Um país que destrói sua escola nunca o faz por dinheiro, porque faltam recursos ou os custos são excessivos. Um país que destrói a educação já é governado por quem só tem a perder com a difusão do conhecimento.
Italo Calvino
O resultado dos resultados da pesquisa “Alfabetização Financeira no PISA 2018”, publicado no passado dia 7 de maio, sobre as competências dos alunos de 15 anos não deixa dúvidas, se é que as houve, e fotografa o nível de competências financeiras alcançadas e necessárias à transição da escolaridade obrigatória para o ensino superior, para o mundo do trabalho e da vida diária abaixo da média da OCDE e piorando desde 2015.
os resultados veja 1 em cada 5 alunos não possui as habilidades mínimas necessário, e os estudantes italianos obtêm notas mais baixas do que outros países da OCDE com a mesma pontuação em matemática e literatura. Além disso, persiste uma diferença de gênero apenas na Itália e em dois outros países.Os outros resultados giram em torno das famílias e dos professores como os principais pontos de referência de sua educação, além da internet.
A OCDE continua pressionando no relatório Skills Outlook 2019, que afirma que a população italiana habilidades digitais básicas estão faltandotanto para estudantes quanto para trabalhadores. E até 3 professores em cada 4, 75,2%, admitem necessitar de formação específica na área digital, ou seja, TIC, para o exercício da sua profissão. Se então olharmos para uns poucos 25% dos trabalhadores italianos que usam software de escritório e 40% que declaram não conseguir fazer uso eficiente de programas de trabalho digitalizados, fica claro que devemos partir das escolas para mudar os programas que permaneceram inalterados às necessidades de habilidades de décadas atrás.
Mas isso não é tudo: mesmo no placar europeu “Mulheres no Digital”, a Itália fica para trás em todos os 13 indicadores que medem a inclusão das mulheres em empregos digitais, carreiras e empreendedorismo.
Segundo especialistas da OCDE, para preencher essas lacunas, deve-se adotar uma abordagem multidisciplinar para criar estratégias nacionais para educação financeira que apoiem os jovens, aproveitando as oportunidades que a digitalização oferece para transmitir formação sobretudo neste contexto de emergência e que preservem a construção de bons hábitos de formação financeira ao nível familiar e escolar.
Ensino à distância: "Faça-me um favor!"
Antes do início da pandemia, segundo a Agcom, 47% dos professores usavam ferramentas digitais diariamente e dois terços das escolas tinham conexão capaz de cobrir as necessidades de inclusão de atividades de ensino realizadas com ferramentas digitais. Além disso, nos últimos 5 anos o uso do cadastro eletrônico passou de 69 para 84% das escolas. A partir destes dados, o ponto de viragem para a integração e complementaridade na utilização do digital interativo na escola a par de uma abordagem mais tradicional parecia ser uma realidade crescente.
Mas regiões com escolas que não podem ter ou arcar com um índice de conectividade próximo à média, não só por falta de meios, mas eminentemente por falta de "infraestrutura tecnológica e conexões de banda larga", muitos permanecem: das regiões do sul, mas também do Lácio, Vêneto e Sardenha. O processo de digitalização das escolas que está em andamento na Itália há mais de uma década foi prejudicado, entre outras coisas, por dois fatores: a não implementação integral do Plano Nacional de Escolas Digitais de 2009 do Ministério da Educação, segundo o qual Em 2020, todas as escolas estariam equipadas com banda larga e a política atrasa o Plano de banda larga ultra.
Significa, portanto, que o aparelho digital deve ser funcional e integrado com o ensino, por um lado, e a aprendizagem, por outro. De nada adianta ter estruturas digitalizadas ou cobertura Wi-Fi em todas as salas de aula se o ensino, como vimos, permanece inalterado nos modelos anteriores.
Mas cuidado ao pensar que a Educação a Distância é a panacéia para esconder debaixo do tapete a urgência de enfrentar uma reforma estrutural de longo prazo da Escola.
