"لڑکوں کا 110 سال کی عمر میں 28 حاصل کرنا ایک انجیر کے قابل نہیں ہے۔ 97 پر 21 لینا بہتر ہے" یہ وہ پیغام ہے جسے وزیر محنت لوسیانو پولیٹی - کل ویرونا میں - ہائی اسکول کے طلباء کے لیے چھوڑنا چاہتے تھے۔ دوسری طرف، چانسلر انگیلا میرکل جرمن طلباء کے لیے جو پیغام باقاعدگی سے چھوڑتی ہیں جب وہ جرمنی میں اسکولوں کا دورہ کرتی ہیں - اور ایسا کبھی کبھار نہیں ہوتا ہے - بالکل مختلف قسم کا ہے: "پیارے طلباء، اپنی پڑھائی میں عمدہ کارکردگی کا مقصد بنائیں"۔
کوئی سوچتا ہے کہ اس پیغام کے درمیان فرق کی وضاحت کیا ہے جو کہ "اعتدال پسندی" کو طے کرنے کا مشورہ دیتا ہے - اگرچہ "جلدی" حاصل کیا جائے -، اور دوسرا جس کا مقصد "مکمل نمبر" ہے۔ شاید یہ صرف اتنا نہیں ہے کہ وزیر پولیٹی نے صرف ہائی اسکول سے گریجویشن کیا جبکہ چانسلر میرکل نے آنرز کے ساتھ گریجویشن کیا اور پھر کوانٹم فزکس میں ڈاکٹریٹ کی ڈگری حاصل کی۔ ان بیانات کے پیچھے، شاید معاشرے کے دو قدرے مختلف نظریے ہیں، معیشت کے ترقی کے ماڈل کے بارے میں اور خاص طور پر تعلیمی نظام کے بارے میں، جن کی یکسر مخالفت ہے۔ لیکن، سب سے بڑھ کر، کام کرنے والی دنیا کی گہری مختلف حقیقتوں سے۔
OECD کی طرف سے ان دنوں شائع ہونے والے اعدادوشمار (ایک نظر 2015 میں تعلیم) دکھائیں کہ اٹلی وہ ملک ہے جہاں گریجویٹس کو نوکری ملنے کا کم سے کم امکان ہوتا ہے (صرف ہمارے پیچھے یونان ہے)۔ OECD کی اوسط 62 فیصد کے مقابلے 2014 میں صرف 83 فیصد گریجویٹس کو نوکری ملی۔ لیکن یہ سب کچھ نہیں ہے۔ دوسری حقیقت جس کی ہمیں عکاسی کرنی چاہیے وہ یہ ہے کہ اٹلی، جمہوریہ چیک کے ساتھ، ترقی یافتہ ممالک میں واحد ملک ہے جو 25-34 سال کی عمر کے گریجویٹوں کی ملازمت کی شرح ہائی اسکول کے گریجویٹس سے کم ہے۔ اسی عمر کے گروپ (بالترتیب 62 اور 63 فیصد OECD اوسط 82 اور 75 فیصد کے خلاف)۔
ان وجوہات میں سے جو ان رجحانات کی وضاحت کر سکتے ہیں وہاں "وقت" عنصر ہو سکتا ہے۔ درحقیقت، وزیر پولیٹی غلط نہیں ہیں جب وہ یہ دعویٰ کرتے ہیں کہ "آپ جتنی جلدی ملازمت کے بازار میں داخل ہوں گے اتنا ہی بہتر"۔ تاہم، جو بچ جاتا ہے، وہ یہ ہے کہ کوئی یہ کیسے سوچ سکتا ہے کہ اٹلی میں گریجویٹس کی بے روزگاری کی شرح کو کم کرنے کا حل انہیں معمولی درجات کے ساتھ گریجویٹ کرنے کا مشورہ دینا ہے۔
لیبر مارکیٹ میں "پہلے" داخل ہونے کے لیے یہ کافی ہو گا کہ یورپی ممالک کی اکثریت میں پہلے سے موجود تبدیلیوں کا ایک سلسلہ متعارف کرایا جائے۔ سب سے پہلے، ہائی سکول سائیکل کے سالوں کو کم کر کے چار کر دیں۔ اٹلی یورپ کے ان چند بقیہ ممالک میں سے ایک ہے جس کے طلباء انیس سال کی عمر میں فارغ التحصیل ہوتے ہیں۔ دوم، موسم گرما کی تعطیلات کے دوران پیشہ ورانہ انٹرنشپ تک رسائی (ریگولیٹری اور مالیاتی نقطہ نظر سے دونوں) کی سہولت فراہم کرکے، جیسا کہ بیرون ملک ہوتا ہے جہاں کوئی پندرہ سال کی عمر سے شروع ہوتا ہے۔ یہ کام کے تجربات ہیں جو مختصر ہونے کے باوجود یونیورسٹی کے راستے کے انتخاب میں رہنمائی کرنے میں قیمتی ثابت ہو سکتے ہیں، اس طرح غلط راستہ اختیار کرنے سے بچتے ہیں جس میں وقت کا ضیاع ہوتا ہے۔ تیسرا، اسکول کے کام کے متبادل کو مضبوط کرکے، کام کی دنیا میں داخلے کو آسان بنانے کے لیے اور ان لوگوں کی تعداد کو محدود کرنا جو بغیر کسی حقیقی محرک کے یونیورسٹی میں داخلہ لیتے ہیں لیکن صرف اس وجہ سے کہ وہ نوکری نہیں پا سکتے۔ اس نقطہ نظر سے، حکومت نے پیش رفت کی ہے، لیکن فی الحال مختص کردہ ایک سو ملین ان دو ارب سے بہت دور ہیں جو جرمن حکومت کی طرف سے دوہرے نظام پر سالانہ خرچ کیے جاتے ہیں۔
وقت کے عنصر کے علاوہ، ایک اور وجہ جو اطالوی گریجویٹس کی کم روزگار کی شرح کی وضاحت کرتی ہے وہ یونیورسٹی کی تدریس کا ناقص معیار ہے۔ گریجویٹ بالغوں کی کسی مسئلے کو حل کرنے یا معلومات کی ترکیب سازی کرنے کی صلاحیت پر مختلف ٹیسٹوں کے نتائج نے اٹلی اور اسپین اور آئرلینڈ کے ساتھ مل کر OECD ممالک کی درجہ بندی میں سب سے نیچے ہے۔ ان حالات کے پیش نظر، معمولی درجات حاصل کرنے سے - بس اسے جلدی کرنے کے لیے - جیسا کہ وزیر کا مشورہ ہے، نوکری تلاش کرنے میں مدد نہیں ملے گی۔ درحقیقت، یہ ایک نوجوان گریجویٹ کے امکانات کو اور بھی کم کرنے کا خطرہ مول لے گا۔
شاید وزیر پولیٹی کو اپنے ذاتی تجربے سے بہت زیادہ عمومی نتائج اخذ نہیں کرنے چاہییں، جو کام کی تلاش میں لاکھوں نوجوانوں کو تجویز کرنے کے لیے ایک "ماڈل" سے زیادہ "خوش قسمت کیس" کی نمائندگی کرتا ہے۔
