Eine Bestimmung – die zur Verlängerung der 24-Stunden-Arbeitszeit – wurde von der Regierung zurückgezogen, ein Gesetzentwurf – der verspätete zur Reform der Kollegialorgane und der Selbstverwaltung der Schulen – der wohl kaum von einem Parlament gebilligt werden wird Jetzt kurz vor der Auflösung, eine Reihe von Kürzungen der öffentlichen Ausgaben, die nicht nur Schulen, sondern das ganze Land betreffen Die Staatsverschuldung erreichte 126 % des BIP: Hier sind die Behauptungen, die heutzutage die italienischen Schulen mit Protesten und vor allem Besetzungen erschüttern, die manchmal von nostalgischen Eltern oder einem Professor angezettelt werden, der hofft, die Stimme seines eigenen Unbehagens zu verstärken und durch die Beteiligung der Schüler Unterstützung zu finden.
Allerdings ist Protest, wenn er demokratisch und friedlich ist, immer legitim, aber wir haben noch nie erlebt, dass ein so hitziger Protest auf einer so schwachen Grundlage aufbaut. Früher haben wir protestiert, um Reformen zu fordern, heute aber nicht, um sie umzusetzen. Aber die Schule kann an Konservatismus sterben. Wenn man die besetzten Schulen und die Werbesprüche auf den an den Fenstern hängenden Transparenten betrachtet, scheint es am Anfang eines neuen 68er-Jahres zu stehen. Aber es versteht sich auch, dass, wie in den letzten Jahren, die Feier dessen, was zu Recht als konformistischer Ritus definiert wurde, Die Schulbeschäftigung wird zurückgehen.
Was bei all diesem Aufruhr am überraschendsten ist, ist die Wut gegen den Gesetzentwurf zur Selbstverwaltung der Schulen, gegen die wir hartnäckig schimpfen und es zudem „ddl Aprea“ nennen, auch wenn der Erstunterzeichner eines der zahlreichen Gesetzentwürfe, die später zu einem einheitlichen Text zusammengeführt wurden, schon seit einiger Zeit kein Parlamentarier mehr ist. Darüber hinaus, was nicht unerheblich ist, wurde der aktuelle Gesetzentwurf am 7. Oktober von der Kommission des 10. Repräsentantenhauses mit Zustimmung aller politischen Kräfte abgelehnt.
Es ist verständlich, dass Schüler den Inhalt und die Entstehungsgeschichte eines Gesetzestextes nicht kennen, ihre Lehrer, Cobas-Vertreter und diejenigen, die sich von der Sirene des Protests gegen alles und gegen jeden verführen lassen, ihn aber wie ein Schreckgespenst hin und her schwingen Kunstvoll deformiert, erscheint es nur als ein schuldbewusster und ungeschickter Versuch, Unordnung und Konflikte zu entfesseln, indem er Verwirrung zu dem wirklichen Unbehagen hinzufügt, das das Land – und damit auch die Schule – erlebt.
Diese improvisierten Tribünen wettern vor allem gegen drei Punkte des sogenannten Aprea-Gesetzes: die Anerkennung der gesetzlichen Autonomie der Schulen, die angebliche Abschaffung der Schülerbeteiligung und die Einführung externer Subjekte in das Leitungsgremium, die ihrer Meinung nach das pulverisieren würden Schulen in einem bunten Mosaik und würden ihre Privatisierung befürworten.
Vielleicht gibt es bei dem im Gesetzentwurf enthaltenen Sachverhalt Verbesserungspotenzial, aber Diese Behauptungen sind falsch und unbegründet. Das Statut ist Teil der Autonomie, mit der die Schulen seit 1997 ausgestattet sind. Der Schüleranteil verbleibt ebenso wie der der Eltern im gleichen Verhältnis wie bisher im Leitungsgremium. Die Beteiligung von Vertretern des Territoriums, maximal zwei, hat rein beratenden Charakter und wird auf der Grundlage der Satzung beschlossen. Wozu sind diese Regeln denn nötig? Die Modernisierung und Rationalisierung des Schulbetriebs, die Erleichterung der bürokratischen Belastungen, die ihren Fortschritt so sehr behindern.
In Wirklichkeit hat dieser Gesetzentwurf einen Fehler, und zwar ist er so spät, dass er mit ziemlicher Sicherheit nicht in der Lage sein wird, das Licht der Welt zu erblicken, insbesondere wenn die Auflösung der Kammern vorgezogen wird. Die Leitungsgremien der Schulen könnten immer noch an den delegierten Dekreten von 1974 festhalten, während die Schulen seit 1997 zu autonomen Institutionen geworden sind. Die Schulautonomie ist bisher auf tausend Hindernisse gestoßen und ihre vollständige Umsetzung steht noch aus. Im Jahr 2012 feiern wir fünfzehn Jahre Verzögerung. Aber es wird nicht der Konformismus der Berufe sein, der ihn ausfüllen wird. Die Verzögerungen sind auch andere. Verdienste, Bewertung und konsequente Weiterentwicklung des Lehrerberufs warten noch darauf, in der Schule Platz zu finden.
