एक डिग्री दो बार, या बल्कि तीन बार भुगतान करती है: जिनके पास यह है वे अधिक आसानी से काम पाते हैं और स्नातकों की तुलना में अधिक कमाते हैं

आज प्रशिक्षण में निवेश का रोजगार के मोर्चे पर महत्वपूर्ण प्रतिफल है: और इतना ही नहीं स्नातक श्रम बाजार में अधिक सक्रिय हैं स्नातकों की तुलना में, लेकिन नियोजित का उच्च हिस्सा और बेरोजगारों का कम हिस्सा है। दो डिवीजनों की तुलना में डिग्री द्वारा उत्पन्न लाभ इतालवी औसत में बड़ा है

नॉर्थईटर: यदि राष्ट्रीय स्तर पर रोजगार दर 63,7% हाई स्कूल स्नातकों से 79,2% विश्वविद्यालय स्नातकों तक जाती है, तो उत्तर-पश्चिम में यह 71,0% से 83,4% और उत्तर-पूर्व में 72,6. 83,6% से XNUMX हो जाती है। %।

यह रोजगार सफलता इतालवी परिवारों और युवा पीढ़ियों की प्रतिबद्धता को पुरस्कृत करती है, जिन्होंने 25 से 34 वर्ष की आयु के इतालवी आबादी को प्रशिक्षण के लिए और अधिक वर्षों - और संसाधनों को समर्पित करने के लिए चुना है। पिछली पीढ़ियों की तुलना में बेहतर शिक्षित। वास्तव में, यदि 35 और 64 की आयु के बीच केवल 33,9% जनसंख्या के पास डिप्लोमा और 16,6% डिग्री है, तो युवा आयु वर्ग में डेटा क्रमशः 42,1% और 27,7% के बराबर है। उत्तरी स्तर पर, 25-34 आयु वर्ग में स्नातकों की हिस्सेदारी में वृद्धि की पुष्टि की जाती है: उत्तर-पश्चिम में 30,6%, उत्तर-पूर्व में 31,9%, जहाँ मानव पूंजी अवशोषण क्षमता उत्पादन प्रणाली से अधिक है .

शैक्षिक विकल्पों को देखते हुए, जहाँ तक डिप्लोमा का संबंध है, सामान्य प्राथमिकता होती है हाई स्कूल पाठ्यक्रमअधिकांश नए सदस्यों (इटली में 56,6%) द्वारा चुना गया, भले ही वेनेटो और एमिलिया-रोमाग्ना में यह आंकड़ा 48% से नीचे रुक गया हो, तकनीकी संस्थानों के लिए अधिक जगह छोड़ते हुए, क्रमशः 38,3% और 36,3% द्वारा चुना गया, जबकि राष्ट्रीय आंकड़ा 30,7% है। दो पूर्वोत्तर क्षेत्रों में, पेशेवरों द्वारा पेश किया गया विकल्प और भी अधिक प्रासंगिक बना हुआ है, हालांकि इसमें गिरावट आ रही है। सामान्य तौर पर, उत्तर में जहां अभी भी विनिर्माण की एक मजबूत उपस्थिति है, तकनीकी शिक्षा छात्रों के लिए अधिक आकर्षक है, जैसा कि इन क्षेत्रों में आईटीएस अनुभव में बढ़ती रुचि, हालांकि अभी भी सीमित है, से प्रमाणित है।

तृतीयक शिक्षा का विकास, हालांकि, अभी भी इसे ले जाने के लिए पर्याप्त नहीं है 25-34 आयु वर्ग में स्नातकों का हिस्सा दोनों मुख्य यूरोपीय देशों और क्षेत्रों के स्तर पर जो आम तौर पर उत्तरी क्षेत्रों के बेंचमार्क का गठन करते हैं: यदि वेनेटो में हिस्सेदारी 31,9% के बराबर है और लोम्बार्डी में यह 33,6% है, बायर्न में यह 46,1% और रौन में है- आल्प्स 53,5%। विश्वविद्यालय शिक्षा की एक अन्य विशेषता कुल छात्रों में से एसटीईएम विषयों में नामांकित छात्रों का सीमित वजन है: हालांकि समग्र वजन इटली में 25% और पीडमोंट में 37,8%, फ्र्यूली-वेनेज़िया गिउलिया और एमिलिया-रोमाग्ना में 29,5% है।

