একটি ডিগ্রি দ্বিগুণ বা বরং তিনবার প্রদান করে: যাদের কাছে এটি রয়েছে তারা আরও সহজে কাজ খুঁজে পায় এবং স্নাতকদের চেয়ে বেশি উপার্জন করে

প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ আজ কর্মসংস্থান ফ্রন্টে একটি গুরুত্বপূর্ণ রিটার্ন রয়েছে: এবং এটিই সব নয় গ্র্যাজুয়েটরা শ্রমবাজারে বেশি সক্রিয় স্নাতকদের তুলনায়, কিন্তু কর্মরতদের একটি বেশি এবং বেকারদের একটি কম অংশ রয়েছে৷ ডিগ্রী দ্বারা উত্পন্ন সুবিধা ইতালীয় গড় দুটি বিভাগের তুলনায় বড়

উত্তরাঞ্চলীয়: যদি জাতীয় পর্যায়ে কর্মসংস্থানের হার উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের 63,7% থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের 79,2% হয়, উত্তর-পশ্চিমে এটি 71,0% থেকে 83,4% এবং উত্তর-পূর্বে 72,6. 83,6% থেকে XNUMX% হয় %

এই কর্মসংস্থান সাফল্য ইতালীয় পরিবার এবং তরুণ প্রজন্মের প্রতিশ্রুতিকে পুরস্কৃত করে যারা প্রশিক্ষণের জন্য আরও বছর - এবং সংস্থান - উত্সর্গ করতে বেছে নিয়েছে, ইতালীয় জনসংখ্যার বয়স 25 থেকে 34 বছরের মধ্যে এনেছে আগের প্রজন্মের তুলনায় ভালো শিক্ষিত। প্রকৃতপক্ষে, যদি 35 এবং 64 বছর বয়সের মধ্যে জনসংখ্যার মাত্র 33,9% একটি ডিপ্লোমা এবং 16,6% ডিগ্রী থাকে, তবে অল্প বয়সী গোষ্ঠীর ডেটা যথাক্রমে 42,1% এবং 27,7% এর সমান। উত্তর স্তরে, 25-34 বছর বয়সী গ্র্যাজুয়েটদের ভাগ বৃদ্ধি নিশ্চিত করা হয়েছে: উত্তর-পশ্চিমে 30,6%, উত্তর-পূর্বে 31,9%, যেখানে উৎপাদন ব্যবস্থার মানব পুঁজি শোষণ ক্ষমতা বেশি। .

শিক্ষাগত পছন্দের দিকে তাকানো, যতদূর ডিপ্লোমা সংশ্লিষ্ট, সাধারণ পছন্দের দিকে যায় উচ্চ বিদ্যালয় কোর্স, সংখ্যাগরিষ্ঠ নতুন সদস্যদের দ্বারা নির্বাচিত (ইতালিতে 56,6%), এমনকি যদি ভেনেটো এবং এমিলিয়া-রোমাগনায় চিত্রটি 48%-এর নিচে থেমে যায়, কারিগরি প্রতিষ্ঠানের জন্য আরও জায়গা রেখে যায়, যথাক্রমে 38,3% এবং 36,3% দ্বারা বেছে নেওয়া হয়, যখন জাতীয় চিত্রটি 30,7%। দুটি উত্তর-পূর্ব অঞ্চলে, পেশাদারদের দ্বারা দেওয়া বিকল্পটি আরও বেশি প্রাসঙ্গিক, যদিও হ্রাস পাচ্ছে। সাধারণভাবে, উত্তরে যেখানে এখনও উত্পাদনের একটি শক্তিশালী উপস্থিতি রয়েছে, কারিগরি শিক্ষা শিক্ষার্থীদের কাছে আরও আকর্ষণীয়, যেমনটি ক্রমবর্ধমান, যদিও এখনও সীমিত, এই অঞ্চলে আইটিএস অভিজ্ঞতার প্রতি আগ্রহের প্রমাণ।

