„Jungs, die mit 110 28 werden, ist keine Feige wert. Nimm lieber 97 mit 21“, das ist die Botschaft, die der Arbeitsminister Luciano Poletti – gestern in Verona – den Gymnasiasten hinterlassen wollte. Ganz anderer Art ist dagegen die Botschaft, die Bundeskanzlerin Angela Merkel bei ihren Schulbesuchen in Deutschland regelmäßig – und das kommt nicht selten vor – deutschen Schülern hinterlässt: „Liebe Studierende, strebt nach Exzellenz im Studium“ .
Man fragt sich, was den Unterschied zwischen einer Botschaft erklärt, die vorschlägt, sich mit "Mittelmaß" zufrieden zu geben - die jedoch "schnell" erreicht werden soll - und einer anderen, die auf "volle Punktzahl" abzielt. Vielleicht liegt es nicht nur daran, dass Minister Poletti einfach Abitur gemacht hat, Bundeskanzlerin Merkel mit Auszeichnung und dann in Quantenphysik promoviert hat. Hinter diesen Aussagen stehen wohl zwei leicht unterschiedliche Vorstellungen von der Gesellschaft, vom Entwicklungsmodell der Wirtschaft und insbesondere vom Bildungssystem, die sich diametral gegenüberstehen. Vor allem aber von zutiefst unterschiedlichen Realitäten der Arbeitswelt.
Die in diesen Tagen von der OECD veröffentlichten Statistiken (Bildung auf einen Blick 2015) zeigen, dass Italien das Land ist, in dem Hochschulabsolventen am wenigsten einen Arbeitsplatz finden (nur hinter uns liegt Griechenland). Nur 62 Prozent der Absolventen fanden 2014 eine Stelle, verglichen mit dem OECD-Durchschnitt von 83 Prozent. Aber das ist nicht alles. Die andere Tatsache, die uns zum Nachdenken anregen sollte, ist, dass Italien zusammen mit der Tschechischen Republik das einzige Land unter den entwickelten Ländern ist, das eine Beschäftigungsquote von Absolventen in der Altersgruppe der 25-34-Jährigen aufweist, die niedriger ist als die der Abiturienten derselben Altersgruppe (62 bzw. 63 Prozent gegenüber dem OECD-Durchschnitt von 82 bzw. 75 Prozent).
Einer der Gründe, die diese Trends erklären können, könnte der Faktor „Zeit“ sein. In der Tat hat Minister Poletti nicht unrecht, wenn er behauptet, dass „je früher man in den Arbeitsmarkt einsteigt, desto besser“. Was jedoch entgeht, ist, wie man denken kann, dass die Lösung zur Senkung der Arbeitslosenquote von Absolventen in Italien darin besteht, ihnen zu raten, ihren Abschluss mit mittelmäßigen Noten zu machen.
Um „früher“ in den Arbeitsmarkt einzusteigen, würde es ausreichen, eine Reihe von Änderungen einzuführen, die bereits in den meisten europäischen Ländern vorhanden sind. Erstens, indem die Jahre des Highschool-Zyklus auf vier reduziert werden. Italien ist eines der wenigen verbleibenden Länder in Europa, in dem seine Schüler im Alter von neunzehn Jahren ihren Abschluss machen. Zweitens, indem (sowohl aus regulatorischer als auch aus finanzieller Sicht) der Zugang zu Berufspraktika während der Sommerferien erleichtert wird, wie dies im Ausland der Fall ist, wo man bereits ab dem XNUMX. Lebensjahr beginnt. Dies sind Arbeitserfahrungen, die sich, wenn auch kurz, als wertvoll erweisen können, um die Wahl des Universitätsweges zu lenken und so zu vermeiden, dass man den falschen Weg einschlägt, der Zeit verschwendet. Drittens durch die Stärkung der Abwechslung Schule-Beruf, um den Einstieg in die Arbeitswelt zu erleichtern und die Zahl derjenigen zu begrenzen, die sich ohne wirkliche Motivation, sondern nur weil sie keine Stelle finden, an einer Universität einschreiben. So gesehen hat die Bundesregierung Fortschritte gemacht, aber die jetzt vorgesehenen XNUMX Millionen sind weit entfernt von den XNUMX Milliarden, die der Bund jährlich für das duale System ausgibt.
Ein weiterer Grund für die niedrige Beschäftigungsquote italienischer Absolventen ist neben dem Zeitfaktor die schlechte Qualität der Hochschullehre. Die Ergebnisse verschiedener Tests zur Fähigkeit erwachsener Hochschulabsolventen, ein Problem zu lösen oder Informationen zusammenzufassen, bringen Italien zusammen mit Spanien und Irland ans Ende der Rangliste der OECD-Länder. Unter diesen Bedingungen würden mittelmäßige Noten - nur um es schnell zu machen -, wie der Minister vorschlägt, nicht helfen, einen Job zu finden. In der Tat würde dies die Möglichkeiten eines jungen Hochschulabsolventen noch weiter einschränken.
Vielleicht sollte Minister Poletti nicht allzu viele allgemeine Schlüsse aus seiner persönlichen Erfahrung ziehen, die eher ein "Glücksfall" als ein "Modell" darstellt, das er Millionen arbeitssuchenden jungen Menschen ans Herz legen könnte.
