Yükseköğretimde yeni bir kavram
Tüm dünyada okul büyük bir migrendir. Eğitimin bir milletin, bir ailenin, bir bireyin en güçlü silahı olduğunu herkes bilir ama bu silah hep tıkalıdır ve kimse nasıl düzelteceğini gerçekten bilemez. Birleşik Krallık, ABD, Almanya veya Fransa gibi hâlâ birçok mükemmelliğin olduğu ve baskın modellerin icat edildiği ülkelerde bilinmiyor bile. Genel olarak, ilköğretim iyi ve daha iyi işliyor: çocuklar küçük ve eğitimciler ne yapacaklarını az çok biliyorlar. Yüksek öğrenim, tamircilerin motora kafalarını sokmasıyla her zaman çukurlarda oturan bir Formula XNUMX arabasına benziyor.
Eğitmek ve eğitilmek de modern toplumların en pahalı ve zahmetli faaliyetlerinden biridir. Bu yeri doldurulamaz faaliyetin kişisel ve toplumsal maliyetini azaltmak, hükümetlerin ve reform hareketlerinin temel amaçlarından biridir. Ancak hiç kimse doğru formüle sahip değil ve sorunları devam etmeye devam ediyor. Giderek daha fazla insan gerçek bir paradigma değişiminin gerekli olduğuna ikna oluyor.
Örneğin teknik-bilimsel alanda üniversite eğitimini ele alalım. Burada kuşkusuz ağırlıklı olarak sanayi ve tarım toplumlarının mirası olan yaygın kanıda büyük bir yanlış anlama gelişmiştir. Üniversiteden mezun olduktan sonra, çalışmalarınıza bir mezar taşı koyabileceğiniz ve eğitiminiz sırasında öğrendiğiniz bilgilerden yararlanmaya başlayabileceğiniz düşünülmektedir. Bu, motoru neredeyse kalıcı olarak besleyecek devasa bir depoyu yakıtla doldurmak gibi.
Ne yazık ki, gelişmiş üçüncül ekonomi toplumlarında teknolojinin gelişmesi, bilgi ve tekniklerin sürekli olarak kendilerini aştığı sürekli bir değişim çağını başlatarak bu güven verici inancı paramparça etti. Özellikle teknik ve profesyonel alanlarda bilginin eskimesi, her gün milyonlarca insanın karşı karşıya kaldığı bir sorundur. Artık özellikle ABD'de bazı teknoloji uzmanlarının sezgileri sayesinde gelişen farklı bir konsept var. Yüksek öğretime yönelik bu yeni yaklaşım tek kelimeyle özetlenebilir: nano derece. Formasyon artık sonsuza kadar süren bir deneyim değil, ömür boyu süren ve gerektiğinde tekrarlanabilmesi gereken bir deneyimdir.
MOOC'ların ötesinde, yalnızca Udacity var
Kökeni burada olsa bile, MOOC fenomeniyle ilgili bir şey. MOOC'ların olumlu bir şekilde üstesinden gelinmesi ve ortaya koydukları sınırlamaları çözmenin bir yoludur.
Bu yeni yaklaşımın en büyük savunucusu, Google Lab [x]'in eski yöneticisi, Google Sokak Görünümü'nün yaratıcısı ve sürücüsüz otomobil araştırmaları alanında öncü olan Sebastian Thrun'dur. 2012 yılında Google'dan ayrıldı ve yüksek öğrenim alanındaki vizyonunu sürdürdüğü Udacity'yi kurdu. İşte Thrun'un The Economist'e bu konuda söyledikleri.
Bir ömür boyu iş hayali gitti. Örneğin benim alanımda, öğrendikleriniz beş yıl içinde geçerliliğini yitiriyor. Şu anda olduğu gibi [ABD'de] ortalama altı yıl yerine, birinci derecede sadece altı ay harcanırsa, bir kişi daha sonra ihtiyaç duyduğunda ek eğitim almayı karşılayabilir.
Bu vizyon beş sütuna dayanmaktadır: bir yüksek teknoloji şirketindeki profesyonel çıkışa paroksismal dikkat ile eğitimin hızı, ekonomisi, verimliliği, güvenilirliği ve tekrarlanabilirliği. ABD'de teknoloji şirketlerinin büyük bir kısmı nano dereceleri tanır ve staj imkanı sunar. Udacity, aktif bir ders olan öğrencinin güçlü katılımını gerektirir: dersin yapılandırılmasına katkıda bulunmalı ve Udacity seçicilerinin gözetimi altında kendi projesini yürütmesi istenmelidir.
