स्किम रीडिंग को संभालने के लिए हमें एक नई साक्षरता की आवश्यकता है
में पिछला पद हमने पढ़ना छोड़ देने (जिसे स्किन रीडिंग भी कहा जाता है) के परिणामों से निपटा है - डिजिटल युग में पढ़ने की नई सामान्यता - सामग्री निर्माताओं पर। हमने सामग्री की कुछ विशेषताओं और पाठक के लिए इसकी प्रस्तुति को रेखांकित करने का प्रयास किया है जो लिखित पाठ के लिए इस व्यापक नए दृष्टिकोण को सुविधाजनक बना सकता है।
अब हम आपको मैरीन वुल्फ, सेंटर फॉर डिस्लेक्सिया, डायवर्स लर्नर्स, और यूनिवर्सिटी ऑफ कैलिफोर्निया लॉस एंजिल्स (यूसीएलए) के सामाजिक न्याय के निदेशक, संज्ञानात्मक, और सभी सामाजिक से ऊपर, कूदने के अभ्यास के परिणामों पर विचार प्रस्तुत करते हैं। विशेष रूप से सीखने और सामाजिक व्यवहार के क्षेत्र में। ये महत्वपूर्ण परिणाम हैं जिन्हें सभी स्तरों पर समाज को अनदेखा नहीं करना चाहिए, उनके साथ व्यवहार करना चाहिए और ऐसे समाधानों की तलाश करनी चाहिए जो इन व्यवहारों का स्वागत और प्रबंधन कर सकें, जिसके विरुद्ध, जैसा कि हम अच्छी तरह जानते हैं, उन्हें समझने और उन्हें संबोधित करने में सक्षम होने के अलावा कोई अन्य संभावना नहीं है। .
समझ के स्तर का आधा होना
जंप रीडिंग (कभी-कभी अंग्रेजी शब्द द्वारा भी कहा जाता है स्किमिंग), एक बहुत तेज़ पढ़ने की प्रक्रिया है जिसमें सुराग के लिए एक पृष्ठ के भीतर नेत्रहीन खोज होती है जो सामग्री का सारांश विचार प्राप्त करने में मदद करती है।
किसी पाठ को पूरी तरह से समझने के लिए की जाने वाली सामान्य रीडिंग (लगभग 700-200 wpm) की तुलना में इस प्रकार का पठन आमतौर पर बहुत अधिक गति (लगभग 230 wpm) पर होता है, और वास्तव में समझ का स्तर बहुत खराब होता है, खासकर यदि आप सूचनात्मक सामग्री से भरपूर पाठ पढ़ रहे हैं। पढ़ने वाले विशेषज्ञ इस अभ्यास को जोखिम भरा मानते हैं, और इसलिए इसे केवल तभी उपयोग करने की सलाह देते हैं जब समझ की आवश्यकता न हो।
गति पठन पाठ्यक्रम ऐसी तकनीकें सिखाते हैं जिनमें ज्यादातर उन्मुखीकरण पठन शामिल है, और मानक समझ परीक्षणों से पता चला है कि इन तकनीकों द्वारा प्रदान की गई समझ का स्तर 50% से कम है (कार्वर 1992)। इसके अलावा, स्पीड रीडिंग ओरिएंटेशन रीडिंग की तुलना में और भी अधिक सीमित है, क्योंकि इसके लिए निरंतर अभ्यास की आवश्यकता होती है और इसका उपयोग करने वालों को पाठ से विवरण निकालने की उनकी क्षमता को कम करने और उनकी समझ के स्तर को आंकने की क्षमता को कम करने की ओर ले जाता है।
आइए अपनी अगली विमान यात्रा पर चारों ओर देखने का प्रयास करें। IPad शिशुओं और बच्चों के लिए नई चूची है। स्कूली बच्चे स्मार्टफोन पर कहानियां पढ़ते हैं; बड़े बच्चे बिल्कुल नहीं पढ़ते हैं, क्योंकि वे वीडियो गेम पसंद करते हैं। माता-पिता और अन्य यात्री किंडल पर पढ़ते हैं या ईमेल और समाचारों का एक फ़्लोटिला ब्राउज़ करते हैं जो उनकी स्क्रीन पर आते हैं। हम में से अधिकांश के लिए अनजान, एक अदृश्य परिवर्तन हो रहा है, जो इस प्रतिनिधित्व में परिदृश्य को बदलता है: मस्तिष्क की पढ़ने की क्षमता के आधार पर न्यूरोनल सर्किट्री, एक नई व्यवस्था मान रही है। किताबों और लिखित शब्द के माध्यम से हम खुद को कैसे सूचित और शिक्षित करते हैं, इसके निहितार्थ के साथ यह एक बदलाव है। यह पढ़ने से पहले के बचपन से लेकर बड़े होने तक सभी को प्रभावित करता है।
