„Complexitatea tot mai mare a sistemelor economico-financiare care caracterizează contextul actual și viitor face și mai esențială astăzi să dețină competențe financiare de bază care să faciliteze orientarea, protecția și alocarea economiilor. Importantaalfabetizare financiară este acum recunoscută pe scară largă la nivel internațional”. Cu aceste cuvinte Magda White, șeful Departamentului Protecția Clienților și Educație Financiară din Banca Italiei, și-a început discursul în audierea Comisiei pentru Cultură a Senatului cu privire la proiectele de lege pentru educația financiară la școală.
„Deținerea de competențe utile la nivel individual pentru a face alegeri economice într-o manieră responsabilă și conștientă crește bunăstarea economică și financiară și rezistența la dificultăți – a adăugat el – este o condiție pentruincludere financiar, dar și pentru cel economic și social în general. Analizele disponibile evidențiază și efecte asupra sistemelor de țară, în special asupra reducerii inegalităților și a sărăciei, asupra posibilității de a facilita o alocare mai eficientă a economiilor, asupra productivității întreprinderilor mici, cu repercusiuni asupra creșterii agregate”.
Pentru tineri deținerea abilităților economice și financiare este esențială imediată, deoarece adesea fac deja alegeri financiare. Și asta, subliniază șeful Departamentului Protecția Clienților și Educație Financiară, valorează mult mai mult astăzi decât în trecut. „Deoarece speranța de viață a crescut și cu sisteme de pensii mai puțin generoase, tinerii se vor trezi cu o responsabilitate mai mare în formarea de economii pentru bătrânețe. Pentru că îi așteaptă o viață de muncă fragmentată. Pentru că digitalizarea în creștere a finanțelor ne confruntă pe toți cu alegeri complicate, dar și cu oportunități mai mari”.
O expertiză financiară mai mare nu este un substitut pentru acțiunea autorităților
Nu numai. „Abilitățile financiare mai mari ajută, de asemenea, piețele să funcționeze corect, încurajând cei mai buni jucători și inovarea, contribuind la stabilitatea financiară. Deciziile neadecvate ale oamenilor pot afecta bunăstarea individuală, dar și pot alimenta vulnerabilitățile sistemelor financiare și economice”. Dar pentru Bianco nu înseamnă că o expertiză financiară mai mare înlocuiește acțiunile autorităților de protecție a consumatorilor. "Acolo Banca d'Italia este angajată și pe acest front, cu supravegherea transparenței și corectitudinii intermediarilor, pe de o parte, și a instrumentelor de protecție individuală (în special, gestionarea reclamațiilor clienților și Arbitrul financiar bancar) pe de altă parte”.
Educație financiară, Italia încă tricou negru în Europa
„Dar investigațiile ne arată că Italian avea aptitudini financiare scăzut în comparație internațională. De aceea este urgentă promovarea educației financiare de la o vârstă fragedă; de aceea evaluăm pozitiv introducerea educaţiei financiare în şcoală. Întârzierile reflectă parțial factori culturali: economia și finanțele sunt subiecte care în general sunt rar abordate în familie (și mai puțin în familiile din medii socio-economice și culturale mai defavorizate); atunci când problemele economice și financiare sunt abordate în familie, dialogul pe aceste teme este adesea preferat cu fiii”. Și chiar dacă au existat unele îmbunătățiri în ultimii ani, mai sunt multe de făcut și trebuie să începem de la şcoală. „Școala ajunge la toată lumea, indiferent de mediul socio-economic și de gen”.
Educația financiară în școli: experiența Băncii Italiei
„Banca Italiei a jucat un rol de pionierat în introducerea educației financiare în școli: în 2007 a fost printre primele instituții care au semnat un protocol cu Ministerul Educației și Meritului; de atunci propune proiectul Educație financiară în școli, ca organism de formare acreditat de același Minister”, a amintit Bianco. „Pe lângă acest proiect, Banca Italiei folosește și alte instrumente pentru a implica școlile în probleme economico-financiare într-un mod sinergic față de proiectul școlii. Aceste instrumente permit un prim contact cu elevii, oferindu-le de gândit, sporindu-le curiozitatea față de subiecte individuale, permițându-le să aprofundeze unele subiecte economico-financiare; lăsăm apoi sarcina de a oferi o imagine mai organică și mai structurată a temelor abordate, de exemplu în concursuri sau în ateliere educaționale, Proiectului Școlar”. Cum ar fi competiții în economie și finanțe, campanii de conștientizare, îndrumarea studenților și Căi pentru competențe transversale și inițiative pentru formarea viitorilor profesori.
Rolul școlii: „Predarea finanțelor în educația civică”
„Experiența Băncii Italiei confirmă importanța promovării educației financiare, mai ales în școli. Ne-am exprimat deja cu privire la proiectele de lege anterioare care tratează această problemă. Toate proiectele de lege aflate în discuție astăzi au meritul de a propune educația financiară ca disciplină transversală; în plus, DDL-urile care propun introducerea lui ca o predare suplimentară și independentă subliniază importanța de a se concentra în mod specific asupra acestor cunoștințe. Cu toate acestea, credem că, în contextul actual, includerea explicită a competențe economice și financiare în domeniul educaţiei civice oferă unele avantaje faţă de introducerea unei noi învăţături în sine”.
