لم تعد الآليات الاقتصادية والمالية المعقدة متروكة للخبراء والمحللين فحسب ، بل أصبحت أيضًا ملكًا لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية. في الواقع ، فإن الخطوات الأولى لإدخال عناصر التعليم المالي.
في الأساس ، الهدف هو تضمين تعليم أساسيات التمويل ، - إدخال الموضوعات التي يغطيها تدريس التربية المدنية في الحلقتين الأولى والثانية من التعليم أيضًا تلك المتعلقة بالتربية المالية.
الهدف المعلن هو السماح لإيطاليا بمواءمة نفسها مع متوسط دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الأخرى ، مع ما يترتب على ذلك من مزايا لمواطني الغد في فهم المخاطر والفرص من المنتجات المالية.
في الواقع ، بحث نشره بنك إيطاليا عام 2018 بعنوان «قياس الثقافة المالية للسكان البالغين: تجربة كشف بنك إيطاليا »عن فجوة كبيرة بين بلدنا والدول الأخرى في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) فيما يتعلق بمستوى المعرفة الأساسية بالقضايا المتعلقة التمويل الشخصي والادخار والاستثمارات.
وفقًا للبيانات المبلغ عنها ، تم تجهيز 30 بالمائة فقط من الأشخاص في إيطاليا بواحد محو الأمية المالية، مع تفاوتات هائلة بين الجنسين والدور المهني والتوزيع الجغرافي ، مقابل متوسط بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الأخرى البالغ 62 في المائة.
وقد تم تقييم الاقتراح بشكل إيجابي من قبل الحكومة ، ممثلة بوكيل وزارة التعليم باربرا فلوريديا: "إنه يستجيب بشكل مرضٍ أكثر للحاجة إلى توجيه تدريس التربية الاقتصادية والمالية في المدارس إلى الأطفال من جميع الأعمار" ، على حد قوله. وأضاف أن اللجنة الفنية العلمية ستقوم بتنفيذ هذا التدريس على مختلف مستويات المدرسة ، وتكييف عمليات محو الأمية الاقتصادية مع الأعمار المختلفة ، وتعليم الصغار. الفرق بين القيمة والسعر ثم تقديم مفاهيم الاقتصاد الحيوي والاقتصاد الدائري ، بهدف التغلب على اقتصاد النفايات واستهداف اقتصاد إعادة التدوير.