তৃতীয় শিক্ষার বৃদ্ধি, তবে, এখনও বহন করার জন্য যথেষ্ট নয় 25-34 বয়সের গ্র্যাজুয়েটদের ভাগ উভয় প্রধান ইউরোপীয় দেশগুলির স্তরে এবং যে অঞ্চলগুলি সাধারণত উত্তর অঞ্চলের বেঞ্চমার্ক গঠন করে: যদি ভেনেটোতে শেয়ার 31,9% এবং লোমবার্ডিতে এটি 33,6% হয়, বায়ার্নে এটি 46,1% এবং রোনে-তে পৌঁছায় আল্পস 53,5%। বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার আরেকটি বৈশিষ্ট্য হল মোটের মধ্যে STEM শাখায় নথিভুক্ত ছাত্রদের সীমিত ওজন: যদিও সামগ্রিক ওজন ইতালিতে 25% এবং পিডমন্টে 37,8%, ফ্রিউলি-ভেনেজিয়া গিউলিয়া এবং এমিলিয়া-রোমাগনায় 29,5%।

ইতালীয় গ্র্যাজুয়েটরা সাধারণভাবে অনেক তাদের শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা নিয়ে সন্তুষ্ট এবং প্রায় 90% গ্র্যাজুয়েশনের পাঁচ বছর পরে চাকরি পায়; 55,8% ক্ষেত্রে (উত্তরে 60%) এটি একটি স্থায়ী চুক্তি, যার গড় নেট মাসিক বেতন 1.635 ইউরো (লোমবার্ডি এবং ট্রেন্টিনো-আল্টো অ্যাডিজে উচ্চতর: 1.700)। যাইহোক, 30% বিশ্বাস করে যে অনুসরণ করা ডিগ্রি কোর্স তাদের কর্মক্ষেত্রে কার্যকর নয় এবং 40% ঘোষণা করে যে তারা অর্জিত দক্ষতার সীমিত ব্যবহার করে।

এই তথ্যগুলি নির্বাচিত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার বিষয়বস্তুর মধ্যে বিভ্রান্তি হাইলাইট করে এবং কাজের জগতের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা, অনুভূমিক অমিলের তথ্য দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে, ইউরোস্ট্যাট দ্বারা অনুমান করা হয়েছে: 30,4% কর্মী এমন একটি কাজ করেন যা প্রাপ্ত শিক্ষাগত যোগ্যতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। এই ব্যবধানটি মানবিকদের জন্য বেশি প্রাসঙ্গিক (58,8%) এবং ব্যবসা এবং আইনের সাথে সম্পর্কিতদের জন্য ছোট (17,2%), কিন্তু STEM-এর জন্য (প্রায় 40%) উল্লেখযোগ্য।

