Boom-ul învățământului la distanță (FAD) în rândul adulților cu pandemie: în 2020, 12 din 100 de italieni cu vârsta între 16 și 74 de ani au urmat cursuri online, aproape dublu față de 7 în 2019. Acest lucru este relevat de o cercetare a Fundației pentru Subsidiaritate. care a editat eseul „Călătorie în abilitățile caracterului”.
„În companii”, observă Giorgio Vittadini, președintele Fundației, „pregătirea la distanță reprezenta deja 20% înainte de pandemie. În 2020 a avut un boom, care pare să dureze, menținând o pondere de peste 50%”. În fiecare an în Italia sunt peste 3 milioane și jumătate de lucrători implicați în formare. Cursurile sunt mai frecvente în companiile mari, din Nord și, printre sectoare, în serviciile financiare.
Peninsula s-a aliniat astfel la media europeană, chiar dacă rămâne departe de țări precum Finlanda (29), Spania (26%) și Suedia (23%). „În Europa, ponderea „studenților digitali” s-a dublat în Bătrânul Continent între 2019 și 2020 și s-a triplat din 2010”, observă Giorgio Vittadini.
Seminariile online au variat pe toate subiectele, de la muncă la petrecere a timpului liber. „Popularitatea tot mai mare a webinarilor este legată de numeroasele avantaje”, explică Vittadini, „Posibilitatea de a urma lecțiile de acasă, orele flexibile, interacțiune, disponibilitatea materialelor. Chiar dacă există obstacole, cum ar fi mai puțină sociabilitate sau probleme de conectare. Și pentru mulți, bariera digitală rămâne”. Peninsula, conform analizei Fundației pentru Subsidiaritate, rămâne sub standardele medii europene în învățarea pe tot parcursul vieții pentru adulți.
În 2019, de fapt, doar 7 din 100 de adulți italieni au urmat cursuri de formare, față de 6 cu zece ani mai devreme. Peninsula rămâne sub media europeană, cu mai mult de 9 din 100. În țările nordice, „studenții adulți” ajung la 29% în Suedia, 27% în Finlanda, 20% în Danemarca și 19% în Țările de Jos. „Trebuie să depășim un vechi stereotip”, observă Vittadini, „învățarea nu se termină cu școala sau universitatea, ci trebuie să continue pe tot parcursul vieții, deși într-un mod diferit, cu cursuri și seminarii scurte”. În rândul adulților, femeile (7,2%) sunt mai atente la antrenament decât bărbații (7,0). Participarea este cea mai mare în rândul persoanelor cu vârsta între 25 și 34 de ani (15%), în timp ce scade la 4,8% la sfârșitul carierei, peste 55 de ani. „Învățarea ca adult”, notează Vittadini, „este crucială pentru a rămâne activ la locul de muncă și în viața socială. Uniunea Europeană și-a stabilit obiectivul de a implica 15% din populație până în 2020, dar doar câteva țări l-au atins”.
După cum reiese din eseul „Călătorie în abilitățile de caracter”, peste jumătate din joburile care vor fi realizate în douăzeci de ani nu au fost încă inventate, în timp ce o bună parte din cele existente vor fi automatizate. „Învățarea continuă este crucială”, subliniază Vittadini, „dobândirea deprinderilor cognitive, precum exprimarea, scrierea, deducerea, evaluarea, nu mai este suficientă. De asemenea, este necesar să se dezvolte abilități non-cognitive, numite „abilități de caracter”, precum deschiderea mentală, capacitatea de a colabora, spiritul de inițiativă. Factori cheie în muncă și viața socială. Un concurs uriaș care implică profesorii și întreaga societate”.
