă rămânând sub 50%, țara noastră rămâne cu mult sub media europeană de 60% (ținta stabilită pentru 2010).
Statisticile sunt descurajatoare și în ceea ce privește nivelul de educație generală: în Italia absolvenții cu vârsta cuprinsă între 25 și 64 de ani reprezintă 4% din populație, față de 17% în zona OCDE. Chiar și restrângând intervalul de vârstă între 25 și 34 de ani, comparația este nemiloasă: 27% față de 44%. De fapt, OCDE subliniază că sistemul școlar italian oferă o echitate socială substanțială în accesarea la studii universitare, dar de fapt cheltuielile italiene pentru educație rămân scăzute, cu aproape 30% mai mici pe elev decât media OCDE.
Investiția în educație este toată gestionată și autofinanțată de familii: din acest motiv cred cu tărie că oferirea de competențe de specialitate ajută și în alegerile viitoare și orientarea spre studiu. Este necesar să putem privi lumea așa cum este astăzi, știind că generațiile viitoare merită să poată contribui la dezvoltarea societății, realizându-și pe deplin potențialul. Tocmai cu acest obiectiv statul și indivizii trebuie să lucreze alături de familii.
