मैं अलग हो गया

मेसोरी, विश्वविद्यालय अलार्म: "बहुत सारे बच्चे इतालवी में नहीं लिख सकते"

मार्सेलो मेसोरी के साथ सप्ताहांत साक्षात्कार - लुइस में अर्थशास्त्री और प्रोफेसर उन 600 शिक्षाविदों में से एक हैं जिन्होंने विश्वविद्यालय के छात्रों की नाटकीय भाषाई कमियों की निंदा के पत्र पर हस्ताक्षर किए, जो अक्सर इतालवी को सही ढंग से लिख और बोल नहीं सकते - "स्कूल संकट और विघटन सामाजिक: व्याकरण और वर्तनी की त्रुटियाँ वहाँ पैदा होती हैं ”।

मेसोरी, विश्वविद्यालय अलार्म: "बहुत सारे बच्चे इतालवी में नहीं लिख सकते"

कितने विश्वविद्यालय के छात्र वास्तव में इतालवी भाषा को सही ढंग से लिखने और बोलने में समर्थ हैं? बहुत कम, बहुत कम। 600 शिक्षाविदों द्वारा शुरू की गई, जिन्होंने सरकार और संसद को एक खुला पत्र भेजा है कि वे छात्रों की अस्थिर भाषाई कमियों को जल्दी से दूर करने का आग्रह करें, यह कई लोगों के बीच सिर्फ एक शिकायत नहीं है और यह एक नियमित अपील नहीं है। इरास्मस पीढ़ी के अलावा, डिग्री थीसिस भी व्याकरण और वर्तनी की त्रुटियों से भरे हुए हैं। और 600 की अपील जनमत को हिला रही है। हस्ताक्षरकर्ताओं में एक प्रसिद्ध अर्थशास्त्री, मार्सेलो मेसोरी, राजनीति विज्ञान के पूर्ण प्रोफेसर और लुइस स्कूल ऑफ यूरोपियन पॉलिटिकल इकोनॉमी के निदेशक भी हैं, जिन्हें FIRSTonline ने विश्वविद्यालय में भी इतालवी भाषा के औसत दर्जे के ज्ञान के कारणों की व्याख्या करने के लिए कहा। पेश है उनका इंटरव्यू।

प्रोफेसर मेसोरी, आप उन 600 शिक्षाविदों में एकमात्र अर्थशास्त्री हैं जिन्होंने आज के विश्वविद्यालय के छात्रों की इतालवी लिखने और सही ढंग से बोलने में व्यापक अक्षमता पर शिकायत-अपील पर हस्ताक्षर किए हैं: आपने ऐसा क्यों किया? बच्चों की भाषाई कमियों से एक अर्थशास्त्री को क्या लेना-देना?

"यह इसके साथ करना है, इसे इसके साथ करना है। सबसे पहले, क्योंकि मैं एक अर्थशास्त्री होने के बावजूद, एक इतालवी और यूरोपीय नागरिक हूं; और, इस तरह, मैं जानता हूं कि युवा लोगों की अपने देश में और अपनी मूल संस्कृति में मजबूत जड़ें होनी चाहिए ताकि वे अपने यूरोपीय संबंध के बारे में पूर्ण जागरूकता प्राप्त कर सकें और दुनिया के नागरिक बन सकें। मातृभाषा का ज्ञान एक मौलिक साधन है, हालांकि केवल एक ही नहीं, अन्य सदस्यों के साथ बातचीत करके और बुनियादी मूल्यों के न्यूनतम सेट को साझा करके एक समुदाय का सदस्य होने के लिए। इसके अलावा, एक अर्थशास्त्री की नज़र में, मातृभाषा (हमारे मामले में, इतालवी) का ज्ञान तर्क और तर्क को परिष्कृत करने के लिए आवश्यक है, अर्थात वे कौशल जो हमें अर्थव्यवस्था जैसे जटिल और तकनीकी पाठों से भी खुद को मापने की अनुमति देते हैं। .

जैसा कि साइस्किया ने कहा, "इतालवी न केवल इतालवी है, बल्कि यह तर्कपूर्ण है"।

"इतना ही। इसलिए हमें अपने छात्रों के भाषा कौशल में गिरावट के बारे में चिंतित होना होगा। यह अस्वीकार्य है कि दो या तीन विदेशी भाषाओं में 'प्राप्त करने' में सक्षम "इरास्मस पीढ़ी", खुद को इतालवी में पर्याप्त रूप से लिख और अभिव्यक्त नहीं कर सकती है। मैं दोहराता हूं: यदि आप अपने देश या जिस देश में आप रहते हैं, वहां की भाषा में महारत हासिल नहीं करते हैं, तो आप एक जागरूक इतालवी और यूरोपीय नागरिक नहीं बन सकते।"

क्या आपने भी डिग्री थीसिस में भी गलतियां पाई हैं?

