« Il y a une thématique d'augmentation du temps scolaire, qui est fondamentale : non seulement cette année la Mef nous a reconnus pour les effectifs de l'année dernière, mais elle nous a donné quelque chose de plus à soutenir et à renforcer. Dans les 10 prochaines années, nous aurons 1 million 400 XNUMX enfants en moins, mais cela ne signifie pas avoir moins d'enseignants : nous devons réduire le nombre de classes, redéfinir la taille des établissements et augmenter le temps scolaire, conformément au principe d'autonomie. Proportionnellement, nous avons besoin de plus d'enseignants et de plus de managers ». C'est ce qu'a déclaré mardi matin le ministre de l'Éducation, Patrizio Bianchi, lors d'une audition sur les lignes programmatiques de son ministère devant les commissions Culture de la Chambre et du Sénat.
LE RECRUTEMENT DES ENSEIGNANTS
"Nous devons être en mesure de planifier les sorties des enseignants - a ajouté Bianchi - Avec l'INPS, nous avons pu avoir non seulement des sorties cette année, mais dans le temps, pas en juillet, mais celles des 10 prochaines années : une fois pleinement opérationnels, nous devons être, d'année en année, la possibilité d'un recrutement égal à ceux qui sortent : revenons à un système de planification des recrutements qui a la possibilité de garantir la continuité et la stabilité ».
Quant à l'accès à l'enseignement, « il doit être adéquatement préparé avec une formation universitaire qui ne soit pas répétitive - a souligné le ministre - Il y a une intervention à faire auprès de l'université, nous en avons parlé avec le ministre Mass ; il s'agit de définir les modalités d'accès aux cours et de préciser que le fait que ce cours de reconversion doit voir l'accompagnement des enseignants aussi dans leur carrière ».
LES ENSEIGNANTS PRECARE
Concernant les enseignants précaires, « sur près de 100 200 postes communs, nous en avons cumulé plus de XNUMX XNUMX en CDD, avec des situations différentes : le plus mal est de les traiter tous de la même manière, il y a des catégories différentes avec des expériences et qualifications différentes. Partant de ce principe, nous réfléchissons avec la Présidence et la Mef sur la manière de trouver des modalités et des formes de reconnaissance des diplômes, des mérites et des expériences permettant à ces personnes de se retrouver dans un délai raisonnable dans une vision statique de leur vie et de leur métier. , pour démarrer aussi les rouages d'un emploi régulier et continu dans le temps ». Il faut "récupérer dans un délai raisonnable ceux qui ont accumulé de l'expérience et des compétences dans cette période et qui ont besoin de trouver une continuité dans le domaine de l'enseignement".
BÂTIMENT SCOLAIRE
Par ailleurs, selon le ministre, "il y a un problème de sécurisation des écoles" "mais aussi des espaces pour l'éducation : nous avons des moyens importants, 200 millions, pour de nouvelles écoles, et encore plus pour la sécurisation, les économies d'énergie et la pédagogie et la requalification pédagogique de nos espaces ».
L'ÉCOLE DE 0 À 6 ANS
Quant aux benjamins, Bianchi a rappelé que "l'investissement dans la tranche d'âge 0-6 ans a été reconnu comme un élément fondateur du Pnrr" et "dès la semaine prochaine, avec nos moyens, nous mettrons 309 millions à disposition des Régions et Les communes, un important pour la gestion ».
LA RÉFORME ADMINISTRATIVE
Sur le plan administratif, en revanche, "nous devons mettre la main à la pâte et renforcer l'organisation du Ministère et de la périphérie - a fait remarquer le patron de l'Éducation - La structure que j'ai trouvée n'est pas adéquate pour gérer les problèmes qui nous entourent" . Le ministre a ensuite annoncé la création d'« une direction de la formation professionnelle et technique, des STI et de la formation tout au long de la vie. Aujourd'hui, la formation permanente concerne l'ensemble de la capacité opérationnelle de notre pays. Autrefois on pouvait penser que c'était un luxe, aujourd'hui ça concerne tout ». Selon le ministre, alors, "il faut un texte unique sur les lois de l'école, chose qui paraît impossible, mais il faut mettre de l'ordre".
L'ORIENTATION
Bianchi estime alors qu'« il faut faire plus sur l'orientation, il faut la réformer : lier davantage les différents cycles et ordonnances pour permettre aux enfants de faire des choix éclairés, mais dans la durée. Ne dites pas "Je vais terminer la huitième année et voir ce que je fais". Ces choses se préparent au fil du temps et offrent aux gars une variété d'options possibles. Si vous terminez vos études secondaires, vous pouvez aller à l'université ; un Son avec une dignité et une force égales; un parcours d'expérience à l'étranger ; un parcours d'apprentissage pour apprendre des choses qui seront ensuite utilisées à bon escient ; un parcours bénévole. Mais elles doivent toutes être des options possibles et présentées et mûries dans le temps. S'orienter, c'est ne pas laisser les familles et les jeunes seuls face à un choix qui déterminera ensuite leur vie ».