Udacity, çalışmak için şu unsurları birleştiren çok basit bir uzaktan eğitim platformu kullanır: isteğe bağlı video dersleri, kısa çevrimiçi testler ve nitelikli öğretmenlerden oluşan bir ağ tarafından desteklenen ayrıntılı projeler. Dersler, sahada çalıştıkları için oldukça alışılmadık öğretmenler tarafından veriliyor, bazen öğrendiğiniz teknolojiyi icat eden insanlar oluyor. Maliyetler, geleneksel üniversite eğitimine kıyasla çok küçüktür. Şu anda yüze yakın bireysel kurs sunuluyor, ayda 200 dolara mal oluyor ve haftada en az 4 saat olmak üzere 6-10 ay sürüyor. Bir öğrenci dersi geçerse, ödenen paranın yarısı iade edilir. Birden fazla dersten oluşabilen müfredatın tamamı, sonunda bir nano derece elde edilebilmesi için bir yıl içinde tamamlanmalıdır. Bir nano derecenin nihai toplam maliyeti bu nedenle yaklaşık 600 $'dır. Udacity şu anda tümü yazılım geliştirme ve ilgili konularla ilgili yalnızca altı nano derece sunmaktadır.
Öğretim programlarını tasarlarken öğrencilerle etkileşime girmeyen MOOC'lerin aksine Udacity, maksimum katılım elde etmek için öğrencinin bilgi ve öğrenme becerilerinden yola çıkarak kurslar oluşturur. "Hayalim - diyor Thurn - öğrenciyi bir video oyununa olduğu kadar öğrenmeye adamıştır." Bu yaklaşım sayesinde, KAÇD'lerin yalnızca %60'una kıyasla Udacity abonelerinin %10'ı kurslarını tamamlıyor. Udacity'nin başarısı olağanüstü. Dünya çapında 4 milyon kayıtlı öğrencisi ve nano derece alma sürecinde olan yaklaşık 60 öğrencisi vardır. Başka hiçbir üniversitenin övünemeyeceği rakamlar.
Farhad Manjoo, ebookextra okuyucusuna sunduğumuz "Udacity Says It Can Teach Tech Skills to Millions, and Fast" başlıklı makalesiyle "New York Times"taki "State of the Art" köşesinde Udacity deneyimine müdahale etti. John Akwood tarafından çevrilmiştir.
* * *
Kelly'nin rüyası
Bir yazılım geliştiricisi olan 25 yaşındaki Kelly Marchisio, geçenlerde bana "Google'daki ekibimdeki en az deneyimli kişi benim," dedi. "Açıkçası, Google'daki en az deneyimli teknoloji uzmanı olabilirim, nokta."
Bu sahte tevazu ile ilgili değil. Tüm Google çalışanları gibi, Harvard derecesi de dahil olmak üzere kıskanılacak bir akademik sicile sahip. Ancak Harvard'ın Eğitim Enstitüsü'nden aldığı yüksek lisans derecesi, yazılım geliştirmeden çok uzak bir şey olan nörobilim ve öğretim arasındaki etkileşimi ele alıyor. 2103'te Google, müşteri hizmetleri ekibinde Marchisio'yu işe aldı, bu ona geçimini sağlayan ancak gerçek entelektüel tutkularını harekete geçirmeyen bir iş.
Gerçekten istediği şey programlamadır. Bu amaçla Harvard'da ekonominin en çok talep ettiği bu mesleğe olan ilgiyi artıran bazı kurslara katıldı. Ancak, eğitim derecesi ve müşteri hizmetlerinde bir iş ile yazılım geliştirmede nasıl iş bulursunuz?
Google'ın yazılım geliştirme alanında kızları ve gençleri başlatmak için ne kadar çok çalıştığını gördüm ve sonra "ya ben?" diye düşündüm. Şimdi buradayım, zaten bir işim var. Doğru eğitimi alırsam gelecekte katılabilirim.
Ekonomistler ve teknoloji uzmanları, her birimizin çalışma geleceğinde giderek daha fazla teknoloji olacağı konusunda hemfikir. Son yıllarda, birçok yerel ve çevrimiçi okul, yazılım geliştirmeyi öğretmek için mantar gibi çoğaldı. Hepsi geniş bir fiyat ve teknik seçeneği sunar. Codecademy gibi bazıları ücretsizken, diğerleri binlerce hatta on binlerce dolara mal oluyor. Bazıları genel eğitim verirken, diğerleri konu seçimini öğrencilere bırakıyor.
