Têm um tablet numa mão e um smartphone na outra, conhecem a wikipedia, as redes sociais e os milhares de segredos da web melhor do que os adultos: são as crianças e os adolescentes de hoje, quase todos nascidos a partir de 2000. Ensinar-lhes algo é difícil, é preciso encontrar a linguagem certa e os temas úteis, conquistar a sua estima e confiança, para poder acompanhá-los proveitosamente até à idade adulta. É um desafio sem comparação na história e que a Fundação Golinelli assumiu com o programa *Educar para Educar*, área de projeto dedicada à formação permanente de professores de todos os níveis, que em três anos de atividade envolveu 3 professores .
Para estes professores, abre-se hoje o ano letivo 2016-2017 no Opificio da via Nanni Costa em Bolonha, com a conferência "Inovação na escola", que contou, entre outros, com a presença de Olivia Levrini, professora de Didática e História da Física na Universidade de Bolonha com uma palestra intitulada "Identidade, criatividade e imagens do futuro: novos desafios para o ensino de ciências na sociedade da aceleração". E, conectada dos EUA, Emma Scripps, designer de programas do The Teachers Guil, especialista em "design thinking", um método educacional que, a partir das necessidades e habilidades dos alunos, aumenta as habilidades criativas dos professores. Um sistema desenvolvido na Standford University e testado com sucesso também na The Riverdale Country School, no Bronx, na cidade de Nova York. O título do relatório Scripps de hoje é: "Professores como inovadores: criando mudanças em sua sala de aula".
“Vivemos uma época de grandes mudanças – observa Antonio Danieli, diretor da Fundação Golinelli – o desenvolvimento é exponencial, não sabemos o que o amanhã nos reserva. No entanto, os professores devem equipar os jovens com as ferramentas para enfrentar o futuro, é uma grande responsabilidade. É por isso que a Fundação Golinelli decidiu investir cada vez mais na formação de professores, porque eles são a nova escola. Educar para educar, antes mesmo de ser um programa de formação, é uma incubadora de pesquisas sobre a docência. A técnica e a ciência continuarão evoluindo e a escola tem a função de transmitir o conhecimento, as noções básicas e as mais complexas, mas também deve formar pessoas responsáveis e com ética social e de trabalho. Pensamos no professor como um verdadeiro educador, que ajuda o aluno a amadurecer e descobrir seus talentos”.
O caminho das palavras às ações é sempre longo, mas a Fundação Golinelli optou por encurtar as distâncias, pontilhando o percurso com oficinas, porque as ideias, quando testadas em campo, entram melhor na cabeça. Nos 40 cursos Educare a educare, os professores são chamados a tocar em primeira mão seus projetos: passam da teoria à prática e depois voltam à teoria. “A experimentação laboratorial – explica Giorgia Bellentani, coordenadora da área de design – é fundamental para os nossos programas. Este ano teremos cursos para professores que devem introduzir a física quântica, mas também para aqueles que devem ensinar italiano. Cartas de guerra, histórias em quadrinhos, redes sociais são ferramentas úteis para desenvolver habilidades linguísticas”. A abordagem é muitas vezes interdisciplinar e os professores são ajudados a fazer com que os alunos colaborem uns com os outros.
“Por exemplo – diz Bellentani – existe um curso intitulado 'Romeu e Julieta, as ciências no palco', que pede para atualizar a obra-prima de Shakespeare, partindo dos conhecimentos científicos da época. Deve ser muito divertido e permitirá que os professores continuem e repitam um sistema que já usaram em sala de aula.” Um percurso que fecha um círculo: há uma obra clássica, uma leitura científica da mesma e comparação com o conhecimento atual, trabalho de teatro de grupo e trabalho de reescrita criativa. O objetivo é pensar de forma inovadora, ajudar os professores e consequentemente os alunos a saírem da caixa, a tornarem-se mais dúcteis e adaptáveis a um mundo em constante mudança, mas ao mesmo tempo desenvolverem uma identidade suficientemente forte para enfrentar o desconhecido.
“Entre todas as mudanças que as novas gerações devem enfrentar – diz Levrini – há uma que nos chama a atenção há algum tempo, porque desperta profunda preocupação: a relação dos jovens com o tempo. Nesta 'sociedade da aceleração e da incerteza', os jovens encontram-se em luta com um futuro imprevisível, um passado que com grande esforço dá interpretações para o hoje e um presente frenético, orientado para aproveitar o momento, para manter habilmente abertos todos os cenários possíveis. A educação científica pode oferecer a meninas e meninos oportunidades de serem mais serenos no presente de sua experiência? O conhecimento científico pode contribuir para a gestão racional e emocional da incerteza sobre o futuro?”.
Estão inscritos nos cursos da Fundação para o presente ano letivo 2500 professores, 30% lecionam disciplinas científicas. A maioria vem da Emilia-Romagna, 4% vem de fora da região.
