Há já algum tempo que a imprensa diária propõe, antes do início do ano lectivo, o alarme para a impossibilidade de encontrar professores em Milão. Na capital lombarda, os rankings estão vazios e faltam 15.000 professores. O mesmo problema ocorre em todos os grandes centros urbanos do Norte onde o custo de vida é mais elevado do que no resto do país. Claro que infelizmente é verdade que a figura do professor já não tem o reconhecimento social que merece, que o efeito da "cota de cem" está a produzir danos dificilmente reparáveis a curto prazo, mas a origem de muitos males da escola pesa o modelo contratual que centraliza a determinação dos níveis salariais independentemente do custo de vida das diferentes realidades territoriais é muito forte.
Os professores do norte (não se deve esquecer que são precisamente os muito numerosos de origem sul que sofrem as consequências mais negativas), sobretudo nos grandes centros urbanos, são mal pagos. Como não há negociação complementar empresarial nem negociação territorial, o efeito é que, por meio de um igualitarismo perverso, as gaiolas salariais se reproduzem "ao contrário", com salários reais mais baixos no Norte e mais altos no Sul. A atribuição de cátedras no norte a professores do sul foi definida como "uma deportação". O termo é impróprio mas dá uma boa ideia das consequências catastróficas para quem, tendo-se mudado para o norte, tem de suportar custos, a começar pela renda, que pode cortar pelo menos 30-40% do salário.
Aliás, esse mecanismo diabólico não parece impressionar as mesmas organizações sindicais nacionais que veem no contrato nacional um instrumento indispensável de controle que deve garantir a unidade da escola italiana. Mas uma coisa são os cursos de magistério que em grande parte devem ser comuns em todo o país, outra é o mecanismo de remuneração que, por lógica e para proteger os direitos dos trabalhadores, deve ser diferente, justamente para garantir salários justos.
As saídas para alcançar o resultado são inúmeras, mas nem todas simples e, sobretudo, compatíveis com o estado das finanças públicas. Uma solução, no quadro da eventual transferência para as Regiões da gestão administrativa da escola, poderia ser a de confiar à negociação integradora regional a tarefa de defender o poder de compra dos professores. Sendo as despesas correntes do Estado transferidas para as Regiões, caberia às Regiões (que o solicitam) suportar os encargos induzidos pela diferença salarial entre o contrato nacional e o contrato territorial suplementar.
Continua a ser difícil compreender a defesa do status quo em nome de um incompreendido sentido de unidade nacional que, pelo contrário, esconde um desejo enraizado de conservação completamente desprovido de horizontes estratégicos de valorização da escola. Ao contrário é precisamente esta situação que corre o risco de causar a desintegração da escola e com ela da nossa sociedade. Para inverter a perigosa tendência que confina cada vez mais a escola italiana a um papel residual (as recentes imagens que o recente inquérito do Invalsi nos dá constituem um alarme dramático) certamente não basta garantir os salários reais dos professores, mas isso não é secessão, é um primeiro passo em frente também para restituir um elemento de maior dignidade a estas figuras profissionais.
Olá, pessoalmente não colocaria a questão nestes pisos. O problema existe, existe e ninguém pode negar, como existe para todas as categorias de trabalhadores que, infelizmente, em 2022, ainda são obrigados a deixar suas famílias e suas vidas e relacionamentos, para se mudar em busca de trabalho. No entanto, não acho que as gaiolas salariais possam ser eficazes, não acho que representem a melhor solução para unir o país. Soube que o município de Milão disponibilizou moradias para os funcionários da ATM, devido à presença de muitos trabalhadores de fora da cidade e incapazes de pagar o aluguel, dada a situação do mercado imobiliário em Milão. Poder-se-ia, portanto, pensar em dar uma contribuição econômica apenas para os trabalhadores residentes fora da região, para cobrir os custos do aluguel. Mas eu não estenderia uma medida desse tipo a todas as cidades, até porque os preços dos aluguéis não são tão altos em todas as cidades do norte, são em média como todas as outras cidades italianas. Infelizmente, não só no setor de educação e pesquisa, o problema existe em todas as categorias como eu disse, mas se for um problema do mercado interno em algumas cidades, os municípios devem resolver e não uma intervenção do estado. São trabalhadores que atendem não todo o país, mas as comunidades locais, Milão é um daqueles exemplos onde não falta dinheiro e precisa de trabalhadores de fora se não muitos serviços principalmente no público não funcionaria.