Renouveler, réorganiser et transformer les environnements scolaires en des lieux où l'apprentissage peut suivre de nouvelles voies également grâce à l'interaction entre les enseignants, les enfants et les parents. C'est l'objectif du projet Fare Scuola, né il y a trois ans grâce à la collaboration entre Enel Cuore Onlus et la Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Center, qui a conduit à la mise en œuvre de 50 interventions dans les jardins d'enfants et les écoles primaires de tout le pays, nombre destiné à atteindre 60 d'ici l'été. La conception des interventions a été réalisée par 26 architectes ; et 140 enseignants et directeurs d'école ont participé à des formations pour la mise en place de nouveaux parcours éducatifs qui ont concerné plus de 9.300 XNUMX enfants depuis le début du projet.
Le bilan des trois années du projet a été présenté aujourd'hui au MAXXI - Musée national des arts du XXIe siècle à Rome - par Patrizia Grieco, présidente d'Enel et Enel Cuore, et par Carla Rinaldi, présidente de la Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Centre . L'événement a également été suivi par la présidente de la Fondation MAXXI, Giovanna Melandri, qui a annoncé la création d'une intervention dans les espaces du musée spécialement conçus et dédiés aux visiteurs jeunes et moins jeunes. Le projet Fare Scuola se poursuivra avec 10 autres interventions, qui seront réalisées d'ici l'été 2019 dans les zones touchées par le tremblement de terre dans le centre de l'Italie.
"Avec Fare Scuola, nous voulions apporter une contribution concrète pour placer l'école au centre de la communauté, en renforçant son rôle d'éducateur et en renforçant son potentiel créatif - dit-il Patricia Grieco, président d'Enel. "Le résultat a dépassé nos attentes et nous a montré comment, grâce à l'implication directe des enseignants, des familles et des experts pédagogiques, il est possible de répondre aux besoins éducatifs des enfants et d'activer une voie vertueuse d'innovation et de changement, qui, nous l'espérons, sera facilement reproduite. . C'est un processus que nous voulons continuer à nourrir en apportant cette expérience également dans les zones qui ont été frappées par le tremblement de terre l'année dernière car nous pensons que l'école a un rôle fondamental dans la "reconstruction" de la vie quotidienne".
« L'école peut en effet être un moteur essentiel pour promouvoir le changement, pour éduquer au changement. Et on n'est éduqué à changer que si le changement se produit dans l'expérience quotidienne - précise-t-il Carla Rinaldi, président de la Fondation pour l'enfance de Reggio. « Intervenir sur les espaces, c'est intervenir sur la relation entre enseignement et apprentissage. On pourrait parler des "Cent Langages de l'Espace", en paraphrasant ces "Cent Langages d'Enfants" qui sont à la base de l'Approche Reggio Emilia. L'espace parle, conditionne, permet, inhibe, l'espace ne contient pas la pensée mais fait lui-même partie de la pensée. « Fare scuola », comme nous avons appelé ce projet, suggère que l'école n'est pas donnée une fois pour toutes. L'école est un droit qu'il faut construire jour après jour, brique par brique, en la pratiquant dans ses espaces, dans l'enseignement, dans les relations entre les personnes, dans les relations avec l'environnement et le territoire, c'est-à-dire en faisant l'école ».
Le projet "Fare Scuola" vise à redonner vie aux milieux scolaires, des établissements qui, dans la plupart des cas, sont situés dans des zones périurbaines, plaçant les écoles en première ligne pour faire face aux grands problèmes d'inconfort social. Les concepteurs ont été guidés par l'idée de repenser l'école comme un espace où l'apprentissage peut avoir lieu avec de nouvelles méthodes d'enseignement et de formation. Sur la base des différents besoins identifiés avec les institutions impliquées dans le projet, les laboratoires pédagogiques ont été modernisés et les cours réaménagées ; dans certains cas, des jardins d'hiver ont été créés et les espaces d'entrée des écoles ont été transformés en places, conçues comme des points de rencontre pour les enfants, les parents et les enseignants.
Le travail réalisé par Enel Cuore Onlus et la Fondation Reggio Children - Centre Loris Malaguzzi a abouti à des résultats importants, en s'appuyant sur l'expérience du Groupe Electricité dans le secteur de la requalification et de l'efficacité énergétique et sur l'expérience pédagogique approfondie de Reggio Emilia .
Les interventions proposées dans les territoires ne doivent pas être lues comme de simples interventions matérielles : « Faire l'école » signifie avant tout impliquer les enseignants et les familles dans un processus d'interaction pour être toujours plus proches des enfants dans leur parcours scolaire. L'aspect pédagogique du projet considère l'école non seulement comme un bâtiment, mais dans un sens plus large comme une garnison culturelle et sociale de la communauté et du territoire, à rendre de plus en plus protagoniste.