मस्तिष्क के काम पर परिणाम
जैसा कि तंत्रिका विज्ञान में काम इंगित करता है, पढ़ने और लिखने की क्षमता के अधिग्रहण के लिए आवश्यक नई सर्किटरी को 6000 साल पहले हमारी प्रजातियों के दिमाग में फिर से जोड़ा जा रहा है। वह सर्किट मूल जानकारी को डिकोड करने के लिए एक बहुत ही सरल तंत्र से विकसित हुआ है, जैसे किसी के झुंड में बकरियों की संख्या, पढ़ने और अमूर्त और रचनात्मक सोच के जटिल तंत्र के लिए। मेरा शोध वर्णन करता है कि पठन मस्तिष्क हमारी कुछ सबसे महत्वपूर्ण बौद्धिक और प्रभावशाली प्रक्रियाओं के विकास को कैसे संभव बनाता है: आंतरिक ज्ञान, समान तर्क और अनुमान; परिप्रेक्ष्य दृष्टि और सहानुभूति; महत्वपूर्ण विश्लेषण और अंतर्दृष्टि पीढ़ी। दुनिया के कई हिस्सों में हो रहे वैज्ञानिक शोध अब हमें चेतावनी देते हैं कि इनमें से प्रत्येक आवश्यक "गहरी पठन" प्रक्रिया को खतरा हो सकता है क्योंकि हम इंटरनेट से जुड़े स्क्रीन के माध्यम से बताए गए डिजिटल पाठ के आधार पर पढ़ने के तरीके में आगे बढ़ते हैं।
यह प्रिंट बनाम डिजिटल रीडिंग और तकनीकी नवाचार का सरल बाइनरी समीकरण नहीं है। जैसा कि MIT के विद्वान शेरी तुर्कल ने लिखा है, हम एक समाज के रूप में गलती करते हैं जब हम कुछ नया करते हैं और उसे अनदेखा करते हैं जिसे हम बाधित या हाशिए पर रखते हैं। प्रिंट से डिजिटल संस्कृतियों में संक्रमण के इस क्षण में, समाज को विशेष पठन सर्किट में क्या खो रहा है, जो बच्चे और बड़े छात्र विकसित नहीं कर रहे हैं, उससे निपटना होगा। इस बारे में हम क्या कर सकते हैं, इस पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है।
हम अनुसंधान से जानते हैं कि पठन परिपथ किसी आनुवंशिक ब्लूप्रिंट जैसे दृष्टि या भाषा के माध्यम से मनुष्यों को नहीं दिया जाता है: पठन को विकसित करने के लिए एक वातावरण की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, यह उस वातावरण की आवश्यकताओं के अनुकूल होने की प्रवृत्ति होगी - विभिन्न लेखन प्रणालियों और उपयोग किए गए माध्यम की विशेषताओं के लिए। यदि प्रमुख माध्यम तेज प्रक्रियाओं का समर्थन करता है, मल्टीटास्किंग की ओर उन्मुख है और बड़ी मात्रा में जानकारी के लिए उपयुक्त है, जैसे कि वर्तमान डिजिटल माध्यम, रीडिंग सर्किट भी गहराई से प्रभावित होगा। जैसा कि यूसीएलए मनोवैज्ञानिक पेट्रीसिया ग्रीनफ़ील्ड लिखते हैं, परिणाम यह है कि कम ध्यान और समय धीमी, अधिक चुनौतीपूर्ण गहरी पठन प्रक्रियाओं, जैसे अनुमान, महत्वपूर्ण विश्लेषण और सहानुभूति के लिए आवंटित किया जाएगा, जो सभी किसी भी उम्र में सीखने के लिए अपरिहार्य हैं।
शिक्षकों का अनुभव
