Enseignants recyclés dans des tâches de secrétariat ou dans l'enseignement autre que les classes de concours auxquelles ils appartiennent, pertes d'emplois pour les travailleurs précaires et mesures injustes sur les écoles, c'est l'alarme lancée par les syndicats du secteur dès la publication de la loi 135 au Journal officiel. avec lequel le décret-loi 95 du 6 juillet sur la "révision des dépenses" est converti.
Toutes les peurs humainement compréhensibles, ceux des précaires qui voient les espaces se mettre dans le ventre de ce train en marche qu'est l'école depuis des décennies de plus en plus mince, mais peut-être faut-il rappeler que s'il est nécessaire pour une organisation d'épargner, il est inévitable d'utiliser les travailleurs dont elle dispose plutôt que d'embaucher des précaires. La précarité est un fait pathologique à supprimer et non un droit à défendre. Par ailleurs, les mesures tant redoutées ont été compensées par le décret du 10 août qui prévoit l'embauche permanente de 21000 XNUMX enseignants et la stabilisation des travailleurs précaires sur les postes vacants a reçu l'appréciation de la directrice d'école du Parti démocrate, Francesca Puglisi.
Toutes les inquiétudes légitimes sont celles des enseignants qui voient la perspective d'être utilisés différemment de ce qu'ils ont été jusqu'à présent, mais de quoi s'agit-il réellement ? Ils ont longtemps été invoqués des réformes qui mettent de l'innovation et de l'efficacité dans l'école. La réorganisation des lycées devrait aller dans ce sens mais elle a inévitablement produit le licenciement d'enseignants engagés dans des enseignements dépassés. Donc, les mesures beaucoup décriés n'envisagent certes pas d'envoyer un prof de littérature faire des cours de maths mais de se recycler de manière flexible dans des formations similaires entre elles et compatibles avec les diplômes obtenus.
Bref, juste pour donner un exemple, ce qui pourrait arriver, c'est qu'un enseignant doive dépoussiérer les études faites pour enseigner des matières dans lesquelles il possède ou, du moins, il devrait posséder, les compétences. Ils devraient ensuite passer aux rôles ATA – le personnel de secrétariat ou auxiliaire, pour être clair – les professeurs technico-pratiques, non diplômés, qui traitaient en classe des mêmes matières que le titulaire d'une matière. Peut-être faut-il se demander ce qui a conduit, ces dernières années, à des titularisations massives et téméraires visant davantage la création d'emplois garantis que la qualité de l'enseignement.
Cependant, dans une situation dramatique pour le pays, chacun est appelé à faire des sacrifices : les enseignants inadaptés ou redondants et les enseignants techniques pratiques seront utilisés différemment de ce qu'ils sont actuellement, mais ne perdront pas leur emploi. Les travailleurs de Wind Jet et Ilva ou des nombreuses petites entreprises qui ferment leurs portes ont des pensées très différentes, pour eux le risque n'est pas de déménager en province ou vers d'autres emplois mais de ne pas travailler du tout.
