शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के बीच बातचीत के लिए धन्यवाद, स्कूल के वातावरण को नए सिरे से पुनर्संगठित और ऐसे स्थानों में बदलना जहां सीखने के नए रास्ते भी चल सकते हैं। यह फेयर स्कुओला परियोजना का उद्देश्य है, जो तीन साल पहले एनेल क्यूओर ओनलस और रेजियो चिल्ड्रन फाउंडेशन - लोरिस मालागुज़ी सेंटर के बीच सहयोग के लिए शुरू हुई थी, जिसके कारण पूरे देश में किंडरगार्टन और प्राथमिक स्कूलों में 50 हस्तक्षेपों का कार्यान्वयन हुआ है। गर्मियों तक संख्या बढ़कर 60 हो जाएगी। हस्तक्षेपों का डिजाइन 26 वास्तुकारों द्वारा किया गया था; और 140 शिक्षकों और स्कूल के प्रधानाचार्यों ने नए शैक्षिक पथों के कार्यान्वयन के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लिया है, जिसमें परियोजना की शुरुआत के बाद से 9.300 से अधिक बच्चे शामिल हुए हैं।
परियोजना के तीन वर्षों की बैलेंस शीट आज MAXXI - रोम में XXI सेंचुरी आर्ट्स के राष्ट्रीय संग्रहालय - पेट्रीज़िया ग्रिको, एनेल और एनेल क्यूओर के अध्यक्ष, और रेजियो चिल्ड्रन फाउंडेशन के अध्यक्ष कार्ला रिनाल्डी द्वारा प्रस्तुत की गई - लोरिस मालागुज़ी केंद्र। इस कार्यक्रम में MAXXI फाउंडेशन के अध्यक्ष गियोवन्ना मलैंड्री ने भी भाग लिया, जिन्होंने संग्रहालय के रिक्त स्थान के भीतर विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए और युवा और पुराने आगंतुकों के लिए समर्पित एक हस्तक्षेप के निर्माण की घोषणा की। फेयर स्कुओला परियोजना आगे 10 हस्तक्षेपों के साथ जारी रहेगी, जो मध्य इटली में भूकंप से प्रभावित क्षेत्रों में 2019 की गर्मियों तक लागू की जाएगी।
"फेयर स्कुओला के साथ हम स्कूल को समुदाय के केंद्र में रखने, शिक्षक के रूप में इसकी भूमिका को बढ़ाने और इसकी रचनात्मक क्षमता को मजबूत करने के लिए एक ठोस योगदान देना चाहते थे - वे कहते हैं पेट्रीसिया ग्रीको, राष्ट्रपति एनेल। "परिणाम हमारी अपेक्षाओं से परे चला गया और हमें दिखाया कि कैसे शिक्षकों, परिवारों और शैक्षणिक विशेषज्ञों की प्रत्यक्ष भागीदारी के माध्यम से बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं का जवाब देना और नवाचार और परिवर्तन का एक अच्छा मार्ग सक्रिय करना संभव है, जिसे हम आसानी से दोहराए जाने की उम्मीद करते हैं। . यह एक प्रक्रिया है जिसे हम इस अनुभव को उन क्षेत्रों में भी लाना चाहते हैं जो पिछले साल भूकंप से प्रभावित हुए थे क्योंकि हम सोचते हैं कि स्कूल की रोजमर्रा की जिंदगी के "पुनर्निर्माण" में एक मौलिक भूमिका है।
"स्कूल वास्तव में परिवर्तन को बढ़ावा देने, परिवर्तन के बारे में शिक्षित करने के लिए एक आवश्यक इंजन हो सकता है। और किसी को बदलने के लिए तभी शिक्षित किया जाता है जब दैनिक अनुभव में परिवर्तन उत्पन्न होता है - वह निर्दिष्ट करता है कार्ला रिनाल्डीरेजियो चिल्ड्रन फाउंडेशन के अध्यक्ष। "रिक्त स्थान पर हस्तक्षेप करने का अर्थ है शिक्षण और सीखने के बीच के संबंध में हस्तक्षेप करना। हम "वन हंड्रेड लैंग्वेजेस ऑफ़ स्पेस" के बारे में बात कर सकते हैं, उन "वन हंड्रेड लैंग्वेजेस ऑफ़ चिल्ड्रन" की व्याख्या करते हुए जो रेजिगो एमिलिया दृष्टिकोण के आधार पर हैं। अंतरिक्ष बोलता है, स्थितियाँ देता है, अनुमति देता है, रोकता है, अंतरिक्ष में विचार शामिल नहीं है बल्कि स्वयं विचार का हिस्सा है। "फेयर स्कुओला", जैसा कि हमने इस परियोजना को कहा है, यह सुझाव देता है कि स्कूल एक बार और सभी के लिए नहीं दिया जाता है। स्कूल एक ऐसा अधिकार है जिसे दिन-ब-दिन बनाया जाना चाहिए, ईंट से ईंट, इसके रिक्त स्थान में अभ्यास करना, शिक्षण में, लोगों के बीच संबंधों में, पर्यावरण और क्षेत्र के साथ संबंधों में, यानी स्कूल करने में "।
"फेयर स्कुओला" परियोजना का उद्देश्य स्कूल के वातावरण, संस्थानों को नया जीवन देना है, जो ज्यादातर मामलों में, उपनगरीय क्षेत्रों में स्थित हैं, सामाजिक असुविधा के प्रमुख मुद्दों से निपटने में स्कूलों को सबसे आगे रखते हैं। डिजाइनरों को स्कूल को एक ऐसे स्थान के रूप में पुनर्विचार करने के विचार से निर्देशित किया गया था जहां शिक्षण और प्रशिक्षण के नए तरीकों के साथ सीखना हो सकता है। परियोजना में शामिल संस्थानों के साथ पहचानी गई विभिन्न आवश्यकताओं के आधार पर, शैक्षिक प्रयोगशालाओं का आधुनिकीकरण किया गया और प्रांगणों का पुनर्गठन किया गया; कुछ मामलों में शीतकालीन उद्यान बनाए गए हैं और स्कूलों के प्रवेश स्थानों को बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के मिलन बिंदुओं के रूप में वर्गों में बदल दिया गया है।
Enel Cuore Onlus और रेजियो चिल्ड्रन फाउंडेशन - लोरिस मालागुज़ी सेंटर द्वारा किए गए कार्य ने ऊर्जा की आवश्यकता और दक्षता के क्षेत्र में विद्युत समूह के अनुभव और रेजियो एमिलिया के गहन शैक्षणिक अनुभव का उपयोग करते हुए महत्वपूर्ण परिणाम दिए हैं। .
प्रदेशों में प्रस्तावित हस्तक्षेपों को केवल भौतिक हस्तक्षेपों के रूप में नहीं पढ़ा जाना चाहिए: "फेयर स्कुओला" का अर्थ है सबसे पहले शिक्षकों और परिवारों को बातचीत की प्रक्रिया में शामिल करना ताकि वे बच्चों के सीखने के मार्ग में उनके करीब हों। परियोजना का शैक्षिक पहलू स्कूल को न केवल एक इमारत के रूप में देखता है, बल्कि समुदाय और क्षेत्र के सांस्कृतिक और सामाजिक गैरीसन के रूप में व्यापक रूप से नायक बनने के लिए व्यापक रूप से देखता है।