আপনি যত বেশি পড়াশোনা করবেন, তত বেশি কাজ করবেন এবং কম আপনি বাদ পড়বেন

শ্রম বাজারের সিন্থেটিক সূচকগুলি - কার্যকলাপের হার, কর্মসংস্থান এবং বেকারত্ব - কিভাবে দেখায় শিক্ষাগত যোগ্যতা নির্ণায়ক কংক্রিট কর্মসংস্থানের সুযোগগুলি সংজ্ঞায়িত করতে এবং আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক পার্থক্য সহ একটি বেতন সুবিধার গ্যারান্টি দেয়। সম্প্রতি Almalaurea দ্বারা প্রকাশিত তথ্য কর্মসংস্থান সুবিধার উপর স্পষ্ট। নির্দিষ্টভাবে, কার্যকলাপ হার, অর্থাৎ শ্রমবাজারে সক্রিয় অংশগ্রহণ (নিয়োজিত এবং কর্মসংস্থানের সন্ধানে), ডিপ্লোমা এবং ডিগ্রির মধ্যে উল্লেখযোগ্য ব্যবধান সহ, প্রশিক্ষণের বছরের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সাথে সমস্ত বিভাগ এবং উত্তর-পূর্ব অঞ্চলে বৃদ্ধি পায়। উত্তর-পশ্চিম এবং উত্তর-পূর্বের মধ্যে কোন উল্লেখযোগ্য পার্থক্য নেই: প্রথম বিভাগে, 86,6% বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক সক্রিয়, 75,9% ডিপ্লোমাধারীদের তুলনায়; দ্বিতীয়টিতে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের 86,4% এবং ডিপ্লোমাধারীদের 76,5%। এবং জনসংখ্যার শিক্ষার স্তর, তরুণ জনসংখ্যার ভাগের উপর পরিমাপ করা হয় (25-34 বছর) উত্তর-পশ্চিমের তুলনায় উত্তর-পূর্বে বেশি; যা পরোক্ষভাবে উৎপাদন ব্যবস্থার দ্বারা মানব পুঁজির শোষণের উচ্চ ক্ষমতার সাক্ষ্য দেয়, যদিও সম্ভবত অন্যান্য প্রধান ইউরোপীয় দেশগুলির মতো উচ্চতর নয়, যেখানে শিক্ষার স্তর এবং কার্যকলাপ এবং কর্মসংস্থানের হার উভয়ই বেশি।

কর্মসংস্থানের হারের সাথে সম্পর্কিত, অর্থাৎ কাজের বয়সের মোট জনসংখ্যার মধ্যে নিযুক্ত ব্যক্তিরা (প্রচলিতভাবে 15-64 বছর বয়সী), প্রশিক্ষণে বিনিয়োগকে দুর্দান্ত হিসাবে নিশ্চিত করা হয়েছে কারণ এটি প্রতিটি ক্ষেত্রে চাকরি খোঁজার আরও সহজতার পরিপ্রেক্ষিতে একটি উচ্চ রিটার্ন দেয়। আঞ্চলিক প্রেক্ষাপট।

অবশেষে, শিক্ষাগত যোগ্যতার ভিত্তিতে বেকারত্বের হার চাকরি না পাওয়ার ঝুঁকি কমাতে প্রশিক্ষণের গুরুত্ব নিশ্চিত করে। উত্তর-পূর্ব স্নাতকদের জন্য এটি 3,2%, স্নাতকদের জন্য 5,2% এর তুলনায়। এটি লক্ষণীয় যে সবচেয়ে কম চাকরির শিরোনাম যাদের জন্য বেকারত্বের হারের মধ্যে ব্যবধান হল NO এবং NE এর মধ্যে 1,6 শতাংশ পয়েন্ট (9,1% এর বিপরীতে 7,5%), যেখানে বেকারত্বের হারের মধ্যে যাদের সর্বোচ্চ শিক্ষাগত যোগ্যতা রয়েছে তাদের জন্য 1,2 ​​পয়েন্ট, একদিকে NE তে কম দক্ষ শ্রমের বৃহত্তর ব্যবহারের ইঙ্গিত দেয়, এবং ফলস্বরূপ উত্তর-পূর্বে কম মজুরি এবং উত্পাদনশীলতা সত্ত্বেও কাজ চাওয়ার বৃহত্তর ক্ষমতা।