Şimdi, çevrimiçi kurslar sunan dört yıllık bir girişim olan Udacity, birçok deneme yanılma sonrasında, milyonlarca kişiye teknik disiplinleri öğretmek için bir profesyonel eğitim modeli buldu. Arama motorunun gelişmiş arama bölümü olan Google[x]'in de başkanı olan Stanford Üniversitesi'nde yapay zeka uzmanı Sebastian Thrun, Udacity tarafından 2014'ten beri tanıtılan nano derecelerin nitelikli eğitimin yüksek maliyetine ve erişilebilirliğine çözüm olduğunu söyledi. 2015 baharında Udacity'de bir yazılım geliştirme kursunu tamamladıktan sonra Google'da yazılım geliştirici olarak çalışmaya başlayan Marchisio'nunki de dahil olmak üzere ilk deneyimler, programın yeni işler yaratmada güvenilir ve verimli olduğunu gösteriyor.
Udacity ve MOOC'lar
Nano dereceler böyle çalışır. 2014 yılında Udacity bazı teknoloji şirketleriyle (Google, At&T, Facebook, Autodesk vb.) ortaklık kurarak mobil cihazların programlanması , veri analizi ve yazılım geliştirme gibi pazar tarafından oldukça talep edilen bir dizi spesifik teknik beceriyi öğretmeyi amaçlayan çevrimiçi kurslar oluşturdu. . Bu kursları tamamlayan öğrenciler, Udacity'nin teknoloji ortaklarıyla birlikte geliştirdiği ve bunu yeni bir iş yeri sertifikası biçimine dönüştürmek için geliştirdiği bir nano derece ödülü kazanır. Trun bana şunları söyledi:
Seni Nobel ödüllü yapamayız. Ama yapabileceğimiz şey bilginizi artırmak. Zeki bir insan mısınız, ancak sahip olduğunuz bilgi mevcut iş piyasası için yeterli değil mi veya sevdiğiniz işi bulmanıza izin vermiyor mu? Bu bilgiyi edinmenize yardımcı olabiliriz. Bu hedefe ulaşmanıza yardımcı olabiliriz.
Eğitimin iyileştirilmesinde teknolojinin rolü fazlasıyla abartılmıştır. Uzun bir süre bilgisayarların öğretim için sihirli değnek olduğu düşünüldü ve bunun yerine tam tersi oldu: bu öngörüye saygı gösterilmediği gibi, dijital teknolojinin ilerlemesiyle yüksek öğretim yalnızca daha pahalı ve daha az erişilebilir hale geldi.
Udacity'nin kendisi kısa sürede naif bir iyimserlik sahilinde mahsur kalmıştı. Aslında, 2011'de Thurn, yapay zeka üzerine çevrimiçi kurslarına olan yaygın ilgiyi keşfettikten sonra, ilk ücretli MOOC'lardan biri olarak Udacity'yi kurdu. MOOC'lar seçkin üniversiteler için varoluşsal bir tehditti ve bir dereceye kadar öyle olmaya devam ediyor. 2013'te "New York Times" köşe yazarı Thomas L. Friedman, MOOC'ler hakkında "Hiçbir şeyin insanları yoksulluktan kurtarmak için daha büyük bir potansiyeli yoktur" diye yazmıştı.
Aslında bu olmadı. Thurn, geniş, genel bir müfredata dayalı bir MOOC'daki ilk girişiminin çok sayıda kayıt topladığını ancak hiç kimsenin kursları bitirmediğini söylüyor. Böylece 2013'te, Udacity'yi bir kolej ersatzından, oldukça yapılandırılmış kurslarla uygulamalı bir profesyonel okula dönüştürmeye başladı. insanların iş bulmasına yardımcı olmak birincil amaçtır.
Teknolojinin sürekli alt üst ettiği bir ekonomide Thurn, yaşam boyu öğrenmenin işgücü piyasası için giderek daha önemli hale gelebileceğini düşünüyor. Thurn bunu şu şekilde görüyor:
Üniversite eğitiminin tek seferlik olduğunu ve ömür boyu yetebileceğini düşünmek yanlıştır. Değişime ayak uydurmak için, eğitim kişinin hayatı boyunca devam etmelidir.
