Dans le cadre des 4 semaines 4 inclusion, le plus grand événement interentreprises promu par Tim dédié aux enjeux de l'inclusion et de la diversité, le PDG Luigi gubitosi bouleverse l'agenda des priorités : "Avant de penser infrastructure, parlons formation".
A l'ère de la transition numérique, la bataille n'est plus contre le fracture numérique en raison du manque d'infrastructures mais face à une « fragilité numérique » plus large. "Nous nous concentrons là-dessus, sur la fragilité numérique, qui a tendance à se manifester de diverses manières et à créer des situations inconfortables : quand l'exclusion vient d'un manque de connexion ou d'un appareil, elle se résout facilement, ce n'est qu'une question d'argent", il a souligné le directeur général
Il faut éviter les lacunes de compétences, il ne s'agit pas seulement d'aller en ligne mais de savoir l'interpréter » a expliqué l'Administrateur. "Pour cette raison, avec Luiss et d'autres institutions, nous rejoignons un projet, l'Observatoire italien des médias numériques, qui combat les fausses nouvelles, enseigne aux gens à comprendre la qualité de l'information, tout en recherchant l'avant-garde - a-t-il conclu - nous devons faire nôtres les paroles de Liliana Segre et veiller à ce que personne ne soit laissé pour compte ».
Outre le sénateur, le ministre de l'Éducation était également présent à l'événement Patrizio Bianchi: "Il faut arriver à vaincre les deux pandémies, celle de la santé mais aussi celle de l'individualisme, qui n'a pas mis la capacité d'inclure et de construire la communauté au centre de la vie collective".
« L'école n'est plus le lieu où accumuler des connaissances et des informations, l'école sert à garder les gens ensemble et à construire des communautés toujours plus larges. Le numérique est essentiel dans tout cela car il permet de sortir de son contexte local en conquérant un horizon plus large. Mais il faut que chacun puisse le faire et l'école sert à surmonter les différences », a conclu le ministre.
Au cours de l'événement, les premiers résultats de la recherche Censis menée en collaboration avec le centre d'études Tim ont été présentés, d'où il ressort qu'en Italie la pauvreté numérique n'est pas seulement structurelle, mais aussi cognitive. À tel point que la fracture numérique apparaît fortement corrélée au niveau d'instruction des individus.
La majorité (58.7 %) des personnes ayant des difficultés d'accès au numérique sont celles qui, en tant que diplôme, ont atteint au maximum la huitième année. Même si la recherche Censis/Tim, « La numérisation des Italiens. Facteurs d'incitation et éléments moteurs », souligne qu'une part des personnes exposées à la fracture numérique est également présente parmi les titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur (15,8 %).
Mais l'écart est aussi lié à des raisons personnelles : jusqu'à 44 ans, les compétences numériques moyennes des citoyens sont telles qu'elles peuvent répondre à n'importe quel besoin. Alors qu'entre 45 et 65 ans, 17,1% des citoyens souffrent : près de 3,1 millions de personnes en âge de travailler. Au-delà de 65 ans, ensuite, le problème se multiplie et la zone d'inconfort couvre 61,9 % du total : environ 8,6 millions de personnes. L'analyse montre également que "les compétences numériques sont fortement influencées par l'appartenance ou non à la population active". Parmi les actifs occupés, la part des personnes en difficulté dépasse légèrement les 5 %, mais monte à 11,3 % parmi les chômeurs et atteint près de la moitié des inactifs (44,6 %). Le faible taux d'activité des femmes en Italie (55,2 % au total, mais inférieur à 40 % dans certaines régions du sud), ne favorise pas l'inclusion numérique.
