Tienen una tablet en una mano y un smartphone en la otra, conocen wikipedia, las redes sociales y los miles de secretos de la web mejor que los adultos: son los niños y adolescentes de hoy, casi todos nacidos a partir del 2000. Enseñarles algo es difícil, hay que encontrar el lenguaje adecuado y temas útiles, ganarse su estima y confianza, para poder acompañarles provechosamente hacia la edad adulta. Es un desafío que no tiene comparación en la historia y que la fundación Golinelli ha asumido con el programa *Educare para educar*, un área de proyecto dedicada a la formación permanente de docentes de todos los niveles, que en tres años de actividad involucró a 3 docentes .
Para estos profesores, el curso escolar 2016-2017 se abre hoy en el Opificio de via Nanni Costa en Bolonia, con la conferencia "Innovación en la escuela", a la que asistirá, entre otros, Olivia Levrini, profesora de Didáctica e Historia de la Física de la Universidad de Bolonia con una conferencia titulada "Identidad, creatividad e imágenes del futuro: nuevos retos para la enseñanza de las ciencias en la sociedad de la aceleración". Y, conectada desde EE.UU., Emma Scripps, diseñadora de programas de The Teachers Guil, experta en "design thinking", un método educativo que, partiendo de las necesidades y capacidades de los alumnos, potencia las capacidades creativas de los profesores. Un sistema, desarrollado en la Universidad de Standford y probado con éxito también en The Riverdale Country School en el Bronx, Nueva York. El título del informe Scripps de hoy es: "Profesores como innovadores: creando cambios desde su salón de clases".
“Vivimos en una era de grandes cambios – observa Antonio Danieli, director de la Fundación Golinelli – el desarrollo es exponencial, no sabemos lo que nos depara el mañana. Sin embargo, los docentes deben dotar a los jóvenes de las herramientas para afrontar el futuro, es una gran responsabilidad. Es por eso que la Fundación Golinelli ha decidido invertir cada vez más en la formación de docentes, porque ellos son la nueva escuela. Educar para educar, incluso antes de ser un programa de formación, es un vivero de investigación sobre la docencia. La técnica y la ciencia seguirán evolucionando y la escuela tiene la tarea de transmitir conocimientos, las nociones básicas y más complejas, pero también debe preparar personas responsables, con ética social y de trabajo. Pensamos en el docente como un verdadero educador, que ayuda al alumno a madurar y descubrir sus talentos”.
El camino de las palabras a los hechos siempre es largo, pero la Fundación Golinelli ha optado por acortar las distancias, salpicando el recorrido con talleres, porque las ideas, cuando se prueban en el campo, entran mejor en la cabeza. En los 40 cursos de Educare a educare, los profesores están llamados a tocar sus proyectos de primera mano: pasan de la teoría a la práctica y luego de vuelta a la teoría. “La experimentación en laboratorio – explica Giorgia Bellentani, coordinadora del área de diseño – es central en nuestros programas. Este año tendremos cursos para profesores que tienen que introducir la física cuántica, pero también para los que tienen que enseñar italiano. Las cartas de guerra, los cómics, las redes sociales son herramientas útiles para desarrollar las habilidades lingüísticas". El enfoque suele ser interdisciplinario y se ayuda a los profesores a hacer que los alumnos colaboren entre sí.
“Por ejemplo – dice Bellentani – hay un curso titulado 'Romeo y Julieta, las ciencias en escena', que pide actualizar la obra maestra de Shakespeare, a partir de las habilidades científicas de la época. Debería ser muy divertido y permitirá a los maestros continuar y repetir un sistema que ya han usado en el salón de clases”. Un curso que cierra un círculo: hay una obra clásica, una lectura científica de la misma y la comparación con el conocimiento actual, trabajo de teatro en grupo y trabajo de reescritura creativa. El objetivo es pensar de manera innovadora, ayudar a los profesores y, en consecuencia, a los estudiantes a salir de la caja, a volverse más dúctiles y adaptables a un mundo en constante cambio, pero al mismo tiempo a desarrollar una identidad lo suficientemente fuerte como para enfrentar lo desconocido.
“Entre todos los cambios que tienen que afrontar las nuevas generaciones –dice Levrini– hay uno que nos llama la atención desde hace tiempo, porque despierta una profunda preocupación: la relación de los jóvenes con el tiempo. En esta 'sociedad de la aceleración y la incertidumbre', los jóvenes se encuentran batallando con un futuro impredecible, un pasado que con mucho esfuerzo da interpretaciones para el hoy y un presente frenético, orientado a aprovechar el momento, para mantener abiertos todos los escenarios posibles con destreza. ¿Puede la educación científica ofrecer a niñas y niños oportunidades para ser más serenos en el presente de su experiencia? ¿Puede el conocimiento científico contribuir a la gestión racional y emocional de la incertidumbre sobre el futuro?”.
Hay 2500 docentes matriculados en los cursos de la Fundación para el actual ciclo escolar, el 30% imparte materias científicas. La mayoría proviene de Emilia-Romagna, el 4% proviene de fuera de la región.
