Laboratoire de Naples et frontière de la nouvelle école parmi les villes qui vont voter. "La scolarisation actuelle est le signe le plus clair du redémarrage de l'Italie", a déclaré le président Sergio Mattarella à la rentrée scolaire à Pizza Calabro. Mais ça ne recommence pas toujours partout et de la même manière. La circonstance du début de la nouvelle année voir Naples comme site expérimental national d'un voyage engageant. Durable et unique dans le panorama de l'éducation italienne. Un voyage qui regarde la rédemption d'une ville affligée par des maux historiques en vfille d'un tour électoral décisif pour son avenir de grande métropole. C'est certainement une ville qui doit avoir plus de considération pour ses écoles. Savoir organiser des espaces et des temps adaptés au développement, à l'économie, à la croissance de ses garçons pour les garder. Si - pour reprendre Mattarella - "l'école est l'oxygène de la société et son fonctionnement est le miroir de celui du pays" nous devons ici nous engager dans la de dispersion et d'abandon, certes, mais aussi sur celui des structures, de l'organisation sociale, de la mobilité, des technologies.
Il Mouvement de coopération éducative, Association des enseignants et éducateurs, qui s'implique depuis des années dans le corps vivant de la ville, en prend la charge. Dans le cadre des célébrations de le 70e anniversaire de sa fondation a organisé une journée d'étude sur "Les écosystèmes éducatifs et la lutte contre la dispersion et l'abandon" le samedi 25 septembre. Un événement stimulant, avec des experts et des universitaires, parrainé par le ministère de l'Éducation nationale et qui vise à renouer les fils d'un métier en faveur des plus démunis. Ces dernières années, ils ont augmenté et pour les raisons les plus désespérées. Son existence est perçue chaque fois que nous parlons de cursus école-travail, formations, nouveaux métiers, entrée dans le monde du travail. Sur fond de contradictions jamais résolues, aggravées par l'insuffisance des classes dirigeantes trop hâtives dans leurs décisions. Bref, nous sommes devant l'annonce un écosystème éducatif déficient, qui appelle de bons bâtiments, des laboratoires, des environnements adéquats, la propreté, la participation. Le tout aggravé par la pandémie, par la désertification industrielle, quand elle s'est renforcée la nécessité de rapprocher les jeunes des perspectives d'études et d'emploi. La qualité de l'étude et la sensibilité politique comme indicateurs d'une renaissance pour laquelle, par coïncidence, l'ancien recteur de l'Université Federico II est également sur le terrain en tant que candidat à la mairie, Gaetano Manfredi.
L'expérience décennale du MCE avec un œil sur les questions environnementales et le développement urbain, possède des expériences significatives à Naples. Activités périscolaires dans les bidonvilles, jardins d'enfants populaires, initiatives dans les quartiers difficiles, alors que jeLe tissu productif s'est appauvri et les alternatives à l'éducation provenaient de segments de la société échappant au contrôle démocratique. Que peuvent faire les enseignants de cette organisation qui dans lealbum de famille comprend des pédagogues comme C. Freinet, des enseignants comme A. Bernardini, A. Manzi ? La complexité du territoire est une synthèse de variété et de contrastes, disent les organisateurs de la journée napolitaine. Ici, nous partons d'expériences passées qui offrent aujourd'hui matière à réflexion et à analyse pour projets à développer dans les écoles, les universités et la société civile. C'est surtout de ce dernier que peut venir le coup en avant. Prendre « de nouvelles voies de travail qui peuvent contribuer à un pédagogie populaire“ avec de nouvelles méthodes et technologies sans négliger les droits. pouquoi "Il n'est jamais trop tard pour apprendre, a déclaré Alberto Manzi, représentant historique du MCE.