इतालवी स्नातक सामान्य रूप से बहुत हैं उनके शैक्षिक अनुभव से संतुष्ट हैं और लगभग 90% के पास स्नातक होने के पांच साल बाद नौकरी है; 55,8% मामलों में (उत्तर में 60%) यह एक स्थायी अनुबंध है, जिसका औसत शुद्ध मासिक वेतन 1.635 यूरो (लोम्बार्डी और ट्रेंटिनो-ऑल्टो अदिगे में अधिक: 1.700) है। हालांकि, 30% का मानना ​​है कि डिग्री कोर्स उनके कार्यस्थल में प्रभावी नहीं है और 40% का कहना है कि वे अर्जित कौशल का सीमित उपयोग करते हैं।

ये डेटा चुने हुए विश्वविद्यालय शिक्षा की सामग्री के बीच मिसलिग्न्मेंट को उजागर करते हैं काम की दुनिया के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल, जैसा कि यूरोस्टैट द्वारा अनुमानित क्षैतिज बेमेल डेटा द्वारा पुष्टि की गई है: 30,4% कर्मचारी ऐसी नौकरी करते हैं जो प्राप्त शैक्षिक योग्यता के अनुरूप नहीं है। यह अंतर मानविकी (58,8%) के लिए अधिक प्रासंगिक है और व्यापार और कानून (17,2%) से संबंधित लोगों के लिए छोटा है, लेकिन एसटीईएम (लगभग 40%) के लिए महत्वपूर्ण है।

जितना अधिक आप अध्ययन करते हैं, उतना ही अधिक आप काम करते हैं और उतना ही कम छूटते हैं

श्रम बाजार के सिंथेटिक सूचकांक - गतिविधि दर, रोजगार और बेरोजगारी - दिखाते हैं कि कैसे शैक्षिक योग्यता निर्णायक है ठोस रोजगार के अवसरों को परिभाषित करने में और क्षेत्रीय और अंतरराष्ट्रीय मतभेदों के बावजूद वेतन लाभ की गारंटी देता है। अलमालौरिया द्वारा हाल ही में प्रकाशित आंकड़े रोजगार लाभ पर स्पष्ट हैं। विशेष रूप से, गतिविधि दर, यानी श्रम बाजार में सक्रिय भागीदारी (रोजगार और रोजगार की तलाश), डिप्लोमा और डिग्री के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर के साथ, प्रशिक्षण के वर्षों की संख्या बढ़ने के साथ सभी डिवीजनों और उत्तर-पूर्व के क्षेत्रों में बढ़ जाती है। उत्तर-पश्चिम और उत्तर-पूर्व के बीच कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं हैं: प्रथम श्रेणी में, 86,6% डिप्लोमा धारकों की तुलना में 75,9% विश्वविद्यालय स्नातक सक्रिय हैं; दूसरे में, 86,4% विश्वविद्यालय के स्नातक और 76,5% डिप्लोमा धारक। और यह जनसंख्या का शिक्षा स्तरउत्तर-पश्चिम की तुलना में उत्तर-पूर्व में युवा आबादी (25-34 वर्ष) की हिस्सेदारी अधिक है; जो स्पष्ट रूप से उत्पादन प्रणाली द्वारा मानव पूंजी के अवशोषण के लिए एक उच्च क्षमता की गवाही देता है, हालांकि शायद अन्य प्रमुख यूरोपीय देशों की तरह उच्च नहीं है, जहां शिक्षा का स्तर और गतिविधि और रोजगार दर दोनों अधिक हैं।

रोजगार दर के संबंध में, यानी काम करने की उम्र (पारंपरिक रूप से 15-64 आयु वर्ग) की कुल आबादी में से नियोजित, प्रशिक्षण में निवेश को उत्कृष्ट माना जाता है क्योंकि यह हर क्षेत्र में नौकरी खोजने में अधिक आसानी के मामले में उच्च प्रतिफल देता है। प्रादेशिक संदर्भ।

अंत में द शैक्षिक योग्यता द्वारा बेरोजगारी दर नौकरी न मिलने के जोखिम को कम करने में प्रशिक्षण के महत्व की पुष्टि करता है। स्नातकों के लिए 3,2% की तुलना में पूर्वोत्तर स्नातकों के लिए यह 5,2% है। यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि सबसे कम नौकरी शीर्षक वाले लोगों के लिए बेरोजगारी दर के बीच का अंतर एनओ और एनई (1,6% के मुकाबले 9,1%) के बीच 7,5 प्रतिशत अंक है, जबकि उच्चतम शैक्षणिक योग्यता वाले लोगों के लिए बेरोजगारी दर के बीच 1,2 अंक है। एक ओर पूर्वोत्तर में कम कुशल श्रम के अधिक उपयोग का संकेत है, और इसके परिणामस्वरूप पूर्वोत्तर में कम मजदूरी और उत्पादकता के साथ काम मांगने की अधिक क्षमता है।

