Astăzi, în Italia, șomajul este o problemă dramatică, dar în fiecare an peste 300.000 de tineri își găsesc un loc de muncă după studii. Cum este posibil să faci parte din acest grup norocos? Și cum poți găsi locul de muncă „potrivit”? În primul rând eliberându-ne de numeroasele clișee și prejudecăți care ne condiționează alegerile. Încercând să cunoaștem lumea corporativă care astăzi oferă 70 la sută din locurile de muncă în Italia și care trece cu o rapiditate impresionantă de la un model industrial, format din fabrici și o forță de muncă specializată în îndeplinirea sarcinilor și procedurilor, la un post-industrial. unul, în care procedurile sunt efectuate de computere și cei care lucrează trebuie să știe să interacționeze cu ceilalți și să ia decizii în mod independent.
Această lume nouă necesită noi abilități, pe care de prea multe ori școala italiană încă nu reușește să le antreneze. Considerăm așadar că este necesar să ajutăm elevii, părinții și profesorii să gândească diferit, să nu se oprească la stereotipuri, să cunoască înainte de a alege și să fie pregătiți corespunzător. Pentru că astăzi există de lucru, chiar dacă tinerii noștri sunt adesea nepregătiți să o intercepteze. Acest lucru se întâmplă mai ales pentru că, spre deosebire de ceea ce se crede, abilitățile cerute celor care lucrează astăzi nu sunt de natură tehnică, de specialitate sau tehnologică, ci constau în capacitatea de a interacționa eficient cu organizația companiei și regulile acesteia.
Aceasta înseamnă să deții așa-numita „etică a muncii”, care înseamnă să știi ce să faci și să o faci chiar și fără ca un șef să ne supravegheze, să poată rezolva probleme și să interacționeze cu ceilalți. Sunt abilitățile soft, de a folosi o limbă engleză foarte răspândită în rândul profesioniștilor. Doar cu aceste abilități companiile pot profita la maximum de capitalul uman, care este adevărata sursă de avantaj competitiv într-o societate post-industrială, în care abilitățile oamenilor contează mai mult decât mașinile și fabricile. Adevăratul motiv pentru care, dincolo de criză, șomajul în rândul tinerilor în Italia este atât de dramatic de mare este că companiile nu găsesc destui tineri cu aceste competențe.
Programa școlară, la noi chiar mai mult decât în altele, nu este orientată spre formarea acestora, nu stimulează inițiativa, interacțiunea, responsabilitatea și spiritul critic al elevilor. Avem nevoie de o adevărată curriculum în secolul XXI și depinde de copii și de părinții lor să se ocupe de ea. Aceasta înseamnă să te concentrezi pe alegerea celui mai potrivit traseu educațional și a celor mai bune locații pentru a-l implementa: în Italia există diferențe enorme între diferitele școli și universități și sunt încă prea puțini cei care aleg într-un mod informat. Dar este nevoie și de experiențe formative în afara instituțiilor școlare, în lumea muncii sau în sectorul voluntariat. Perspectiva noastră ar putea risca acuzația de „corporateism”, de glorificare a lumii companiilor prin înjosirea pe cea a școlii. Această acuzație provine dintr-o viziune care judecă școala și compania la un presupus nivel moral: școala este „bună” pentru că este publică, gratuită și esențială în educarea elevilor, în timp ce compania este „rea” pentru că își propune să profite de exploatarea angajaților, a mediului și a consumatorilor.
Această perspectivă nu este de ajutor, în special pentru cei care caută un loc de muncă. Este adevărat, unele companii italiene sunt înapoiate, nu respectă regulile și nu contribuie la creșterea economiei, iar noi înșine am denunțat acest lucru de mai multe ori. Totuși, cei care doresc să se apuce de muncă nu pot ignora acest lucru și trebuie să se întrebe cum pot fi de folos companiei care îi angajează. Cine oferă ceva trebuie să înțeleagă în profunzime de ce are nevoie celălalt: este principiul esențial nu numai al economiei de piață, ci al relațiilor umane. În mod similar, lumea educației trebuie să se întrebe de ce au nevoie cu adevărat elevii săi. Nu pentru a respinge valorile culturii și a adopta o atitudine sumbru de utilitarism, ci pentru că educația, inclusiv educația culturală, trebuie să răspundă nevoilor societății.
Teza noastră este că unui tânăr cu determinarea potrivită, atitudine pozitivă (ceea ce anglo-saxonii numesc atitudine poate face) și abilități solide, chiar și o țară cu puțin merit ca a noastră oferă astăzi o oportunitate fără precedent. Cu condiția, însă, ca sensul corect să fie dat termenului „meritocrație”, care înseamnă competiție, căutarea excelenței. Și mai presus de toate, fii responsabil individual pentru ceea ce faci. Crearea de alibiuri este o greșeală formidabilă care vă poate afecta viața. Acest eseu este organizat în patru secțiuni. În prima arătăm care sunt prejudecățile și clișeele care duc la alegeri greșite, cele care „fabrica” șomeri. În a doua descriem schimbările din lumea muncii, impactul pe care acestea îl au asupra competențelor necesare companiilor în prezent și asupra dificultății tinerilor în găsirea unui loc de muncă. În a treia analizăm capacitatea școlilor italiene de a forma aceste abilități și găsim o imagine serios îngrijorătoare. În final, în partea a patra vom încerca să oferim câteva sugestii pentru crearea unui curriculum eficient în secolul XXI, prin alegerea școlii, universității, experiențelor extracurriculare, până la căutarea unui loc de muncă.