"विश्वविद्यालय शिक्षण की मेरी अब की लंबी अवधि में मुझे लिखित परीक्षा और डिग्री थीसिस दोनों में विभिन्न प्रकार की त्रुटियां मिलीं। थीसिस में, "स्वचालित सुधारकों" के लिए धन्यवाद, वर्तनी की त्रुटियां भी कम हो रही हैं। दूसरी ओर, पिछले बीस वर्षों में, मैंने पाया है कि उपयोग किए गए शब्दों के अनुचित उपयोग और वाक्यों के गलत निर्माण और तर्क के क्रम में दोनों में चिंताजनक वृद्धि हुई है। विशेष रूप से अंतिम दो प्रकार की त्रुटि तार्किक विश्लेषण के अपर्याप्त ज्ञान को प्रकट करती है।

लेकिन आज के बच्चों की क्षमता में यह गिरावट कहाँ से आती है, यहाँ तक कि उनके प्रशिक्षण के अंतिम चरण में भी, खुद को इतालवी में सही ढंग से व्यक्त करने और बिना त्रुटियों के अपनी भाषा में लिखने और बोलने के लिए?

"मुझे लगता है कि यह स्कूल के संकट से आंशिक रूप से उत्पन्न होता है, जो अब विभिन्न पारिवारिक मूल से प्रेरित कदमों को दूर या कम करने में सक्षम नहीं है और जिसमें छात्रों की बढ़ती बहुसांस्कृतिक उपस्थिति की सराहना करने में कठिनाई होती है, और सामाजिक विघटन से भाग में "।

और वह यह है कि?

"बच्चों के भाषा कौशल में गिरावट के लिए निश्चित रूप से अप्रभावी शैक्षिक संगठन की भारी जिम्मेदारी है। बेसिक स्कूल इतालवी भाषा की नींव के शिक्षण को वर्तनी से लेकर व्याकरण तक, रूपों के विकास और युवा लोगों के सीखने के कौशल को अनुकूलित करने में सक्षम नहीं है, जो तेजी से बदलते समाज में रह रहे हैं और रह रहे हैं। इस तरह के एक जटिल कार्य को पूरा करने के लिए, बेसिक स्कूल को आर्थिक और सामाजिक नीतियों के प्रभारी और शिक्षण स्टाफ के प्रतिनिधियों द्वारा प्रभावी योजना और निवेश रणनीतियों का विषय होना चाहिए। दूसरी ओर, शिक्षकों की व्यावसायिकता कुछ समय के लिए कम हो गई है और उनकी सामाजिक भूमिका हाशिए पर आ गई है। इस अंतिम संबंध में, यह विचार करने के लिए पर्याप्त है कि शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता के बीच संबंध कितना बिगड़ गया है, जिसके परिणामस्वरूप बहुत से (हालांकि, सौभाग्य से, सभी नहीं) साहित्य और अन्य विषयों के शिक्षक केवल नियमित कार्य के लिए अनुकूल हो गए हैं। ये समस्या के महत्वपूर्ण पहलू हैं; लेकिन, मेरी राय में, वे समस्या का केवल एक हिस्सा हैं। सामान्य तर्कों में पड़ने का जोखिम उठाते हुए, मैं यह तर्क देना चाहूंगा कि हमारे बच्चे इतालवी नहीं जानते, यहां तक ​​कि अधिक सामान्य कारणों से भी।"

क्या अर्थ में?

"जैसा कि मैंने पहले उल्लेख किया है, इतालवी के शिक्षण के संबंध में स्कूल के संगठन के आंतरिक कारणों के अलावा, कम से कम तीन कारण हैं, जो छात्रों की नाटकीय भाषाई कमियों को रेखांकित करते हैं। पहला है अपनी जड़ों के ज्ञान की हानि; जो अपने स्वयं के समुदाय के साथ संचार को अप्रासंगिक बना देता है और छोटे स्व-संदर्भित समूहों में बंद हो जाता है। दूसरा कारण एक कठोर तार्किक सूत्र के अनुसार अपने विचारों और तर्क को व्यवस्थित करने के लिए एक परिणामी और बढ़ते हुए असंतोष में निहित है। एक बार यह कहा गया था कि "जो लोग बुरा बोलते हैं" वे "बुरा सोचते हैं"; फिर भी आज "बुरे वक्ता" के लिए न तो मदद मिलती है और न ही प्रतिष्ठा की हानि होती है।

और तीसरा कारण?