A escola italiana ele fez um grande esforço para se adaptar às necessidades ditadas pelo confinamento mas também é necessária uma Estratégia para o EaD, não só como acessório de último recurso, para não perder o tesouro desta experiência e para um futuro de alunos projetado para uma sociedade inclusiva e sustentável .
Quando os direitos se tornam Dê voz e saia do silêncio
A desigualdade de gênero é uma realidade em nosso país, ante o artigo 3º e todos os demais artigos de nossa Constituição da qual não se encontra justificativa para diferenças salariais e exclusão do mundo do trabalho ou melhor, para a persistência de entraves contraproducentes do ponto de vista econômico e social. E como outras desigualdades, nesta era de “resistência” ao COVID, são um custo social que não podemos arcar, porque uma verdadeira recuperação econômica precisa de todos.
Um bem-estar social generalizado, no entanto, em um país onde 12 milhões de contribuintes não pagaram imposto de renda pessoal em 2019, e 6% pagam 40% do IRPEF total (com uma declaração de IRS que ultrapasse os 50 mil euros), torna-se uma quimera, e é óbvio que só o alargamento da base tributável nos poderá salvar de uma deriva previdenciária que gera crescimento, nascimentos e desenvolvimento suficientes para se recuperar da depressão econômica projetada para este ano de mais de -9%.
As palavras de Philip Lane, Economista-Chefe do BCE, na última conferência de imprensa, reiteraram um conceito fundamental, caro a Draghi e presente como mantra nos seus discursos nos últimos dois anos, nomeadamente que os Governos terão de agir na alavanca fiscal e no mundo do trabalho, com ajudas, mas também com reformas previdentes.
Sobre a dívida italiana, o mesmo economista garante a todos que para a Itália, como a China e o Japão, a enorme dívida quando é maioritariamente detida por cidadãos (na Itália apenas 30% está em mãos estrangeiras, o resto é distribuído entre o BCE e o doméstico) não gera pressão sobre a economia. Mas esse fardo, estimado para 2020, deve superior a 45 euros cada, e a previsão de chegar a 160% da relação dívida/PIB, é uma hipoteca sobre a cabeça dos jovens e seu direito de estudar e trabalhar.
O direito à educação é uma prioridade, e assim o vimos na generalidade dos países europeus onde a urgência de um plano eficaz que olhe não só para as actividades económicas e sociais mas também e sobretudo para a escola, vise evitar perturbações psicofísicas nos mais jovens e suas famílias, porque saúde também é isso. E prever aberturas escalonadas de escolas medidas por dados regionais e sociais, para as zonas mais frágeis do país, é um ato de responsabilidade um dever que não pode ser contornado com um simples e ilógico: “Reabriremos em setembro talvez... talvez até no dia 1 de outubro!”. Porque anúncios sem viabilidade de testar a reação do povo não são dignos de um país que se diz desenvolvido e faz parte do G7.
Um plano ambicioso, mas sério, de reabertura gradual com base no planejamento de longo prazo é obrigatório e a escassez de informações e clareza não cria expectativas nem perspectivas, mas apenas desânimo para as famílias e, principalmente, para as mulheres que viram o tempo dedicado ao tratamento duplo .
conclusões
O Direito à Educação, com serviços e programas adaptados às necessidades do mundo do trabalho, da academia e da família, de mãos dadas com a digitalização da escola são duas importantes alavancas de uma mudança imparável e respeitosa para todos. Assim como a introdução de educação financeira e competências digitais é a combinação perfeita para ajudar a libertar as novas gerações do nosso país de dados preocupantes e inaceitáveis.
Certamente aumentar o conhecimento dos jovens é um compromisso que assumimos com a Global Thinking Foundation, um projeto internacional que nos vê empenhados em território nacional e não apenas para apoiar e trabalhar junto com as famílias para disseminar a educação financeira básica começando pelas meninas, mulheres trabalhadoras, chefes de família que se dedicam a cuidar para construir um futuro sereno e não se resignam a ser o centro das atenções apenas como "amortecedor social", o mais barato!