ইতালীয় জনসংখ্যার প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ বাড়ছে

এই প্রতিফলনের আলোকে, শিক্ষাগত যোগ্যতার ভিত্তিতে বয়স অনুসারে জনসংখ্যার গঠন - যা শিক্ষায় বিনিয়োগের গতিশীলতা তুলে ধরে - একটি ইতিবাচক উপাদান প্রদান করে। প্রকৃতপক্ষে, 25-34 বছর বয়সী গোষ্ঠীর সাথে 35-64 বছর বয়সের শিক্ষার স্তরের তুলনা করলে, উভয় উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক (33,9% থেকে 42,1%) এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক (17,6% থেকে 27,7%) উভয়ের একটি বৃহত্তর অনুপাত। %) XNUMX% থেকে XNUMX% পর্যন্ত তরুণদের মধ্যে পরিলক্ষিত হয়)। যেমন প্রশিক্ষণের মাত্রা বৃদ্ধি এটি উত্তর ইতালিতেও পরিলক্ষিত হয়, যেখানে 25-34 বছর বয়সের মধ্যে স্নাতকদের ভাগ কিছুটা বেশি: উত্তর-পশ্চিমে 33,0% থেকে 37,3% এবং উত্তর-পূর্বে 33,6% থেকে 38,6, 18,3% পর্যন্ত স্নাতকদের জন্য; NO-এ 30,6% থেকে 18,2% এবং NE-তে 31,9% থেকে XNUMX% পর্যন্ত স্নাতকদের জন্য।

শিক্ষাগত পছন্দ: উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য যথেষ্ট জায়গা, STEM কোর্সে তালিকাভুক্তি এখনও সীমিত

শিক্ষাগত পছন্দের পরিপ্রেক্ষিতে, প্রথম গভীর অধ্যয়ন উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষার পথ নিয়ে উদ্বিগ্ন। তালিকাভুক্তির তথ্য জাতীয় পর্যায়ে এবং প্রতিটি আঞ্চলিক প্রেক্ষাপটে এটি নিশ্চিত করে উচ্চ বিদ্যালয় পথের জন্য একটি পছন্দ।

যাইহোক, উত্তরাঞ্চলে, যেখানে উত্পাদন খাতের উপস্থিতি শক্তিশালী, সেখানে প্রযুক্তিগত এবং পেশাদার প্রশিক্ষণ কোর্স বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীদের একটি বেশি প্রাসঙ্গিক অংশ রয়েছে। যদিও গত পাঁচ বছরে উচ্চ বিদ্যালয়ের অনুকূলে কমছে, কারিগরি প্রতিষ্ঠানে তালিকাভুক্তির অংশ ভেনেটোতে মোটের 38,3% প্রতিনিধিত্ব করে চলেছে যা জাতীয়ভাবে 30,7%। এমিলিয়া-রোমাগনা এবং লোমবার্ডিতে, অন্যান্য অঞ্চলের বিপরীতে, যারা কারিগরি শিক্ষার কোর্স বেছে নেয় তাদের পুনরুদ্ধার, সামান্য হলেও; ওজন কমানোর সময় সর্বত্র পেশাদার প্রতিষ্ঠানের পছন্দ। আসল বিষয়টি রয়ে গেছে যে, NEETs এবং বেকারদের অতিক্রম করে, পেশাদার প্রতিষ্ঠান থেকে বেরিয়ে আসা অনেক তরুণের কাজের জগতে এবং সাধারণভাবে সমাজে সহজে একীভূত হতে পারে না এবং এটি এমন ভক্স পপুলির সাথে সংঘর্ষ যে যোগ্য কর্মী খুঁজে পাওয়া যায় না। কারণ শিক্ষার্থীরা অ-পেশাদার অধ্যয়নের পথ পছন্দ করে। 