मनोविज्ञान और मानव विज्ञान में शिक्षकों और शोधकर्ताओं का अनुभव इसकी पुष्टि करता है। अंग्रेजी साहित्य के विद्वान और शिक्षक मार्क एडमंडसन का कहना है कि कॉलेज के कई छात्र सक्रिय रूप से 21वीं और 20वीं सदी के क्लासिक साहित्य से बचते हैं क्योंकि उनके पास अब लंबे, घने और कठिन ग्रंथों को पढ़ने का धैर्य नहीं है। छात्रों की संज्ञानात्मक अधीरता से अधिक, हमें इस बात से अधिक चिंतित होना चाहिए कि इसके पीछे क्या है, यानी बड़ी संख्या में छात्रों की संभावित अक्षमता महत्वपूर्ण विश्लेषण के स्तर के साथ पढ़ने में सक्षम नहीं है, जो कि सबसे अधिक मांग वाले ग्रंथों में मौजूद सोच और तर्कों की जटिलता को समझने के लिए पर्याप्त है। दोनों साहित्यिक, वैज्ञानिक, कानूनी और अंततः राजनीतिक क्षेत्रों में।
कई अध्ययनों से पता चलता है कि स्क्रीन पठन हाई स्कूल और कॉलेज के छात्रों में पठन बोध पर विभिन्न प्रकार के स्थायी और चिंताजनक प्रभाव पैदा कर सकता है। स्टवान्गर, नॉर्वे में, मनोवैज्ञानिक ऐनी मैंगेन और उनके सहयोगियों ने अध्ययन किया कि कैसे हाई स्कूल के छात्र एक ही सामग्री को अलग-अलग तरीकों से समझते हैं। मंगेन की शोध टीम ने लघुकथा के पाठकों से कुछ प्रश्न पूछे, जेनी, मोन अमौर, जिनकी कथानक में उन पर एक निश्चित पकड़ थी (एक शरारती रोमांस); आधे छात्र इसे किंडल पर पढ़ते हैं, अन्य आधे पेपरबैक में। परिणामों ने संकेत दिया कि जिन छात्रों ने मुद्रित संस्करण को पढ़ा, उनके साथियों की तुलना में बेहतर समझ थी, जो इसे वीडियो पर पढ़ते थे, विशेष रूप से उन्होंने घटनाओं के उत्तराधिकार के क्रम में विवरण और कथानक को फिर से बनाने की अधिक क्षमता दिखाई।
सैन जोस स्टेट यूनिवर्सिटी के ज़िमिंग लियू ने अध्ययन की एक श्रृंखला आयोजित की है जिसमें दिखाया गया है कि पढ़ने का "नया मानदंड" स्किमिंग, कीवर्ड के लिए स्कैनिंग और पाठ के त्वरित नेविगेशन पर आधारित है। कई पाठक अब पृष्ठ पर एक दृश्य पदानुक्रम बनाने के लिए एक "एफ या जेड पैटर्न" का उपयोग करते हैं जैसा कि वे पढ़ते हैं: वे पहली और आखिरी पंक्तियों का नमूना लेते हैं, फिर दो पंक्तियों में शामिल होने वाली एक विकर्ण रेखा खींचते हैं, एक जीटा बनाते हैं, और फिर इसके साथ आगे बढ़ते हैं पंक्ति। जब मस्तिष्क इस तरह से सामग्री को स्किम करता है, तो यह गहरी पठन प्रक्रियाओं के लिए आवंटित समय को कम कर देता है। दूसरे शब्दों में, हमारे पास जटिलता को समझने, वर्णित भावनाओं को समझने, सुंदरता को समझने और मूल विचारों को विस्तृत करने का समय नहीं है।
करिन लिटौ और एंड्रयू पाइपर ने एक और आयाम पर प्रकाश डाला है: भौतिकता। पाइपर, लिटौ और ऐनी मैंगन की टीम ने पाया कि मुद्रित पृष्ठ पर स्पर्श की भावना सूचना के लिए एक महत्वपूर्ण अतिरेक जोड़ती है, शब्दों के लिए एक प्रकार की "ज्यामिति" और पाठ का एक स्थानिक "सत्य"। पाइपर नोट्स के रूप में, मनुष्यों को यह जानने की जरूरत है कि वे समय और स्थान में कहां हैं, जो उन्हें भौतिक संदर्भ में लौटने और इसके पुनर्मूल्यांकन से सीखने की अनुमति देता है - एक प्रक्रिया जिसे वह "पुनरावृत्ति की तकनीक" कहती है। युवा पाठकों के लिए और कम उम्र के पाठकों के लिए पुनरावृत्ति का महत्व पाठ की अपनी समझ को सत्यापित और मूल्यांकन करने के लिए आगे और पीछे जाने की संभावना प्रदान करता है। तब प्रश्न यह है कि जब एक युवा स्क्रीन पर एक पाठ की पड़ताल करता है, जिसकी स्थानिकता की कमी "बैक रीडिंग" को हतोत्साहित करती है, तो समझ में क्या होता है?