इतालवी आबादी के प्रशिक्षण में निवेश बढ़ रहा है

इन प्रतिबिंबों के आलोक में, शैक्षिक योग्यता के आधार पर आयु के अनुसार जनसंख्या की संरचना - जो शिक्षा में निवेश की गतिशीलता पर प्रकाश डालती है - एक सकारात्मक तत्व प्रदान करती है। वास्तव में, 25-34 आयु वर्ग के साथ 35-64 आयु वर्ग के शिक्षा के स्तर की तुलना, हाई स्कूल स्नातक (33,9% से 42,1%) और विश्वविद्यालय स्नातक (17,6% से 27,7) दोनों का अधिक अनुपात %) युवा लोगों में XNUMX% से XNUMX% तक देखा गया है। ऐसा प्रशिक्षण के स्तर में वृद्धि यह उत्तरी इटली में भी देखा गया है, जहां 25-34 वर्ष की आयु के स्नातकों की हिस्सेदारी थोड़ी अधिक है: स्नातकों के लिए उत्तर-पश्चिम में 33,0% से 37,3% और पूर्वोत्तर में 33,6% से 38,6, 18,3% तक; स्नातकों के लिए NO में 30,6% से 18,2% और NE में 31,9% से XNUMX% तक।

शैक्षिक विकल्प: उच्च विद्यालयों के लिए पर्याप्त स्थान, एसटीईएम पाठ्यक्रमों में नामांकन अभी भी सीमित हैं

शैक्षिक विकल्पों के संदर्भ में, पहला गहन अध्ययन उच्च माध्यमिक शिक्षा के मार्ग से संबंधित है। नामांकन डेटा राष्ट्रीय स्तर पर और हर क्षेत्रीय संदर्भ में इसकी पुष्टि करता है हाई स्कूल रास्ते के लिए एक प्राथमिकता।

हालांकि, उत्तरी क्षेत्रों में, जहां विनिर्माण क्षेत्र की उपस्थिति अधिक मजबूत है, तकनीकी और व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम चुनने वाले छात्रों की अधिक प्रासंगिक हिस्सेदारी है। हालांकि हाई स्कूलों के पक्ष में पिछले पांच वर्षों में कमी आई है, तकनीकी संस्थानों में नामांकन का हिस्सा राष्ट्रीय स्तर पर 38,3% की तुलना में वेनेटो में कुल 30,7% का प्रतिनिधित्व करता है। एमिलिया-रोमाग्ना और लोम्बार्डी में, अन्य क्षेत्रों के विपरीत, तकनीकी शिक्षा पाठ्यक्रम चुनने वालों में मामूली सुधार हुआ है; हर जगह वजन कम करते हुए पेशेवर संस्थानों की पसंद। तथ्य यह है कि एनईईटी और बेरोजगारों को पार करते हुए, कई युवा जो पेशेवर संस्थानों से बाहर आते हैं, वे काम की दुनिया में और सामान्य रूप से समाज में आसानी से एकीकरण नहीं कर पाते हैं और यह आम जनता के साथ टकराता है कि योग्य श्रमिक नहीं मिल सकते हैं। क्योंकि छात्र गैर-पेशेवर अध्ययन पथ पसंद करते हैं। 

सांख्यिकीय साक्ष्य और आम राय के बीच सामंजस्य इस मान्यता से गुजरता है कि पेशेवर स्कूल मुख्य रूप से उन लोगों को संबोधित करते हैं जिन्होंने अपनी पढ़ाई के दौरान खुद को अभिव्यक्त किया है सीखने की कठिनाइयों में वृद्धि, आम तौर पर पारिवारिक और सामाजिक संदर्भों से जुड़ा होता है जो आत्मसम्मान को दंडित और नीचा दिखाता है। इस निदान के लिए काम की दुनिया में छात्रों की अधिक प्रारंभिक भागीदारी के प्रति प्रतिबद्धता की चिकित्सा की आवश्यकता होती है, ताकि एक तरफ, वे बड़े होने पर क्या करेंगे और इस बारे में अधिक जागरूकता के साथ एक परिचितता की अनुमति दे सकें। कारखाना बदल गया है; दूसरी ओर, कम आत्मसम्मान के सामाजिक या व्यावसायिक बहिष्कार में क्रिस्टलीकृत होने से पहले व्यक्तिगत विकास का अवसर। इस दिशा में, उदाहरण के लिए, पीडी शियो की पहल पर कॉन्फिंडस्ट्रिया और कॉन्फर्टिगियानाटो द्वारा हाल ही में ऊपरी विसेंज़ा क्षेत्र में शुरू की गई पहल, स्कूल के प्रधानाध्यापकों की भागीदारी के साथ चल रही है।