পরিসংখ্যানগত প্রমাণ এবং সাধারণ মতামতের মধ্যে পুনর্মিলন এই স্বীকৃতির মধ্য দিয়ে যায় যে পেশাদার স্কুলগুলি মূলত এমন লোকদের সম্বোধন করে যারা তাদের পড়াশোনার সময় নিজেদের প্রকাশ করেছে। শেখার অসুবিধা বৃদ্ধি, সাধারণত পারিবারিক এবং সামাজিক প্রেক্ষাপটের সাথে যুক্ত থাকে যা আত্মসম্মানকে শাস্তি দেয় এবং অবজ্ঞা করে। এই রোগ নির্ণয়ের জন্য কাজের জগতে শিক্ষার্থীদের বৃহত্তর প্রারম্ভিক সম্পৃক্ততার প্রতি অঙ্গীকারের থেরাপির প্রয়োজন, যাতে একদিকে, তারা বড় হয়ে কী করবে তার সাথে পরিচিতি এবং কতটা কাজ করে সে সম্পর্কে আরও সচেতনতা। কারখানা পরিবর্তিত হয়েছে; অন্যদিকে, নিম্ন আত্মসম্মান সামাজিক বা পেশাগত বর্জনে স্ফটিক হয়ে যাওয়ার আগে ব্যক্তিগত বিকাশের সুযোগ। এই দিকে, উদাহরণস্বরূপ, স্কুলের অধ্যক্ষদের সম্পৃক্ততার সাথে পিডি শিও-এর উদ্যোগে কনফিন্ডুস্ট্রিয়া এবং কনফারটিগিয়ানাটো দ্বারা সম্প্রতি উচ্চ ভিসেনজা এলাকায় চালু করা উদ্যোগটি চলে।

দ্য উচ্চ কারিগরি প্রতিষ্ঠান (ITS), অন্যান্য দেশের মতো অঞ্চলের তুলনায় এতটা বেশি নয়, যেখানে পেশাদারিকরণের তৃতীয় প্রশিক্ষনের একটি দীর্ঘ ঐতিহ্য রয়েছে এবং নথিভুক্ত ছাত্রদের অনেক বেশি উল্লেখযোগ্য সংখ্যক রয়েছে, কিছু ক্ষেত্রে তরুণ প্রজন্মের দক্ষতার উপর খুব গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব রয়েছে। OECD ডেটা দেখায় যে ইতালিতে 0,1-25 বছর বয়সীদের মধ্যে মাত্র 34% স্বল্প-চক্রের তৃতীয় শিক্ষা রয়েছে (ISCED 5)3, অস্ট্রিয়া, ফ্রান্স এবং সুইডেনের অনেক বেশি প্রাসঙ্গিক ডেটার তুলনায়।

আইটিএস মাত্র কয়েক বছর ধরে রয়েছে - তারা আসলে 2010 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল - এবং সেগুলি আজ গুরুত্বপূর্ণ 20 হাজার গ্রাহক, যার মধ্যে ভেনেটো, ফ্রিউলি-ভেনেজিয়া গিউলিয়া এবং এমিলিয়া-রোমাগনা অঞ্চলে প্রায় পঞ্চমাংশ। 4 বছর ধরে Indire দ্বারা পরিচালিত নিরীক্ষণ এই পথগুলি ছেড়ে যাওয়ার ক্ষেত্রে কর্মসংস্থানের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য সাফল্যের হার সহ তালিকাভুক্তির একটি প্রগতিশীল বৃদ্ধি দেখায়। যেটি, 2021 সালে কোম্পানিগুলির নিয়োগের উপর Excelsior Unioncamere জরিপের ডেটা দেখায়, দুটি ক্ষেত্রে প্রায় একটিতে খুঁজে পাওয়া কঠিন। যাইহোক, এটি এখনও একটি প্রশিক্ষণের পথ যা খুব বিস্তৃত এবং পরিচিত নয় এবং এটি সর্বদা মিথ্যা কারণের উপসংহার এড়ানো উচিত: যারা আইটিএসে প্রবেশ করে তারা অভিজাতদের অংশ, অনুপ্রেরণা এবং প্রস্তুতির দিক থেকে, প্রযুক্তিগত এবং পেশাদার স্কুলগুলির .

