Italia s-a aflat dintotdeauna la capătul clasamentului pentru educația financiară, dar acum există o lumină la capătul tunelului. Aceasta este susținută de Annamaria Lusardi, fondatoare și director al Gflec la Washington, precum și președinte al Comitetului Național pentru educație financiară din Italia în urmă cu câteva luni.
În cel mai recent sondaj realizat în rândul tinerilor din zona OCDE, adolescenții italieni (în vârstă de 15 ani) au fost poziționați la mijlocul tabelului. Nu este nevoie să ne bucurăm, nici pentru că cifra nu se extinde la fete, aflate încă în coada clasamentului în spatele Braziliei și Indoneziei. Dar rămâne faptul că Italia, în medie, este țara care s-a îmbunătățit cel mai mult. Confirmând că, în sfârșit, ceva se mișcă. Deși încet.
„Italia poate face multe schimbări. Iar femeile nu pot rămâne în urmă”, spune Lusardi, căreia ministrul Economiei, Pier Carlo Padoan, i-a încredințat misiunea de a implementa o strategie națională, care să poată reuni numeroasele eforturi depuse în ultimii ani, adesea în mod sporadic și neorganizat.
Dar spiritul pragmatic care a animat cea de-a doua conferință anuală Global Thinking dedicată „Educației financiare pentru un viitor sustenabil” confirmă că sistemul a intrat acum într-o fază mai matură. „Nu este o chestiune de fonduri, care nu lipsesc, ci de organizare”, a spus Andrea Beltratti, președintele Feduf (Fundația pentru educația financiară și de economisire a Abi), unul dintre tehnicienii pe care Claudia Segre, președintele Global Thinking. Fundația , implicată în ziua de studiu împreună cu Magda Bianco de la Banca Italiei și președintele Invalsi Anna Maria Ajello.
Fără a uita discursul lui Alan Krueger, fostul președinte al consiliului consultanților economici al președintelui Obama, care a conturat o imagine a concertului economic, noua frontieră a muncii care promite să depășească barierele cunoașterii mai consolidate. Pe lângă Annamaria Lusardi, coordonatorul Centrului de Excelență Global Financial Literacy din Washington, care a prezentat cu această ocazie o cercetare privind implicațiile de gen în alfabetizarea financiară, comandată de Fundația Glt.
Potrivit unei cercetări internaționale efectuate în 2014, care a implicat persoane de toate vârstele din țările avansate, doar 37% dintre italieni au putut să răspundă la cel puțin trei din patru întrebări (întrebările priveau cunoștințele matematice elementare, calculul dobânzii compuse, conceptul de inflaţie şi cel de diversificare a riscului). Mai rău decât în Africa de Sud și Rusia. Comparația cu bricii nu este riscantă. Chiar și în Italia, ca și în țările emergente, cei mai alfabetizați sunt tinerii. Tot în Italia, ca și în BRICS, parametrul în care intervievații se dezvăluie a fi mai slabi este cel al diversificării riscului.
Situația se precipită atunci când se examinează decalajul de gen: femeile întâmpină o întârziere de 5 puncte procentuale față de bărbați. La ce să atribui această întârziere? Venitul nu are nimic de-a face cu asta, potrivit lui Lusardi. Nici măcar nivelul cultural nu explică decalajul, mai ales dacă se consideră că fetele sunt în medie mult mai bune la școală. Poate că o anumită pondere poate fi atribuită neîncrederii tradiționale a culturii academice față de alegerile sociale. O pondere mai semnificativă este legată de rata mai scăzută de ocupare a femeilor: lumea muncii este un canal de transmitere a cunoștințelor și experienței care este refuzat femeilor care rămân acasă.
Rezultatul acestui decalaj este o reducere consistentă a libertății. „Ignoranța în această chestiune nu este o opțiune – spune Lusardi – Dacă ceva, este un handicap serios, cum ar fi să nu știi să citești sau să scrii. Italia trebuie și poate face multe în această chestiune”.
Nu este cazul, potrivit Beltratti, să se ceară înființarea de noi discipline școlare: „Copiii sunt mult prea ocupați, și nu văd loc de înlocuitori”. Și astfel, pasul înainte față de ceea ce s-a făcut în ultimii ani necesită o rețetă bazată pe organizare, să valorifice miile de inițiative care sunt deja implementate, mai multă atenție la calitate și, mai ales, la măsurarea rezultatelor.
