Acum împotriva și mai departe O școală bună aproape totul s-a spus și, datorită căldurii toride din ultimele zile, după ce au trecut 277 de voturi în Camera Deputaților, protestele și tumultul organizate în afara Montecitorio s-au mutat pe rețelele de socializare și în declarațiile înfocate ale sindicatelor care promite o toamnă caldă în școală. Pe net rulează apelul nesustenabil de a nu semna legea, adresată Președintelui Republicii, Sergio Mattarella și abundă dezchizițiile privind o presupusă neconstituționalitate a măsurii.
Cu toate acestea, cele mai ascuțite săgeți au ca țintă introducerea evaluarea recompensa a profesorilor. În realitate, armata profesorilor revoltă și pasdaranul sindical, condusă de pretorianii demagogiei precum Fassina și Grillo, care pur și simplu nu pot digera puținul spor de merit introdus de lege, sunt toți copii ai lui ’68 și consecința. Decrete delegați din 1974. În numele unui egalitarism care cu siguranță nu era corectitudine, acesta a fost climatul celor șase politice și de laxitate și timp de aproximativ treizeci de ani acele generații s-au hrănit cu el, producând părinți condescendenți și supraprotectori, renunțând și demotivați profesori .
Cei care țipă cel mai mult sunt, cu siguranță, cei mai necalificați, cei de care poate cel mai mult trebuie să se teamă de introducerea mecanismelor de evaluare, dar există și ramuri mari de profesori, deși buni și scrupuloși, care se lasă convinși de argumente fariseice precum ca „merit da, dar acesta nu este modul corect de a-l introduce”. Păcat că este același argument folosit acum cincisprezece ani împotriva propunerii ministrului Educației de atunci Luigi Berlinguer, care poate garanta o mai mare obiectivitate a evaluării pentru că o lega de un fel de competiție bazată pe trei componente: curriculum, scris teste de observare pedagogică și de teren.
Probabil că s-ar putea găsi și alte soluții, precum atribuirea evaluării eficacității acțiunii de formare către terți, cu mecanisme capabile să garanteze o mai mare obiectivitate și valabilitate, dar de multe ori cel mai bun este dușmanul binelui și căutarea perfecțiunii devine. un alibi pentru a nu actiona. Cu toate acestea, acesta este un punct de cotitură epocal pentru școală. Un tabu de patruzeci de ani, sancționat tocmai de acele decrete delegate din 1973 și 1974, este în cele din urmă dărâmat și se deschid perspective concrete pentru a face sistemul școlar mai competitiv la nivel european și pentru a-l adapta la cele mai bune standarde calitative și funcționale, pe principiile meritocrației și autonomiei.
Un alt zid care scârțâie este cel care a împiedicat, în ciuda legislației extinse din 1997 până în 2000, o adevărată implementare a autonomiei. Astăzi, responsabilităţi mai mari sunt încredinţate directorilor precum capacitatea de identificare a unor cadre didactice din personalul autonom care urmează a fi chemați pe planul trienal al ofertei, posibilitatea desemnării propriilor colaboratori până la 10% din personal, funcția de îndrumare în parcursul de formare a profesorilor. planul pe trei ani al ofertei și atribuirea dreptului de proprietate în gestionarea bonusului de recompensă. Controversele de astăzi împotriva meritului sunt astfel sudate și cu cealaltă întrebare supărată, aceea a puteri către directori care este prezentat ca un terifiant bogeyman. Acest lucru nu face însă înzestrați cu putere absolută pe directorii satrapilor ci mai degrabă manageri care trebuie să răspundă pentru alegerile și acțiunile întreprinse, fără a se putea ascunde în spatele alibiului de cătușe birocratice și hipergarantate. Desigur, este adevărat că mai multă putere pentru directorii răi poate provoca daune grave, așa cum a afirmat Roger Abravanel în timpul prezentării de la Roma. din cartea sa „Playtime is fake”, pe 25 iunie trecut, exact în momentul în care Senatul a aprobat proiectul de lege privind Școala Bună. Poate daune mai mari decât cele pe care le provoacă obstacolul birocratic bunului director, dar calea este deschisă către un sistem care va fi plin de satisfacții pentru directorii buni și care în cele din urmă permite rezultate și alegeri greșite – sau, mai rău, necinstite – care să fie încasate. directori incapabili sau iresponsabili.
Protestul sindicatelor și al profesorilor vrăjiți de demagogia extremistă, care amenință să dă foc începutului următorului an școlar, pare însă și mai de neînțeles în comparație cu uriașul plan de investiții de 3 miliarde și cu recrutarea a 100.000 de muncitori precari plus un concurs pentru 60.000 de profesori.
Rupând de tendința din ultimii ani, eliminarea reducerilor liniare și înghețarea angajărilor, nu a fost ceva de stânga?