Udacity modeli: katılım ve dış kaynak kullanımı
Udacity'nin yeni modeli başarı belirtileri gösteriyor. Programın başlangıcından itibaren bir yıl içinde şirketin lisansüstü programlara kayıtlı 10 öğrencisi vardır ve bu sayı her ay üçte bir oranında artmaktadır. Udacity, kurslar için ayda 200 ABD Doları tutarındadır. Kurs tamamlandıktan sonra paranın yarısı iade edilir. Udacity, tipik bir öğrencinin yaklaşık beş ayda toplamda yaklaşık 500 $ karşılığında bir nano derece aldığını söylüyor.
Kaç öğrencinin gerçekten mezun olacağını değerlendirmek için henüz erken. Udacity şu anda %25'lik bir tamamlanma oranı tahmin ediyor. Binlerce insan diploma aldı ve çoğu iş buldu.
Thurn, başarının bir kısmını, bu şirketlerin çalışanlarına gereken bilgileri vermek için bazı şirketlerle işbirliği içinde geliştirilen kurs materyallerine atfediyor. Örneğin, Udacity'nin Android kursu, Google'dan gelen ve işletim sistemi üzerinde çalışan öğretmenler tarafından verilmektedir. Udacity'nin modeli ayrıca eğitim, özel ders, işe yerleştirme ve iş görüşmelerinin yönetimi için öğretmen ve öğrenci arasındaki bire bir ilişkiyi, yani öğrenciyi çalışmaya yatırım yapmaya teşvik eden tüm faaliyetleri destekler. Öğrenci katılımı, eğitimin temel taşıdır. Diğer mihenk taşı insan etkileşimidir.
İnsan etkileşiminin olmaması, çevrimiçi eğitimin Aşil topuğu olmuştur, ancak Thrun maliyetleri kontrol altında tutarken bu faktörü içeren bir öğretim sistemi sunmanın bir yolunu bulmuştur. Bunu eski bir internet hilesi sayesinde başardı - çevrimiçi dış kaynak kullanımı. Udacity, her kurs için genellikle Udacity mezunları olan dünya çapında bir işe alım görevlileri ağı geliştirmiştir. Öğrenciler projelerini teklif ettiklerinde, bir işe alım görevlisi teklifin sorumluluğunu üstlenir ve öğrencinin öğrenme ilerlemesi hakkında ayrıntılı yorumlar ekleyerek projeyi hızlı bir şekilde değerlendirir. İşverenlere saatte 50 ila 100 dolar arasında ödeme yapılabilir.
Hindistan, Chennai'de bir Udacity çalışanı olan Aparna Sridhar, "Geçen ay kazandıklarımla Avrupa gezisine çıkabilirim" dedi.
Bu maliyetlere rağmen Thurn, Udacity'nin geçen Temmuz'dan beri karlı olduğunu garanti ediyor. Ayrıca, kârların yeni kurslar oluşturmaya yatırılmasını sağlar. Udacity, 35 yılında yatırımcılardan 2014 milyon dolar topladı ve şu anda yaklaşık 150 çalışanı var.
Udacity Hayatınızı Değiştiriyor mu?
Bana Udacity'nin hayatlarını değiştirdiğini söyleyen birkaç öğrenciyle konuştum. Bunlardan biri, sanat okulundan baskıresim derecesiyle mezun olan ve birkaç yıl Philadelphia'da bir sanat galerisinde çalışan 500 yaşındaki Dan Haddigan. Geçen yıl sanat okuluna geri dönmeyi düşünmüştü ama sonra Udacity'yi duydu ve yazılım geliştirmenin daha değerli bir seçenek olduğuna karar verdi. "Birkaç ay - diyor - erken kalktım, Udacity için projeler üzerinde çalıştım, sonra galeride çalışmaya gittim ve eve geldiğimde projelerim üzerinde çalışmaya devam ettim". Web geliştirme kursu yaklaşık beş ay sürdü ve ona XNUMX dolara mal oldu. Ancak Haddigan, buna değdiğini garanti ediyor. Derecesini tamamladıktan sonra bir web ajansı olan IntuitSolution'da yeni bir iş buldu.
İş başvurusunda bulunurken biraz tereddüt etmişti: “Ben kimim? Çevrimiçi bir kurs aldım ve tam zamanlı bir işe sahip olmayı umuyorum. Röportajda yüzüme gülecekler."
Ama olmadı ve işi aldı.
Gerçekten Udacity'yi alıyor!