পরিশেষে, যদিও দেখা যায় প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ শ্রমবাজারে প্রবেশের জন্য এবং চাকরি খোঁজার অসুবিধা কমানোর জন্য একটি অনুকূল ফ্যাক্টর গঠন করে, ইতালি - এবং উত্তর-পূর্ব এবং উত্তর-পশ্চিমও এর ব্যতিক্রম নয় - উপহারগুলি তৃতীয় শিক্ষায় অংশগ্রহণের একটি নিম্ন স্তরের অন্যান্য ইউরোপীয় দেশগুলির তুলনায়, যদিও প্রগতিশীল প্রবৃদ্ধি। EU27 স্তরে, 25-34 বছর বয়সী গ্র্যাজুয়েটদের সংখ্যা 40,5% এ পৌঁছায়, যেখানে আমাদের দেশে এটি 28,5% এ থেমে যায় এবং পরিবর্তে, ফ্রান্সে 49,4% এবং জার্মানিতে 35,1%, 2% (যেখানে বেশিরভাগ ছাত্রদের বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশাধিকার বঞ্চিত করা হয়)। আঞ্চলিক প্রেক্ষাপটে (চিত্র 31,9), ভেনেটো 33,9% এ থামে, এমিলিয়া-রোমাগনা 33,6%, লোমবার্ডি 53,5%, যখন ইউরোপের ঐতিহ্যবাহী বেঞ্চমার্ক এলাকা, যেমন Rhône Alpes এবং Bayern রেকর্ড ডেটা 46,1% এবং XNUMX% এর সমান। যথাক্রমে

বিশ্ববিদ্যালয়ের পছন্দের জন্য, STEM শৃঙ্খলার উপর ফোকাস (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, গণিত), কোম্পানিগুলির প্রযুক্তিগত এবং ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে এবং একটি জটিল প্রেক্ষাপটে যে চ্যালেঞ্জগুলিকে বোঝার এবং মোকাবেলা করতে হয় তা জানার জন্য ক্রমবর্ধমান ডিজিটালাইজড দৈনন্দিন জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে আজকে অপরিহার্য বলে বিবেচিত হয়। প্রত্যেকেই, বিজ্ঞানের মানদণ্ড এবং বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সাথে বর্তমানকে কীভাবে পড়তে হয় তা জেনে, নিজের ব্যক্তিগত যাত্রা সংগঠিত করতে, এখনও এই অঞ্চলে বিশ্ববিদ্যালয় কোর্সে নথিভুক্ত ছাত্রদের উপস্থিতি কম নিবন্ধন করে, যদিও 2012 এবং 2019 সালের মধ্যে তালিকাভুক্তির গতিশীলতা দেখায় সামগ্রিকভাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রস্তাবের তুলনায় এই বিষয়গুলিতে আরও উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি।

জাতীয় তথ্য সীমিত (মোট 25% এর কম); যদিও আঞ্চলিক পর্যায়ে, উত্তর-পশ্চিমের সাথে উত্তর-পূর্ব অঞ্চলটি ইতালীয় প্রেক্ষাপটে সর্বোচ্চ মান উপস্থাপন করে: বিশেষ করে, পিডমন্টে (37,6%), এমিলিয়া-রোমাগনা এবং ফ্রিউলি-ভেনিজিয়া গিউলিয়া ( 29,5%) এবং লোম্বার্ডিতে (28,5%)। যদিও ভেনেটো (26,3%) এবং ট্রেন্টিনো-আল্টো অ্যাডিজ (28,3%) উত্তরের অন্যান্য অঞ্চলের চেয়ে পিছিয়ে রয়েছে।

এটা জোর দেওয়া উচিত যে নথিভুক্ত ছাত্রদের সংখ্যা শুধুমাত্র ছাত্রদের প্রবণতার উপর নির্ভর করে না বরং এর উপরওবিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণ অফার, যেখানে প্যারাডক্স নিবন্ধিত হয়. একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ঘটনা যেখানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কোর্সে 2000 জন তরুণ-তরুণী ভর্তি হতে পছন্দ করত, কিন্তু সেখানে মাত্র 100টি স্থান উপলব্ধ ছিল, এটি প্রতীকী, যখন রাষ্ট্রবিজ্ঞানে শিক্ষাগত অফারটি ছিল 300 এনরোলমেন্ট।

গ্রাজুয়েটরা তাদের পথ নিয়ে সন্তুষ্ট কিন্তু….

