le premier ministre Giuseppe Conte, en annonçant les nombreux mesures contenues dans le décret de relance lors de la conférence de presse de mercredi dernier, il s'est finalement concentré sur dispositions relatives au monde universitaire et de la recherche. Les fonds promis à ce secteur crucial pour l'avenir de l'Italie s'élèvent à 1,4 milliard pour les deux prochaines années, un chiffre jamais vu auparavant tant que les promesses sont effectivement suivies d'effets. Cette aide sans doute substantielle au renforcement du système universitaire constituera la première étape pour le lancement d'un projet d'investissement pluriannuel dans le système éducatif de notre pays (dernier en Europe pour le total des dépenses publiques d'éducation) ou n'y aura-t-il qu'un soutien ponctuel lié à la période d'urgence ?
Enfin, le débat public ne porte plus seulement sur les mesures visant à sauver les (sacro-saintes) vacances d'été, l'un des sujets les plus brûlants ces temps-ci sur les principaux médias nationaux, mais aussi sur les politiques de jeunesse et en particulier sur la manière de renforcer l'éducation et la système de recherche.
"Nous investissons dans l'avenir". Avec ces mots encourageants, Giuseppe Conte a ouvert le sujet de l'aide aux doctorants et aux facultés lors de la conférence de presse de mercredi dernier, au cours de laquelle la relance de DL a été présentée. Les dispositions contenues dans le décret en faveur des universités et des chercheurs allouent 1,4 milliard, répartis comme suit : 300 millions pour le droit aux études, 600 pour la recherche et 500 pour les universités. Une aide non négligeable pour un monde qui menaçait de s'effondrer. De plus, le premier ministre a annoncé l'embauche de 4.000 XNUMX nouveaux chercheurs, en espérant que ces mesures favoriseront le retour au pays de nombreux jeunes brillants partis à l'étranger.
En effet, bien que le système scolaire et universitaire italien soit qualitativement l'un des meilleurs au monde, il n'a jamais été pleinement exploité. Un monde stagnant, caractérisé par des transitions trop lentes, une bureaucratie, des structures et des supports numériques souvent inadaptés.
Au fil des ans, tout cela a incité de nombreux étudiants à aller frapper aux portes des universités étrangères. Comme l'a écrit le professeur Guido Fabiani à ce sujet PREMIER en ligne: « C'est un monde qui a longtemps été délaissé, voire oublié, par les politiques publiques. Alors que de nombreux travailleurs précaires attendent et, souvent, dans des conditions humiliantes, il y a peu de chercheurs, doctorants et chargés de recherche et ils ne disposent pas de structures suffisantes et adéquates pour exprimer au mieux leur potentiel. Ils choisissent l'étranger pour le faire et là ils sont bien accueillis et choyés, car ils sont généralement très bons ».
Un étudiant, doctorant à Paris, interrogé à ce sujet, a souligné à quel point le premier écart entre les systèmes académiques italien et français est de nature purement économique: "Ici en France, un doctorant moyen touche environ 1400 euros par mois alors qu'en Italie il est payé un peu plus de 1100". D'autres de ses collègues physiciens, compatriotes également émigrés d'au-delà des Alpes, expliquent : « L'accès à des machines coûteuses est essentiel pour faire de la recherche dans notre domaine. En plus des salaires plus bas, l'Italie manque des équipements les plus avancés en raison des fonds limités disponibles. En ce qui concerne les circuits supraconducteurs, par exemple, il n'y a presque rien dans notre pays parce qu'il manque d'argent, alors que la France a divers plans de financement importants à cet égard ». L'attention portée par la France aux résidences universitaires et doctorantes se traduit également par le réseau capillaire de résidences universitaires mises à la disposition des étudiants à des tarifs avantageux, un système inimaginable pour les milliers d'étudiants italiens non-résidents (seuls 3 % de nos étudiants universitaires vivent dans des résidences publiques contre 18% dans le reste de l'Europe).
