Les principaux maîtres-à-penser mondiaux ont débattu des thèses du dernier livre de Erik Brynjolfsson e Andrew Mc Afee, deux économistes/scientifiques du MIT Center for digital business. De Thomas Friedman du « New York Times » à Larry Summers, du «The Economist"A Martin Loup du « Financial Times » sont tous intervenus à plusieurs reprises pour valider l'analyse et les remèdes exposés dans le livre. Indubitablement Le deuxième âge de la machine, précédée d'une étude fondatrice également traduite en italien, Il est un livre qui laisse sa trace. Pouquoi? Parce qu'il dit beaucoup de choses désagréable qu'on ne veut pas entendre, comme un mauvais diagnostic du médecin.
Au deuxième âge des machines, ceux cognitif et pas seulement des outils, il y a moins de place pour le travail humain: L 'offrir de travail est désespérément haut un question et il n'y a aucun moyen de combler cette lacune avec des politiques keynésiennes ou monétaristes. Ou plutôt, il y a un décalage entre les compétences requises par le marché et celles que possèdent ceux qui perdent ou cherchent du travail. Leurs métiers sont désormais exercés par des machines intelligentes hyper-connectées qui sont aussi là où on n'aurait jamais pensé les trouver comme au volant d'une voiture ou dans un bloc opératoire.
Donc, il ne s'agit pas seulement de travaux génériques, répétitifs ou peu qualifiés : les machines commencent à faire le travail mieux que l'homme Tâches où des décisions doivent être prises, les soustrayant ainsi de la classe moyenne qui est l'épine dorsale des économies des pays développés et le pivot de leurs démocraties.
Les seuls métiers que la force centrifuge de l'automatisation ne peut pas aspirer sont ceux qui demandent de l'empathie, de la créativité, du relationnel, de la négociation et du leadership.
La technologie améliore la vie humaine
Faut-il alors s'inquiéter beaucoup ? Pas tant que ça car, comme l'ont montré toutes les révolutions industrielles précédentes, les la technologie améliore la vie humaine et tôt ou tard la société parvient à trouver un équilibre. Les robots peuvent s'asseoir à l'arrière dans la nouvelle ère de la machine aussi longtemps qu'ils le peuvent transmettre au peuple nouvelles compétences, c'est-à-dire les compétences nécessaires dans ce nouveau contexte social et économique. C'est une tâche que l'école, la formation et tout ce qui tourne autour du savoir, y compris les livres, peuvent mener à bien. L'éducation permanente, qui se pratique à tous les âges de la vie professionnelle, devient le levier le plus important pour envisager l'avenir avec sérénité. C'est un investissement dont chacun doit tenir compte : individus, familles, entreprises et gouvernements.
Ci-dessous, nous publions un discours d'Erik Brynjolfsson et Andrew McAfee qui a également paru dans le "Financial Times» du 22 janvier 2014 sous le titre « Les robots restent sur la banquette arrière à l'ère des nouvelles machines ».
Sur les mêmes questions, nous signalons également une longue interview de Massimo Gaggi du "Corriere della Sera" avec les deux auteurs publiée dans le dos de "La Lettura" le 16 février 2014.
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Appareils intelligents
Il est facile d'être pessimiste sur les emplois et les salaires de nos jours. De plus en plus de tâches sont automatisées par des technologies toujours plus puissantes, performantes et omniprésentes.
Non seulement les ordinateurs peuvent transcrire et traduire le langage humain, mais ils peuvent aussi très bien comprendre et exécuter des instructions élémentaires. Aujourd'hui le machines interpréter d'énormes quantités d'informations non structurées, identifier les modèles et tirer des conclusions mieux que n'importe quel individu hautement qualifié et expérimenté. Certains développements récents sont là pour tous : voitures autonomes, drones, robots qui accompagnent les travailleurs dans les usines, les entrepôts et les campagnes automatisées.
Ces innovations ils sont hors des labos entrer dans l'économie réelle, avec de nouveaux défis pour les travailleurs, des comptables à ceux qui préparent les hamburgers chez McDonald's. Beaucoup sont arrivés à la conclusion que le chômage technologique et à la fin arrivée. Pour ces observateurs, la tendances du travail constatées dans de nombreux pays, telles que la baisse des salaires réels, la mobilité sociale, la montée des inégalités et la persistance d'un chômage élevé, subissent uneaccélération à mesure que la technologie progresse.
Les enseignements des autres révolutions industrielles
Mais le monde n'est pas encore prêt à renoncer au travail humain. L'humanité entre dans un deuxième âge de la machine. Le premier, issu de la révolution industrielle, était mécanique ; c'est Numérique. Le premier a augmenté les muscles, le second notre esprit.
L'histoire ne se répète pas, mais elle contient certainement des indices et leur donne vagues successives de la révolution industrielle la mécanique on peut en dessiner enseignements pour notre temps. Les premières décennies du XXe siècle sont particulièrement significatives. A cette époque, l'électricité, le moteur à combustion interne et d'autres innovations transformé L 'industrie. John Maynard Keynes et d'autres les ont interprétés comme un vecteur de chômage technologique.
Plutôt que vers le chômage, ces innovations stimulent la demande d'un type différent de travailleurs, ceux qui utilisent la tête pour compléter ou remplacer les mains et les épaules.
De nombreuses entreprises ont répondu à cette question investir dans la formation. Les États-Unis y ont investi massivement et ce n'est pas un hasard s'ils excellent encore aujourd'hui en termes de productivité et de niveau de vie.
Parallèlement à la entrepreneurs ils ont inventé de toutes nouvelles industries qui a attiré cette nouvelle main-d'œuvre. Les travailleurs qualifiés ont découvert qu'ils pouvaient demander Meilleurs salaires à dépenser pour une grande variété de biens et de services pour compléter ce cercle vertueux. Au lieu du chômage technologique, les années d'après-guerre ont vu naître une classe moyenne nombreuse, stable et aisée.
La leçon est claire : la révolution industrielle a commencé comme une course entre l'éducation et les machines - et pendant la majeure partie du XNUMXe siècle, les humains ont mené la course.
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