বিশ্ববিদ্যালয়ের পথ বেছে নেওয়া নির্বিশেষে, দশজন স্নাতকের মধ্যে নয়জন নিজেদের সামগ্রিকভাবে ঘোষণা করেন অভিজ্ঞতার সাথে সন্তুষ্ট। Almalaurea দ্বারা আঁকা সাম্প্রতিক প্রতিবেদন থেকে গৃহীত তথ্য এছাড়াও প্রত্যয়িত করে যে বিবেচিত অঞ্চলগুলিতে তৃতীয় স্তরের প্রশিক্ষণ স্নাতক হওয়ার পর প্রথম বছর থেকে উচ্চ নিয়োগের অনুমতি দেয়, এতটাই যে কর্মসংস্থানের হার সর্বত্র 80% এর কাছাকাছি (অর্থাৎ চারটি পাঁচটি কাজ)। স্নাতকের এক বছর পর জাতীয় চিত্র 74,6% (চারটির মধ্যে তিনটি) 88,5 বছর পরে 5% এ থেমে যায়। লোমবার্ডি, ট্রেন্টিনো-আল্টো অ্যাডিজ এবং ফ্রিউলি-ভেনিজিয়া গিউলিয়ায় 90% ছাড়িয়ে এই চিত্রটি পরীক্ষা করা সমস্ত উত্তরাঞ্চলে 93% এর কাছাকাছি। এমিলিয়া-রোমাগ্নার চিত্র মাত্র 90% এর নিচে। ভেনেটোতে মধ্যবর্তী তথ্য (90,4%)।

টার্মিনি ডি বেতন কিছু আঞ্চলিক পার্থক্য রয়েছে: ভেনেটো প্রতি মাসে 1635 ইউরো নেট, ইতালীয় গড় সমান, উত্তরের অঞ্চলগুলির মধ্যে সর্বনিম্ন বেতন রেকর্ড করে, যেখানে সর্বোচ্চ মান ট্রেন্টিনো-আল্টো অ্যাডিজ (1700) এবং লোম্বার্ডি ( 1702)। এমিলিয়া-রোমাগনায় বেতন 1635 ইউরো এবং ফ্রিউলি-ভেনেজিয়া গিউলিয়াতে 1.671। 

সর্বত্র, 6 নিযুক্ত স্নাতকের মধ্যে 10 জনের স্নাতকের পাঁচ বছর পর স্থায়ী চুক্তি রয়েছে।

ইউনিভার্সিটি কোর্সের সাথে সন্তুষ্টির অনেক উপাদানের মুখে, ডিগ্রীর কার্যকারিতা এবং একজনের কাজের পরিপ্রেক্ষিতে প্রশিক্ষণে অর্জিত দক্ষতা ব্যবহারের ডিগ্রি সম্পর্কিত মূল্যায়ন করতে হবে। স্নাতক হওয়ার পাঁচ বছর পরে, স্নাতকদের মাত্র 70% নিযুক্ত হন খুব কার্যকর বা কার্যকর ডিগ্রি এবং মাত্র 60% ঘোষণা করে যে তারা অর্জিত দক্ষতার ব্যাপক ব্যবহার করে। সুতরাং এর অর্থ হল 30% বিচারকের একটি অংশ, বিপরীতভাবে, তাদের নিজস্ব প্রশিক্ষণ কার্যকর নয়, যার দক্ষতা 40% ক্ষেত্রে কর্মক্ষেত্রে বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ পরিমাণে ব্যবহৃত হয় না। প্রথম মতামতটি এই সত্যের সাথে বৈপরীত্য যে, একটি ডিগ্রির জন্য ধন্যবাদ, অল্পবয়সীরা কর্মরত এবং তাদের অ-স্নাতক সমবয়সীদের তুলনায় উচ্চ বেতনের সাথে, যখন দ্বিতীয়টি বেছে নেওয়া প্রশিক্ষণের পথ এবং দক্ষতার চাহিদার মধ্যে অমিলের সাথে সম্পর্কিত। ব্যবসা তদ্ব্যতীত, ডিগ্রি তরুণদের পরিবর্তনের জন্য উচ্চতর দক্ষতা এবং অধ্যয়নের মাধ্যমে শেখার জন্য আরও বেশি ক্ষমতা দিয়ে সজ্জিত করে। উভয়ই একটি দ্রুত বিকশিত বিশ্বে মূল্যবান গুণাবলী যার জন্য জ্ঞানের ক্রমাগত অভিযোজন প্রয়োজন।