"यह अधिक जटिल है और किसी तरह अन्य दो को शामिल करता है और विस्तारित करता है। इस तीसरे कारण की जड़ें हमारे समाज के विघटन में हैं। विशेष रूप से विभिन्न लोगों और संस्कृतियों के मिश्रण के युग में, इतालवी में सही ढंग से बोलना और लिखना एकीकरण, सामाजिक सामंजस्य और लोकतंत्र के लिए आवश्यक उपकरण बन सकता है। दूसरी ओर, हालाँकि, इतालवी सीखने के लिए सामाजिक सामंजस्य के न्यूनतम आधार की आवश्यकता होती है। इस प्रकार एक दुष्चक्र बन जाता है: सामंजस्य के बिना, भाषा का सही उपयोग नहीं फैलता; भाषा के पर्याप्त ज्ञान के बिना, सामाजिक सामंजस्य को पुन: पेश करना और मजबूत करना मुश्किल है, विशेष रूप से वर्तमान की तरह तेजी से बदलाव के दौर में। परिणाम एक प्रगतिशील सामाजिक विघटन होने का जोखिम है, जो आपसी अविश्वास को बढ़ावा देता है और मूल्यों और आदर्शों के न्यूनतम सेट को साझा करने से रोकता है। इस आलोक में युवा लोगों की भाषाई अक्षमता समस्या का कारण और अभिव्यक्ति बन जाती है। जैसा कि टुल्लियो डी मौरो ने अक्सर कहा है, आर्थिक उछाल के वर्षों में टेलीविजन इटालियंस के बीच भाषाई ज्ञान फैलाने के लिए एक दुर्जेय साधन था और इस प्रकार सामाजिक सामंजस्य में योगदान दिया। पिछले कुछ समय से, टेलीविजन अब यह भूमिका नहीं निभाता है। एकत्रीकरण उपकरण अब क्या है?"

क्या आपको नहीं लगता कि स्कूलों और परिवारों में फैली शिथिलता ने भी अध्ययन में अनुशासन के मूल्य और एक स्कूल के संस्थापक तत्वों के रूप में योग्यता के महत्व को अस्पष्ट करने में योगदान दिया है, जो आज के विपरीत, एक प्रकार का सामाजिक उत्थान भी था ?

"हाँ बिल्कुल। "ज्ञान समाज" में रहते हुए, सामान्य रूप से सीखने को सकारात्मक मूल्य के रूप में नहीं माना जाता है। सामाजिक एकता के लिए पर्याप्त आधार के अभाव में, अध्ययन और शिक्षा दुनिया को समझने के लिए एक उपकरण और समान अवसरों के आधार पर व्यक्तिगत पदोन्नति के लिए एक वाहन दोनों नहीं रह जाते हैं। सामाजिक पुष्टि इस प्रकार पारिवारिक विरासत का परिणाम बन जाती है (भाषा की समस्या पर लौटने के लिए: "मैं इतालवी अच्छी तरह से बोलता हूं क्योंकि मेरे माता-पिता विश्वविद्यालय के स्नातक हैं या क्योंकि मैं किताबों से भरे घर में रहता हूं") या, अभी भी और भी बदतर, "अनैतिक परिवारवाद" का फल।

क्या इंटरनेट और ट्विटर के विकृत उपयोग से प्रेरित जल्दबाजी और अनुमान पर आधारित जीवन शैली के प्रसार ने भी यह सुनिश्चित करने में योगदान दिया है कि बच्चे हमारी भाषा को गलत तरीके से बोलते और लिखते हैं?

"मैं चर्चा को उलट दूंगा। इंटरनेट और ट्विटर का विकृत उपयोग कारण नहीं बल्कि भाषा के अल्प ज्ञान का प्रभाव है। संक्षिप्तता आवश्यक रूप से सन्निकटन की ओर नहीं ले जाती है; इसके विपरीत, यदि इसे तार्किक विश्लेषण के लिए एक मजबूत क्षमता के साथ जोड़ा गया, तो संश्लेषण, जिसके लिए नई प्रौद्योगिकियां हमें धक्का देती हैं, अत्यंत परिशोधन का कारण बन सकती हैं। जैसा कि दार्शनिक बियागियो पास्कल ने कहा: "मेरे पास संक्षिप्त होने का समय नहीं था"। हमारे पास शानदार तकनीकी उपकरण हैं जिनका हम सांस्कृतिक और सामाजिक एकता के नुकसान के कारण और स्कूल की विफलता के कारण ठीक से उपयोग नहीं कर पा रहे हैं। यदि स्कूल अपने छात्रों के लिए भाषा कौशल और ज्ञान का उत्पादन करना चाहते हैं, तो उन्हें नई तकनीकों का बड़े पैमाने पर उपयोग करना चाहिए। संक्षेप में, एक तेजी से फटे सामाजिक ताने-बाने को ठीक करने के लिए, स्कूल को यह जानना होगा कि ज्ञान के संचरण के पुराने पैटर्न को तोड़कर कैसे बदलना है; हालाँकि, इसे बुनियादी नियमों और ज्ञान को प्रसारित करना जारी रखना चाहिए। यह एक लंबी अवधि का काम है। हालाँकि, यदि इटली अपने नाटकीय आर्थिक और सामाजिक पतन को रोकना चाहता है, तो स्कूलों का पुन: संवर्द्धन एक अच्छा प्रारंभिक बिंदु है। यह आपकी आंखें खोलने और शुरू करने के बारे में है।"

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