वे एक अलग अध्ययन के पात्र हैं उच्च तकनीकी संस्थान (आईटीएस), क्षेत्रों के बीच तुलना में इतना अधिक नहीं, बल्कि अन्य देशों के साथ, जहां पेशेवर तृतीयक प्रशिक्षण की एक लंबी परंपरा है और युवा पीढ़ी के कौशल पर कुछ मामलों में बहुत महत्वपूर्ण प्रभाव के साथ नामांकित छात्रों की संख्या बहुत अधिक है। ओईसीडी डेटा दिखाता है कि इटली में 0,1-25 वर्ष के केवल 34% लोगों के पास लघु-चक्र तृतीयक शिक्षा (आईएससीईडी 5)3 है, जबकि ऑस्ट्रिया, फ्रांस और स्वीडन में कहीं अधिक प्रासंगिक डेटा है।

ITS को कुछ ही साल हुए हैं - वे वास्तव में 2010 में स्थापित हुए थे - और वे आज भी मायने रखते हैं 20 हजार सब्सक्राइबर, जिनमें से लगभग पांचवां वेनेटो, फ्र्युली-वेनेज़िया गिउलिया और एमिलिया-रोमाग्ना के क्षेत्रों में है। इंदिरे द्वारा पिछले वर्षों4 में की गई निगरानी इन मार्गों को छोड़ने वालों के संबंध में रोजगार के मामले में महत्वपूर्ण सफलता दर के साथ नामांकन में उत्तरोत्तर वृद्धि दर्शाती है। जो, जैसा कि 2021 में कंपनियों द्वारा भर्ती पर एक्सेलसियर यूनियन के सर्वेक्षण के डेटा से पता चलता है, दो में से लगभग एक मामले में इसे खोजना मुश्किल है। हालांकि, यह अभी भी एक प्रशिक्षण मार्ग है जो बहुत व्यापक और ज्ञात नहीं है और इसे हमेशा नकली कारणों के निष्कर्ष निकालने से बचा जाना चाहिए: जो लोग आईटीएस में प्रवेश करते हैं, वे तकनीकी और पेशेवर स्कूलों की प्रेरणा और तैयारी के मामले में अभिजात वर्ग का हिस्सा हैं। .

अंत में, जैसा कि देखा गया है कि प्रशिक्षण में निवेश श्रम बाजार तक पहुँचने और नौकरी खोजने में कठिनाइयों को कम करने के लिए एक अनुकूल कारक है, इटली - और उत्तर-पूर्व और उत्तर-पश्चिम कोई अपवाद नहीं हैं - प्रस्तुत करता है तृतीयक शिक्षा में भागीदारी का निम्न स्तर अन्य यूरोपीय देशों की तुलना में, प्रगतिशील विकास में यद्यपि। EU27 स्तर पर, 25-34 आयु वर्ग में स्नातकों का आंकड़ा 40,5% तक पहुँच जाता है, जबकि हमारे देश में यह 28,5% पर रुक जाता है और इसके बजाय, फ्रांस में 49,4% और जर्मनी में 35,1%, 2% (जहाँ अधिकांश छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश से वंचित कर दिया जाता है)। क्षेत्रीय संदर्भ में (चित्र 31,9), वेनेटो 33,9% पर रुकता है, एमिलिया-रोमाग्ना 33,6% पर है, लोम्बार्डी 53,5% पर है, जबकि यूरोप में पारंपरिक बेंचमार्क क्षेत्र, जैसे रौन आल्प्स और बायर्न रिकॉर्ड डेटा 46,1% और XNUMX% के बराबर है क्रमश।

