شارك

الفجوة الرقمية ، غوبيتوسي (تيم): "لم يُترك أحد"

تعد مسألة المهارات الرقمية أمرًا أساسيًا لبلدنا "ومن الضروري" تجنب فجوات المهارات ". قال لويجي جوبيتوسي (تيم) ذلك في "إدراج 4 أسابيع 4". تقرير مركز دراسة Censis و Tim

الفجوة الرقمية ، غوبيتوسي (تيم): "لم يُترك أحد"

كجزء من تضمين 4 أسابيع 4 ، أكبر حدث بين الشركات يروج له تيم مخصص لقضايا الشمول والتنوع ، الرئيس التنفيذي لويجي جوبيتوسي يقلب أجندة الأولويات: "قبل التفكير في البنية التحتية ، لنتحدث عن التدريب".

في عصر التحول الرقمي ، لم تعد المعركة ضد الفجوة الرقمية بسبب نقص البنية التحتية ولكن ضد "هشاشة رقمية" أوسع. "نحن نركز على هذا ، على الهشاشة الرقمية ، التي تميل إلى التعبير عن نفسها بطرق مختلفة وخلق حالات غير مريحة: عندما يكون الاستبعاد ناتجًا عن نقص في الاتصال أو عدم وجود جهاز ، يتم حله بسهولة ، يكون الأمر مجرد مسألة مالية" ، وأكد الرئيس التنفيذي

نحن بحاجة إلى تجنب الثغرات في المهارات ، فالأمر لا يقتصر فقط على الاتصال بالإنترنت ولكن معرفة كيفية تفسيره "أوضح المسؤول. "لهذا السبب ، مع لويس ومؤسسات أخرى ، ننضم إلى مشروع ، مرصد الوسائط الرقمية الإيطالي ، الذي يحارب الأخبار المزيفة ، ويعلم الناس فهم جودة المعلومات ، أثناء البحث عن الطليعة - واختتم - نحن يجب أن تجعل كلماتنا الخاصة ليليانا سيجر والتأكد من عدم استبعاد أي شخص ".

بالإضافة إلى عضو مجلس الشيوخ ، كان وزير التربية والتعليم حاضرا أيضا في الحدث باتريزيو بيانكي: "علينا أن ننجح في التغلب على الوباءين ، وباء الصحة ولكن أيضًا الفردية ، التي لم تضع القدرة على تضمين وبناء المجتمع في قلب الحياة الجماعية".

"لم تعد المدرسة مكانًا لتجميع المعرفة والمعلومات ، فالمدرسة تعمل على الحفاظ على تماسك الناس وبناء مجتمعات أوسع من أي وقت مضى. تعد التكنولوجيا الرقمية ضرورية في كل هذا لأنها تسمح لك بمغادرة السياق المحلي الخاص بك من خلال قهر أفق أوسع. لكن هناك حاجة لأن يكون الجميع قادرين على القيام بذلك وتعمل المدرسة على التغلب على الخلافات "، اختتم الوزير.

خلال الحدث ، تم تقديم النتائج الأولى لبحوث Censis التي أجريت بالتعاون مع مركز Tim للدراسة ، والتي يتبين منها أن الفقر الرقمي في إيطاليا ليس هيكليًا فحسب ، بل معرفيًا أيضًا. لدرجة أن الفجوة الرقمية تبدو مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالتحصيل التعليمي للناس.

الغالبية (58.7٪) من الأشخاص الذين يجدون صعوبة في الوصول إلى التكنولوجيا الرقمية هم أولئك الذين حصلوا ، كمؤهل ، على الحد الأقصى للصف الثامن. حتى لو كان البحث سينسيس / تيم، "رقمنة الإيطاليين. عوامل الدفع والعناصر الدافعة "، يسلط الضوء على أن نسبة الأشخاص المعرضين للفجوة الرقمية موجودة أيضًا بين الحاصلين على مؤهل تعليمي عالٍ (15,8٪).

ومع ذلك ، ترتبط الفجوة أيضًا بأسباب شخصية: حتى سن 44 ، يكون متوسط ​​المهارات الرقمية للمواطنين قادرًا على تلبية أي احتياجات. بينما بين سن 45 و 65 ، يعاني 17,1٪ من المواطنين: حوالي 3,1 مليون شخص في سن العمل. فوق سن 65 ، تتضاعف المشكلة وتغطي مساحة الانزعاج 61,9٪ من الإجمالي: حوالي 8,6 مليون شخص. يُظهر التحليل أيضًا أن "المهارات الرقمية تتأثر بشدة بكونها جزءًا من السكان النشطين أم لا". ومن بين المشتغلين ، تزيد نسبة من يعانون من صعوبة عن 5٪ بقليل ، لكنها ترتفع إلى 11,3٪ بين العاطلين عن العمل وتصل إلى ما يقرب من نصف غير النشطين (44,6٪). لا يؤيد معدل نشاط النساء المنخفض في إيطاليا (55,2٪ إجمالاً ، ولكن أقل من 40٪ في بعض المناطق الجنوبية) ، الإدماج الرقمي.

تعليق