În cadrul celor 4 săptămâni 4 incluziune, cel mai mare eveniment intercompany promovat de Tim, dedicat problemelor incluziunii și diversității, CEO-ul Luigi Gubitosi răstoarnă agenda priorităților: „Înainte de a ne gândi la infrastructură, să vorbim despre formare”.
În era tranziției digitale, bătălia nu mai este împotriva diviziunea digitală din cauza lipsei de infrastructură, dar împotriva unei „fragilități digitale” mai ample. „Ne concentrăm pe asta, pe fragilitatea digitală, care tinde să se manifeste în diverse moduri și să creeze situații incomode: când excluderea derivă din lipsa conexiunii sau a unui dispozitiv, se rezolvă ușor, este doar o chestiune de bani”, a subliniat el directorul executiv
Trebuie să evităm golurile în competențe, nu este doar să mergem online, ci să știm să le interpretăm” a explicat Administratorul. „Din acest motiv, împreună cu Luiss și alte instituții, ne alăturăm unui proiect, Observatorul Italian Digital Media, care luptă împotriva știrilor false, învață oamenii să înțeleagă calitatea informației, în timp ce căutăm avangarda - a concluzionat el - noi trebuie să ne facem propriile cuvinte ale Liliana Segre și asigură-te că nimeni nu este lăsat deoparte”.
Pe lângă senator, la eveniment a fost prezent și ministrul Educației Patrizio Bianchi: „Trebuie să reușim să depășim cele două pandemii, cea a sănătății dar și cea a individualismului, care nu a pus capacitatea de a include și de a construi comunitatea în centrul vieții colective”.
„Școala nu mai este locul în care să acumulăm cunoștințe și informații, școala servește pentru a menține oamenii împreună și a construi comunități din ce în ce mai largi. Digitalul este esențial în toate acestea, deoarece vă permite să părăsiți contextul local prin cucerirea unui orizont mai larg. Dar este nevoie ca toată lumea să poată face acest lucru și școala servește la depășirea diferențelor”, a conchis ministrul.
În cadrul evenimentului au fost prezentate primele rezultate ale cercetării Censis realizate în colaborare cu centrul de studii Tim, din care reiese că în Italia sărăcia digitală nu este doar structurală, ci și cognitivă. Atât de mult încât decalajul digital pare să fie puternic corelat cu nivelul educațional al oamenilor.
Majoritatea (58.7%) persoanelor care au dificultăți în accesarea digitalului sunt cei care, ca calificare, au absolvit maxim clasa a VIII-a. Chiar dacă căutarea Censis/Tim, „Digitalizarea italienilor. Factori de impuls și elemente de conducere”, subliniază că o pondere a persoanelor expuse decalajului digital este prezentă și în rândul celor cu o calificare de studii superioare (15,8%).
Decalajul, însă, este legat și de motive personale: până la vârsta de 44 de ani, abilitățile digitale medii ale cetățenilor sunt astfel încât să poată satisface orice nevoie. În timp ce au între 45 și 65 de ani, 17,1% dintre cetățeni suferă: aproape 3,1 milioane de persoane în vârstă de muncă. Peste 65 de ani, atunci, problema se înmulțește, iar zona de disconfort acoperă 61,9% din total: aproximativ 8,6 milioane de oameni. Analiza mai arată că „abilitățile digitale sunt puternic influențate de a face sau nu parte din populația activă”. În rândul celor ocupați, ponderea celor aflați în dificultate depășește ușor 5%, dar urcă la 11,3% în rândul șomerilor și ajunge la aproape jumătate dintre cei inactivi (44,6%). Rata scăzută de activitate a femeilor din Italia (55,2% în total, dar sub 40% în unele regiuni din sud), nu favorizează incluziunea digitală.
