تعتبر البطالة في إيطاليا اليوم مشكلة مأساوية ، ولكن في كل عام يجد أكثر من 300.000 ألف شاب وظيفة بعد دراستهم. كيف يمكن أن تكون جزءًا من هذه المجموعة المحظوظة؟ وكيف يمكنك العثور على الوظيفة "المناسبة"؟ بادئ ذي بدء ، من خلال تحرير أنفسنا من العديد من الكليشيهات والأحكام المسبقة التي تحدد خياراتنا. من خلال محاولة التعرف على عالم الشركات الذي يوفر اليوم 70 في المائة من الوظائف في إيطاليا والذي يمر بسرعة مذهلة من نموذج صناعي ، يتكون من مصانع وقوى عاملة متخصصة في تنفيذ المهام والإجراءات ، إلى ما بعد الصناعة الأول ، حيث يتم تنفيذ الإجراءات بواسطة أجهزة الكمبيوتر ويجب أن يعرف أولئك الذين يعملون كيفية التفاعل مع الآخرين واتخاذ القرارات بشكل مستقل.
يتطلب هذا العالم الجديد مهارات جديدة ، والتي غالبًا ما تفشل المدرسة الإيطالية في تدريبها. لذلك نعتقد أنه من الضروري مساعدة الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين على التفكير بشكل مختلف ، وعدم التوقف عند القوالب النمطية ، والمعرفة قبل الاختيار والحصول على تدريب مناسب. لأنه يوجد اليوم عمل ، حتى لو كان شبابنا في كثير من الأحيان غير مستعدين لاعتراضه. يحدث هذا قبل كل شيء لأنه ، على عكس ما يُعتقد ، فإن المهارات المطلوبة من أولئك الذين يعملون اليوم ليست ذات طبيعة تقنية أو متخصصة أو تكنولوجية ، ولكنها تتكون في القدرة على التفاعل بشكل فعال مع تنظيم الشركة وقواعدها.
وهذا يعني امتلاك ما يسمى بـ "أخلاقيات العمل" ، وهو ما يعني معرفة ما يجب القيام به والقيام به حتى بدون وجود رئيس يشرف علينا ، القدرة على حل المشكلات والتفاعل مع الآخرين. إنها المهارات الناعمة لاستخدام لغة إنجليزية واسعة الانتشار بين المحترفين. بهذه المهارات فقط يمكن للشركات تحقيق أقصى استفادة من رأس المال البشري ، وهو المصدر الحقيقي للميزة التنافسية في مجتمع ما بعد الصناعة ، حيث مهارات الناس أكثر أهمية من الآلات والمصانع. السبب الحقيقي وراء ارتفاع معدلات بطالة الشباب في إيطاليا بشكل دراماتيكي بعد الأزمة هو أن الشركات لا تجد عددًا كافيًا من الشباب الذين يمتلكون هذه المهارات.
إن المناهج الدراسية في بلدنا أكثر من غيرها ، لا تتجه نحو تدريبهم ، ولا تحفز المبادرة والتفاعل والمسؤولية والروح النقدية لدى الطلاب. نحتاج إلى منهج حقيقي للقرن الحادي والعشرين والأمر متروك للأطفال وأولياء أمورهم لرعايته. هذا يعني التركيز على اختيار المسار التعليمي الأنسب وأفضل المواقع لتنفيذه: في إيطاليا هناك اختلافات هائلة بين المدارس والجامعات المختلفة ، ولا يزال هناك عدد قليل جدًا ممن يختارون بطريقة مستنيرة. لكن من الضروري أيضًا أن يكون لديك خبرات تكوينية خارج المؤسسات الدراسية ، في عالم العمل أو في القطاع التطوعي. يمكن لوجهة نظرنا أن تجازف باتهام "الشركات" ، وتمجيد عالم الشركات من خلال الحط من قدر المدرسة. ينشأ هذا الاتهام من رؤية تحكم على المدرسة والشركة على المستوى الأخلاقي المزعوم: المدرسة "جيدة" لأنها عامة ومجانية وضرورية في تعليم الطلاب ، بينما الشركة "سيئة" لأنها تهدف إلى الربح من خلال استغلال الموظفين والبيئة والمستهلكين.
هذا المنظور غير مفيد ، خاصة للباحثين عن عمل. صحيح أن بعض الشركات الإيطالية متخلفة ، ولا تحترم القواعد ولا تساهم في نمو الاقتصاد ، وقد استنكرنا ذلك عدة مرات. ومع ذلك ، لا يمكن لأولئك الذين يرغبون في بدء العمل أن يتجاهلوا ذلك ويجب أن يسألوا أنفسهم كيف يمكن أن يكونوا مفيدين للشركة التي توظفهم. من يقدم شيئًا ما يجب أن يفهم بعمق ما يحتاجه الآخر: إنه المبدأ الأساسي ليس فقط لاقتصاد السوق ، ولكن للعلاقات الإنسانية. وبالمثل ، يجب على عالم التعليم أن يسأل نفسه ما الذي يحتاجه طلابه حقًا. ليس لرفض قيم الثقافة وتبني موقف نفعي قاتم ، ولكن لأن التعليم ، بما في ذلك التعليم الثقافي ، يجب أن يستجيب لاحتياجات المجتمع.
تتمثل أطروحتنا في أنه بالنسبة لشاب لديه العزيمة الصحيحة ، فإن الموقف الإيجابي (ما يسميه الأنجلو ساكسون يمكن أن يفعل الموقف) والمهارات القوية ، حتى أن الدولة التي لديها القليل من الجدارة مثل بلدنا تقدم اليوم فرصة غير مسبوقة. بشرط ، مع ذلك ، إعطاء المعنى الصحيح لمصطلح "الجدارة" ، وهو ما يعني المنافسة ، والسعي وراء التميز. وفوق كل شيء ، كن مسؤولاً بشكل فردي عما تفعله. يعد إنشاء الأعذار خطأ فادحًا يمكن أن يؤثر على حياتك. تم تنظيم هذا المقال في أربعة أقسام. نوضح في الأول ما هي الأحكام المسبقة والكليشيهات التي تؤدي إلى الاختيارات الخاطئة ، تلك التي "تصنع" العاطلين عن العمل. في القسم الثاني ، نصف التغييرات في عالم العمل ، وتأثيرها على المهارات التي تحتاجها الشركات اليوم ، وعلى صعوبة الشباب في العثور على وظيفة. في الثالث نحلل قدرة المدارس الإيطالية على تدريب هذه المهارات ، ونجد صورة مقلقة للغاية. أخيرًا ، في الجزء الرابع سنحاول تقديم بعض الاقتراحات لإنشاء منهج فعال للقرن الحادي والعشرين ، من خلال اختيار المدرسة ، والجامعة ، والخبرات اللامنهجية ، وحتى البحث عن وظيفة.