… ডিগ্রী সব এক নয়

এই গুরুত্বপূর্ণ উপাদানটি অনুভূমিক দক্ষতার অমিল পরিমাপ করার জন্য ইউরোস্ট্যাট দ্বারা উত্পাদিত পরীক্ষামূলক পরিসংখ্যান দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে, অর্থাত্ কর্ম সম্পাদনকারী কর্মচারীদের ভাগ গণনা করে প্রাপ্ত দক্ষতার উল্লেখ করে একটি ভিন্ন ক্ষেত্রে পেশা তাদের সর্বোচ্চ শিক্ষাগত যোগ্যতার শিক্ষাগত পটভূমির তুলনায়। ইতালিতে, সম্পাদিত কাজের সাপেক্ষে দক্ষতার অমিলের শতাংশ 30,4% এর সমান, যদি তৃতীয় প্রশিক্ষণের কমপ্লেক্সে উল্লেখ করা হয়। যাইহোক, বিভিন্ন শাখার সাপেক্ষে উপাত্ত পর্যবেক্ষণ করলে, কৃষি ও প্রাণিসম্পদ (61,3%) এবং মানবিক বিভাগে (58,8%) ব্যাকগ্রাউন্ড যাদের বৈজ্ঞানিক বিজ্ঞানের অন্যান্য শাখায় তা হ্রাস পাওয়ার প্রবণতা বিশেষভাবে বেশি। সামাজিক বিজ্ঞান (অর্থনীতি), আইন, ব্যবসা এবং স্বাস্থ্যসেবার ক্ষেত্রে আরও বেশি।

তথ্য নির্দেশ করে নিয়োগ সমস্যা তৃতীয় শিক্ষার ক্ষেত্রে অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, ব্যবসায়িক ব্যবস্থার দ্বারা চাওয়া দক্ষতা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে অর্জিত দক্ষতার মধ্যে সামঞ্জস্যতা সম্পর্কে কিছু প্রশ্ন উত্থাপন করে। STEM শৃঙ্খলার তুলনায়, উদাহরণস্বরূপ, যদিও উদ্যোক্তারা 54% এরও বেশি কর্মী অনুসন্ধানের জন্য নিয়োগ পর্বে তাদের সাথে প্রার্থীর অভাব সম্পর্কে অভিযোগ করেন, তারপরে যারা এই দক্ষতার অধিকারী তারা অর্জিত জ্ঞান এবং প্রয়োজনীয় জ্ঞানের মধ্যে একটি ভুল সমন্বয় নিবন্ধন করে। কাজের কর্মক্ষমতা। এই অসুবিধা উত্তর-পূর্ব অঞ্চলে আরও বেশি অনুভূত হয়: এখানে গাণিতিক, প্রকৌশল, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা 60% এরও বেশি ক্ষেত্রে খুঁজে পাওয়া সবচেয়ে কঠিন, ইলেকট্রনিক ইঞ্জিনিয়ারিং এবং তথ্যের জন্য 74,2% এর শীর্ষে। বিপরীত দিকে, মানবতাবাদী, আইনী এবং মনস্তাত্ত্বিক ক্ষেত্রে অর্জিত দক্ষতা, যা সহজেই পাওয়া যায়।