Les subventions aux doctorants italiens prévues par la relance du DL pourraient être de bon augure pour les collègues restés chez eux, même s'il y a des critiques. Une doctorante interrogée, en première année dans une université de Rome, exprime sa déception face aux mesures contenues dans le nouveau décret : « Les besoins des doctorants en première et deuxième année de cursus ont été ignorés, sans tenir compte des conséquences de fermeture prolongée des archives, bibliothèques et laboratoires, indispensable les deux premières années où la recherche bat son plein. Le confinement aura certainement de graves répercussions sur les délais de livraison. A cet égard, non seulement la possibilité d'une extension payante des activités n'a pas été envisagée, mais même pas celle d'une extension éventuellement non rémunérée ».
Bien entendu, le décret ne pouvait pas remédier à toutes les lacunes du milieu universitaire, mais il faudrait réfléchir dès maintenant à la stratégie pour les prochaines années. Sarebbe altrettanto urgente, ad esempio, pensare a un progetto decennale volto a rafforzare il legame tra impresa e ricerca, due settori che in Italia si son guardati troppo spesso con diffidenza reciproca, come se non avessero nulla a che fare l'uno con l' Autre. Une première étape pourrait consister à renforcer le système de stages. Il ne s'agit pas de soutenir la thèse selon laquelle le monde académique devrait se mettre complètement au service des individus et de l'industrie, mais une plus grande interaction et coopération seraient bénéfiques pour les deux, avec des répercussions positives sur la société, le chômage des jeunes et l'économie des tout le Village.
En outre, la stratégie à long terme devrait également concerner l'école, prélude à toute carrière universitaire ou professionnelle, ainsi qu'une importante période de formation intérieure pour tout adolescent. Juste ces jours-ci, après 8 longues années, l'appel aux professeurs des écoles a été lancé. Au sérieux retard s'ajoute le peu de places disponibles : un peu plus de 60.000 30 au total pour enseigner dans les écoles maternelles, primaires et collèges. Peu, si l'on pense que dans le Latium il n'y a que XNUMX places pour devenir professeur d'histoire et de philosophie au lycée.
Enfin, le rôle des médias. Les dispositions extraordinaires qui viennent d'être votées pour les universités marqueront-elles un tournant de nature à faire comprendre aux politiques et à l'opinion publique l'importance cruciale d'investir dans l'éducation ? L'enjeu n'est pas seulement l'avenir des nouvelles générations, mais aussi le bien-être de la société dans son ensemble. La sensibilisation des citoyens à l'urgence d'investir dans un plan de développement et de réforme du secteur de l'éducation pourrait influencer directement les partis politiques et les politiques publiques.
MTV Italia a récemment mené une étude sur les jeunes, soulignant précisément cet aspect : « Notre rôle de Média est aussi celui d'être une caisse de résonance et un amplificateur de leurs demandes. Les jeunes demandent à être reconnus comme une ressource à investir, dans le long cheminement vers la relance de notre économie, de ne plus être considéré comme 'un fardeau pour le système' ».
En conclusion, la classe politique au pouvoir et celle qui lui succédera dans les années à venir auront la lourde responsabilité de décider de l'avenir de milliers de jeunes, qui entre la crise de 2008 et la pandémie, ont du mal à se tourner vers l'avenir avec confiance (dans le graphique ci-dessous, l'Italie est le deuxième pays de l'OCDE, après la Turquie, pour le nombre le plus élevé d'enfants qui n'étudient pas et ne travaillent pas). Une enquête publiée par Oxford-Padova met en lumière un chiffre alarmant : 85% des jeunes Italiens souffrent d'anxiété, d'ennui et de dépression. Nous espérons donc que ces nouvelles avancées en faveur de la recherche et des universités ne resteront pas un financement Unique, mais se transforment en un projet pluriannuel qui dépasse les couleurs des gouvernements qui se succéderont dans la prochaine décennie. Le jeu est l'avenir du pays.