पढ़ने को छोड़ देने का संपार्श्विक नुकसान
अमेरिकी मीडिया शोधकर्ताओं जैसे लिसा ग्वेर्नसे और माइकल लेविन, अमेरिकी विश्वविद्यालय के भाषाविद नाओमी बैरन और हाइफ़ा विश्वविद्यालय के संज्ञानात्मक वैज्ञानिक तामी काटज़िर ने विशेष रूप से युवा लोगों पर विभिन्न मीडिया के प्रभावों की जांच की है। काटज़िर के शोध से पता चला है कि स्क्रीन रीडिंग के नकारात्मक प्रभाव 9 और 11 वर्ष की उम्र के बीच दिखाई दे सकते हैं - न केवल सीखने के लिए बल्कि सहानुभूति के विकास के लिए भी।
संभावना है कि महत्वपूर्ण विश्लेषण, सहानुभूति और अन्य गहरी पठन प्रक्रियाएं नई डिजिटल संस्कृति की अनपेक्षित "संपार्श्विक क्षति" बन सकती हैं, प्रिंट बनाम स्क्रीन का साधारण मामला नहीं है। यह इस बारे में है कि कैसे हम सभी ने किसी भी माध्यम में पढ़ना शुरू किया और कैसे माध्यम न केवल हम जो पढ़ते हैं उसे बदल सकते हैं, बल्कि हमारे पढ़ने के कारण भी बदल सकते हैं। और यह सिर्फ छोटों के बारे में नहीं है। आलोचनात्मक विश्लेषण और समानुभूति का डरपोक शोष जो खुद को मुखर करता है, सभी को चिंतित करता है। यह सूचनाओं की निरंतर बमबारी की उपस्थिति में खुद को उन्मुख करने की हमारी क्षमता को प्रभावित करता है। यह अक्सर असत्यापित जानकारी के अधिक परिचित साइलो में पीछे हटने को प्रोत्साहित करता है जो कि अशोधित और असत्यापित है, इस प्रकार हमें झूठी सूचना और लोकतंत्र के प्रति संवेदनशील बना देता है।
तंत्रिका विज्ञान में एक पुराना नियम है जो उम्र के साथ नहीं बदलता है: उपयोग के बिना आप उपयोग करने की क्षमता खो देते हैं। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण सिद्धांत है जब मस्तिष्क सर्किट्री में महत्वपूर्ण सोच पर लागू होता है जो पढ़ने को प्रेरित करता है क्योंकि यह चुनने की क्षमता को नियंत्रित करता है। पढ़ने वाले दिमाग में बदलाव की कहानी मालूम है। हमारे पास सीमेंट करने से पहले पढ़ने के तरीके में परिवर्तनों को पहचानने और सही करने के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी दोनों हैं। अगर हम ठीक-ठीक समझ लें कि हम क्या खो रहे हैं, तो डिजिटल दुनिया हमें जो असाधारण क्षमता प्रदान करती है, उसके साथ-साथ हम इन प्रक्रियाओं का प्रबंधन कर सकते हैं।
तुम क्या कर सकते हो?
हमें पढ़ने के लिए एक नए प्रकार के सेरेब्रल दृष्टिकोण को "खेती" करने की आवश्यकता है: एक "द्वि-साक्षर" दृष्टिकोण जो डिजिटल और पारंपरिक मीडिया के उपयोग के संबंध में सोच के गहनतम रूपों को संरक्षित और विकसित करने में सक्षम है। दांव बहुत बड़े हैं: यह एक जीवंत लोकतंत्र में नागरिकों की क्षमता से संबंधित है कि वे विभिन्न दृष्टिकोणों का मूल्यांकन कैसे करें और असत्य से सत्य को कैसे समझें। यह आने वाली पीढ़ियों की सुंदरता की सराहना करने और बनाने की क्षमता के बारे में है। यह न्यायपूर्ण और स्वस्थ समाज को बनाए रखने के लिए आवश्यक ज्ञान और ज्ञान प्राप्त करने के लिए जानकारी की वर्तमान प्रचुरता से परे पहुंचने की क्षमता के बारे में भी है।
