Le projet des tables interassociatives du monde scolaire part de Rome. La conférence de presse des associations professionnelles les plus importantes de l'école s'est tenue au lycée Newton : Aimc (Association des professeurs catholiques italiens), cidique (Centre pour l'initiative démocratique des enseignants), MCE (Mouvement de Coopération Educative), Proteus Faire savoir. Fortes d'une alliance historique, les Associations ont rencontré les syndicats confédéraux de l'école Flc Cgil, Cisl-Scuola et Uil-Scuola pour la présentation de l'initiative "L'école reprend la parole", dans le but de mettre en place des associations inter-associatives tables de relance de l'autonomie, dès la rentrée prochaine. L'école reflète la crise de la participation à la vie politique et sociale du pays et l'heure est à de nouveaux choix. En le répétant, Dario Missaglia, président national de Proteo Fare Sapere, a souligné la nécessité pour l'école de redevenir une communauté, un lieu de participation, en surmontant la fragmentation et l'individualisme qui ont progressivement émergé en raison d'un modèle social de plus en plus compétitif. Depuis les années XNUMX, la valeur de la participation que l'école avait eue pendant tant d'années a disparu. Pour cela, il est nécessaire d'occuper des espaces de responsabilité individuelle et collective et de redécouvrir le dialogue entre différents points de vue, a-t-il déclaré. Anna D'Auria représentant le mouvement de coopération éducative, espérant surmonter la solitude et la dérive technico-bureaucratique qui caractérise la fonction enseignante aujourd'hui. De nouveaux espaces de participation sociale s'ouvrent alors qui, comme le disait le grand pédagogue Bruno Ciari, sont indispensables pour que l'école remplisse pleinement sa mission éducative.
L'école contre l'autonomie différenciée.
Avec l'initiative présentée aux syndicats, les Associations entendent relancer l'autonomie comme une ressource et non comme un simple outil corporatif, remettant le travail et le professionnalisme des enseignants au centre de l'école. Il est possible de dépasser les dérives managériales et bureaucratiques, en valorisant l'autonomie didactique et organisationnelle comme outil de la culture professionnelle des enseignants et des managers. Joseph Désir de l'Association italienne des enseignants catholiques, en réitérant l'urgence de vaincre la pauvreté éducative en Italie, a déclaré que pour l'avenir de l'école, la rencontre et la contribution de tous sont nécessaires, pour cela nous voulons être pour et non contre. Ensuite, pour contrer les inégalités, il faut garantir le droit aux études avec une école qui soit dans l'air du temps, a-t-il déclaré. Valentina Chinnici du Teachers' Democratic Initiative Center, invoquant la pleine application de l'art. 3 de la Constitution. représentants syndicaux, Gianna Fracassi pour le Flc CGIL, Naomi Ranieri pour l'UIL-École e Michèle Sorge pour le CISL-Ecole, en partageant les demandes unitaires des Associations, ils ont assuré leur soutien à la mise en place des tables interassociatives, qui débuteront dans les écoles en septembre. Ils ont également exprimé leur opposition au projet gouvernemental d'autonomie différenciée, qui risque de fragmenter le pays et de multiplier les inégalités et la pauvreté éducative.
L'école, comme l'a rappelé le Président Sergio Mattarella, il a plutôt pour tâche d'unifier le pays et c'est à l'État de récupérer ce rôle. Le monde scolaire doit donc pouvoir exprimer un protagonisme positif pour un nouveau projet de changement démocratique. Pour cette raison, la reconquête des espaces de participation sociale ouverts il y a cinquante ans par les Instances Collégiales, donnant la parole à l'ensemble du personnel scolaire, s'impose.
