Erneuern, reorganisieren und verwandeln Sie Schulumgebungen in Orte, an denen das Lernen neue Wege gehen kann, auch dank der Interaktion zwischen Lehrern, Kindern und Eltern. Dies ist das Ziel des Fare Scuola-Projekts, das vor drei Jahren dank der Zusammenarbeit zwischen Enel Cuore Onlus und der Reggio Children Foundation – Loris Malaguzzi Center ins Leben gerufen wurde und zur Umsetzung von 50 Interventionen in Kindergärten und Grundschulen im ganzen Land geführt hat. Zahl soll bis zum Sommer auf 60 steigen. Die Gestaltung der Interventionen wurde von 26 Architekten durchgeführt; und 140 Lehrer und Schulleiter haben an Schulungen zur Umsetzung neuer Bildungswege teilgenommen, an denen seit Projektbeginn mehr als 9.300 Kinder beteiligt waren.
Die Bilanz der drei Jahre des Projekts wurde heute im MAXXI – Nationalmuseum für Kunst des 10. Jahrhunderts in Rom – von Patrizia Grieco, Präsidentin von Enel und Enel Cuore, und von Carla Rinaldi, Präsidentin der Reggio Children Foundation – Loris Malaguzzi präsentiert Zentrum . An der Veranstaltung nahm auch die Präsidentin der MAXXI-Stiftung, Giovanna Melandri, teil, die die Schaffung einer Intervention in den Räumen des Museums ankündigte, die speziell für junge und alte Besucher konzipiert und gewidmet ist. Das Projekt Fare Scuola wird mit weiteren 2019 Interventionen fortgesetzt, die bis Sommer XNUMX in den vom Erdbeben betroffenen Gebieten in Mittelitalien durchgeführt werden.
„Mit Fare Scuola wollten wir einen konkreten Beitrag dazu leisten, die Schule in den Mittelpunkt der Gemeinschaft zu stellen, ihre Rolle als Erzieher zu stärken und ihr kreatives Potenzial zu stärken“, sagt er Patricia Grieco, Präsident Enel. „Das Ergebnis hat unsere Erwartungen übertroffen und uns gezeigt, wie es durch die direkte Einbeziehung von Lehrern, Familien und pädagogischen Experten möglich ist, auf die Bildungsbedürfnisse von Kindern einzugehen und einen tugendhaften Weg der Innovation und Veränderung zu aktivieren, von dem wir hoffen, dass er sich leicht wiederholen lässt . Es ist ein Prozess, den wir weiter nähren wollen, indem wir diese Erfahrung auch in die vom Erdbeben im vergangenen Jahr heimgesuchten Gebiete bringen, weil wir der Meinung sind, dass die Schule eine grundlegende Rolle beim „Wiederaufbau“ des Alltags spielt.“
„Schule kann in der Tat ein wesentlicher Motor sein, um Veränderungen zu fördern, um über Veränderungen aufzuklären. Und man wird nur dann zum Wandel erzogen, wenn Veränderungen in der täglichen Erfahrung hervorgebracht werden – präzisiert er Carla Rinaldi, Präsident der Reggio Children Foundation. „Eingreifen in Räume bedeutet ein Eingreifen in das Verhältnis von Lehren und Lernen. Wir könnten von den „Hundert Sprachen des Weltraums“ sprechen, um die „Hundert Sprachen der Kinder“ zu paraphrasieren, die dem Reggio-Emilia-Ansatz zugrunde liegen. Raum spricht, bedingt, erlaubt, hemmt, Raum enthält kein Denken, sondern ist selbst Teil des Denkens. „Fare scuola“, wie wir dieses Projekt genannt haben, suggeriert, dass Schule nicht ein für alle Mal gegeben ist. Die Schule ist ein Recht, das Tag für Tag gebaut werden muss, Stein für Stein, in seinen Räumen, im Unterricht, in den Beziehungen zwischen Menschen, in den Beziehungen zur Umwelt und zum Territorium, das heißt, in der Schule.
Das Projekt „Fare Scuola“ zielt darauf ab, schulischen Umgebungen neues Leben einzuhauchen, Einrichtungen, die in den meisten Fällen in Vorstädten angesiedelt sind, und die Schulen an vorderster Front bei der Bewältigung der großen Probleme des sozialen Unbehagens zu platzieren. Die Designer ließen sich von der Idee leiten, die Schule als Ort des Lernens mit neuen Lehr- und Ausbildungsmethoden neu zu denken. Ausgehend von den unterschiedlichen Bedarfen, die gemeinsam mit den am Projekt beteiligten Institutionen identifiziert wurden, wurden die Bildungslabore modernisiert und die Höfe neu organisiert; teilweise wurden Wintergärten angelegt und die Eingangsbereiche der Schulen in Plätze umgewandelt, die als Treffpunkte für Kinder, Eltern und Lehrer gedacht sind.
Die Arbeit von Enel Cuore Onlus und der Reggio Children Foundation - Loris Malaguzzi Center hat zu wichtigen Ergebnissen geführt, wobei die Erfahrung der Electricity Group im Bereich der energetischen Umqualifizierung und Effizienz sowie die fundierte pädagogische Erfahrung von Reggio Emilia genutzt wurden .
Die in den Territorien vorgeschlagenen Interventionen sollten nicht als bloße materielle Interventionen gelesen werden: "Doing School" bedeutet vor allem, Lehrer und Familien in einen Interaktionsprozess einzubeziehen, um Kindern auf ihrem Lernweg immer näher zu sein. Der pädagogische Aspekt des Projekts betrachtet die Schule nicht nur als Gebäude, sondern im weiteren Sinne als kulturelle und soziale Garnison der Gemeinschaft und des Territoriums, die zunehmend zum Protagonisten gemacht werden soll.