विश्वविद्यालय के चयन के संबंध में, एसटीईएम विषयों पर ध्यान (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित), कंपनियों के तकनीकी और डिजिटल परिवर्तन के साथ-साथ, और तेजी से डिजिटलीकृत दैनिक जीवन में एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में, एक जटिल संदर्भ के लिए चुनौतियों को समझने और उनका सामना करने के बारे में जानने के लिए आज अपरिहार्य माना जाता है। हर कोई, विज्ञान के मानदंडों और वैज्ञानिक पद्धति के साथ वर्तमान को पढ़ने का तरीका जानने में, किसी की व्यक्तिगत यात्रा के आयोजन में, अभी भी इस क्षेत्र में विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रमों में नामांकित छात्रों की कम उपस्थिति दर्ज करता है, हालांकि 2012 और 2019 के बीच नामांकन की गतिशीलता दर्शाती है समग्र रूप से विश्वविद्यालय की पेशकश की तुलना में इन विषयों में अधिक महत्वपूर्ण वृद्धि।

राष्ट्रीय डेटा सीमित रहता है (कुल का 25% से कम); जबकि क्षेत्रीय स्तर पर, उत्तर-पूर्वी क्षेत्र उत्तर-पश्चिम के साथ मिलकर इतालवी संदर्भ में उच्चतम मूल्यों को प्रस्तुत करता है: विशेष रूप से, पीडमोंट (37,6%) में, एमिलिया-रोमाग्ना और फ्रुली-वेनेज़िया गिउलिया में ( 29,5%) और लोम्बार्डी (28,5%) में। जबकि वेनेटो (26,3%) और ट्रेंटिनो-ऑल्टो अदिगे (28,3%) उत्तर के अन्य क्षेत्रों से पीछे हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि नामांकित छात्रों की संख्या न केवल छात्रों की प्रवृत्ति पर निर्भर करती है बल्कि इस पर भी निर्भर करती हैविश्वविद्यालयों का प्रशिक्षण प्रस्ताव, जहां विरोधाभास पंजीकृत हैं. एक विश्वविद्यालय का मामला जहां 2000 युवा आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस कोर्स में दाखिला लेना पसंद करेंगे, लेकिन वहां केवल 100 स्थान उपलब्ध थे, प्रतीकात्मक है, जब राजनीति विज्ञान में शैक्षिक प्रस्ताव 300 नामांकन था।

स्नातक अपने रास्ते से संतुष्ट लेकिन…।

चुने गए विश्वविद्यालय मार्ग के बावजूद, दस में से नौ स्नातकों ने समग्र रूप से खुद को घोषित किया अनुभव से संतुष्ट। अल्मलौरिया द्वारा तैयार की गई हालिया रिपोर्ट से लिए गए आंकड़े भी प्रमाणित करते हैं कि माना जाने वाले क्षेत्रों में तृतीयक प्रशिक्षण स्नातक होने के बाद पहले वर्ष से उच्च रोजगार क्षमता की अनुमति देता है, इतना अधिक कि हर जगह रोजगार दर 80% के करीब है (अर्थात चार में से चार) पांच काम)। स्नातक स्तर की पढ़ाई के एक साल बाद राष्ट्रीय आंकड़ा 74,6% (चार में से तीन) 88,5 साल बाद 5% तक पहुंच जाता है। जांच किए गए सभी उत्तरी क्षेत्रों में यह आंकड़ा 90% के करीब है, जिसमें लोम्बार्डी, ट्रेंटिनो-ऑल्टो अडिगे और फ्र्यूली-वेनेज़िया गिउलिया में 93% से अधिक चोटियाँ हैं। एमिलिया-रोमाग्ना में आंकड़ा 90% से कम है। वेनेटो में इंटरमीडिएट डेटा (90,4%)।

के संदर्भ में वेतन कुछ क्षेत्रीय अंतर हैं: प्रति माह 1635 यूरो नेट के साथ वेनेटो, इतालवी औसत के बराबर, उत्तर के क्षेत्रों में सबसे कम वेतन दर्ज करता है, जहां ट्रेंटिनो-ऑल्टो अदिगे (1700) और लोम्बार्डी में उच्चतम मूल्य मौजूद हैं ( 1702)। एमिलिया-रोमाग्ना में वेतन 1635 यूरो और फ्र्यूली-वेनेज़िया गिउलिया में 1.671 है। 

हर जगह, 6 नियोजित स्नातकों में से 10 का स्नातक होने के पांच साल बाद स्थायी अनुबंध होता है।

विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रमों से संतुष्टि के कई तत्वों के सामने, किसी के काम के संदर्भ में डिग्री की प्रभावशीलता और प्रशिक्षण में प्राप्त कौशल के उपयोग की डिग्री के संबंध में मूल्यांकन किया जाना चाहिए। स्नातक होने के पांच साल बाद, केवल 70% स्नातक कार्यरत हैं बहुत प्रभावी या प्रभावी डिग्री और केवल लगभग 60% ने घोषणा की कि वे अधिग्रहीत कौशल का व्यापक उपयोग करते हैं। इसलिए इसका मतलब है कि 30% न्यायाधीशों का हिस्सा, इसके विपरीत, उनका अपना प्रशिक्षण प्रभावी नहीं है, जिनमें से 40% मामलों में कौशल का उपयोग कार्यस्थल में विशेष रूप से महत्वपूर्ण सीमा तक नहीं किया जाता है। पहली राय इस तथ्य के विपरीत है कि, एक डिग्री के लिए धन्यवाद, युवा लोगों को नियोजित किया जाता है और उनके गैर-स्नातक समकक्षों की तुलना में अधिक वेतन के साथ, जबकि दूसरे को चुने गए प्रशिक्षण पथ और कौशल की मांग के बीच बेमेल के साथ करना है व्यवसायों। इसके अलावा, डिग्री युवाओं को परिवर्तन के लिए उच्च योग्यता और अध्ययन के माध्यम से सीखने की अधिक क्षमता से लैस करती है। तेजी से विकसित होती दुनिया में दोनों कीमती गुण जिन्हें ज्ञान के निरंतर अनुकूलन की आवश्यकता होती है।

... डिग्रियां सभी समान नहीं होती हैं

इस महत्वपूर्ण तत्व की पुष्टि क्षैतिज कौशल बेमेल को मापने के लिए यूरोस्टैट द्वारा तैयार किए गए प्रायोगिक आंकड़ों से होती है, यानी प्रदर्शन करने वाले कर्मचारियों के हिस्से की गणना करके प्राप्त कौशल का जिक्र एक अलग क्षेत्र में पेशा उनकी उच्चतम शैक्षिक योग्यता की शैक्षिक पृष्ठभूमि की तुलना में। इटली में, प्रदर्शन किए गए कार्य के संबंध में कौशल के गैर-अनुरूपता का प्रतिशत 30,4% के बराबर है यदि तृतीयक प्रशिक्षण के परिसर को संदर्भित किया जाए। हालांकि, विभिन्न विषयों के संबंध में डेटा को देखते हुए, कृषि और पशुधन (61,3%) और मानविकी (58,8%) की पृष्ठभूमि वाले लोगों के लिए बेमेल विशेष रूप से उच्च है, जबकि यह अन्य वैज्ञानिक विषयों में कमी की ओर जाता है और सामाजिक विज्ञान (अर्थशास्त्र), कानून, व्यवसाय और स्वास्थ्य सेवा में और भी अधिक।

डेटा की ओर इशारा करता है भर्ती की समस्याएं तृतीयक शिक्षा के क्षेत्र में अध्ययन के क्षेत्र से, व्यवसाय प्रणाली द्वारा मांगे गए कौशल और विश्वविद्यालय में अर्जित कौशल के बीच निरंतरता के बारे में कुछ प्रश्न उठाता है। उदाहरण के लिए, एसटीईएम विषयों की तुलना में, हालांकि उद्यमी 54% से अधिक कर्मियों की खोजों के लिए भर्ती चरण में उनके साथ उम्मीदवारों की कमी के बारे में शिकायत करते हैं, फिर भी जिनके पास ये कौशल हैं, वे अर्जित ज्ञान और आवश्यक ज्ञान के बीच एक मिसलिग्न्मेंट दर्ज करते हैं। काम का प्रदर्शन। यह कठिनाई उत्तर-पूर्व क्षेत्रों में और भी अधिक महसूस की जाती है: यहाँ इलेक्ट्रॉनिक इंजीनियरिंग और सूचना के लिए 60% के शिखर के साथ 74,2% से अधिक मामलों में गणितीय, इंजीनियरिंग, वैज्ञानिक और तकनीकी कौशल प्राप्त करना सबसे कठिन है। इसके विपरीत मानवतावादी, कानूनी और मनोवैज्ञानिक क्षेत्रों में प्राप्त कौशल, जो आसानी से उपलब्ध हैं।