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STREIK IN DER SCHULE – Schulgewerkschaften: imaginäre Progressive, aber makellose Konservative

Der heutige Streik gegen die Schulreform wird ins Guinness-Buch der Rekorde eingehen: Die Gewerkschaft hat noch nie erlebt, dass eine Gewerkschaft nicht gegen Ausgabenkürzungen, sondern gegen die von der "Guten Schule" Renzi der Regierung angestrebte Einstellung von 100 Lehrern gekämpft hat - mit allen Widersprüchen des gewerkschaftlichen Konservatismus die Schule.

STREIK IN DER SCHULE – Schulgewerkschaften: imaginäre Progressive, aber makellose Konservative

Es fällt schwer, die bittere Ironie nicht zu teilen, mit der Ministerpräsident Matteo Renzi den heutigen Streik der Gewerkschaften gegen die Schulreform vor wenigen Tagen brandmarkte, gerade zu einem Zeitpunkt, als diese Regierung im Gegensatz zu ihren Vorgängern
kürzt die Ressourcen für die Schule nicht, sondern will sofort um die 100 Lehrer einstellen, um der Scham der Prekarität ein Ende zu bereiten.

Es ist jedoch nicht verwunderlich, dass gerade an der Schule, wie zuvor am Jobs Act, der schlimmste konservative Widerstand nicht nur von rechts, sondern auch von der Linken tobt, die der CGIL-Schule angehören, deren populistische, gleichgültige und antimeritokratische Positionen vertreten sind sind seit Jahren der Neid der Cobas und der Unternehmensgewerkschaften.

Das Interview, das die Generalsekretärin der CGIL, Susanna Camusso, gestern "La Repubblica" gegeben hat, ist eine punktuelle Bestätigung dafür mit dem üblichen Kinderreim von Klischees und oberflächlichen Analysen einer Gesellschaft und eines Landes, die wir weiterhin mit den Augen sehen der Vergangenheit und mit der absoluten Armut an alternativen Vorschlägen. Es gibt zwei Wörter, die im Vokabular aller imaginären Progressiven, aber in Wirklichkeit makellosen Konservativen wie Camusso wie Blasphemie klingen und die der Sekretär der CGIL sorgsam nicht ausspricht: Meritokratie für Schulen und Wettbewerbsfähigkeit für das Wachstum von Unternehmen und der „Wirtschaft“.

Ausgehend von diesen Annahmen, einer stumpfen Opposition gegen jede wirkliche Schulreform und ihre Beziehung zur Gesellschaft, ist es nicht verwunderlich, dass die Linie, mit der Camusso zum Streik aufruft, eine mittelmäßige Sammlung authentischer Höhepunkte und schuldiger Amnesien ist. Aber sehen wir uns im Detail an, was die nicht überzeugenden zentralen Punkte der gewerkschaftlichen Gegenoffensive sind, die heute ihren höchsten Ausdruck in den einzigartigsten Streiks findet. Ein Streik wie die Marsmenschen: gegen Reformen und gegen Neueinstellungen.

1) REKRUTIERUNGEN FÜR VERDIENSTE ODER TODOS CABALLEROS? Es ist nicht überzeugend, dass sich der Sekretär der CGIL angesichts des offensichtlichen Einwands derjenigen, die darauf hinweisen, dass es noch nie einen Gewerkschaftsstreik gegen die Einstellung von 100 neuen Lehrern gegeben hat, hinter zwei schlüpfrigen Argumenten versteckt, um es gelinde auszudrücken: dass die Die Regierung sei „nicht in der Lage, die Einstellungen für den Beginn des neuen Schuljahres vorzunehmen“ und habe die Leiharbeiter „willkürlich“ aufgeteilt.  

Erstens: Um schnell Einstellungen vornehmen zu können, muss die Reform so schnell wie möglich im Parlament gebilligt werden, zu dem bereits mehr als tausend Änderungsanträge im Plenarsaal niedergegangen sind: Ist die Regierung an allem schuld? In Wirklichkeit gäbe es eine Möglichkeit, die Einstellungen zu beschleunigen, und das wäre, auf das Dekretgesetz zurückzugreifen: Versuchen Sie, die CGIL davon zu überzeugen, die Opposition (beginnend mit den sogenannten linken, mit denen sie sympathischer ist) zu fragen für den Erlass, die Einstellung von Lehrern sofort wirksam zu machen. Wenn dies, was wahrscheinlich ist, nicht geschieht, ist es legitim zu bezweifeln, dass das wirkliche Ziel der Gewerkschaften und in erster Linie der CGIL nicht darin besteht, die 100 Einstellungen in den Schulen zu beschleunigen, sondern das, legitim, aber irrelevant der Gewerkschaftsnatur, um die Renzi-Regierung zu stürzen.

Zweitens: Die von der Regierung vorgesehenen Einstellungskriterien beruhen auf Auswahlverfahren und dem Ende des Rangordnungschaos auf der Annahme, dass fortan nur noch diejenigen eingestellt werden, die auch in den Schulen dienen. Gibt es eher leistungsorientierte Kriterien oder hält man die Todos Caballeros für die beste Lösung auf Kosten der Steuerzahler und der Qualität der Schule? Zu lange war die Schule, wie einst die Staatsbetriebe und noch heute viele öffentliche Unternehmen, eine Fabrik von versteckten Arbeitslosen, in der eingestellt wurde, nicht weil sie dienten, sondern um das Drama der Arbeitslosigkeit zu mildern: Die enorme Staatsverschuldung ist da um uns daran zu erinnern, wer bezahlt und leider auch in Zukunft für gefälschte Medikamente, die schlimmer sind als die Krankheit.

2) DIE MACHT DER PRINZIPIEN. Die gewerkschaftliche Opposition gegen die Stärkung der Befugnisse des Schulleiters in den Schulen ist nicht überzeugt: Man kann darüber diskutieren, wie die Schuldemokratie und die tatsächliche Rolle des Schulleiters kontrolliert werden sollen, aber seit den Tagen der plethorischen und bürokratischen Kollegialorgane ist dies nicht der Fall hat die Schule nicht einer oft stark von den Grundverbänden bedingten Semi-Versammlungsleitung anvertraut, die ihre Effizienz verbessert. Es reicht nicht aus, einen Schulleiter zu benennen, wenn ihm keine wirkliche Entscheidungsbefugnis eingeräumt wird, selbst wenn es darum geht, die zu berufenden Lehrer auszuwählen, ohne dass dadurch die verfassungsmäßigen Rechte von irgendjemandem verletzt werden. Wenn überhaupt, wäre es für die CGIL interessant, ein paar inhaltliche Fragen zur Ausbildung und Rekrutierung von Schulleitern zu stellen, aber das Schweigen der Katakomben sagt viel darüber aus.

3) MASSEN- ODER ELITESCHULE? Nicht überzeugend ist schließlich die von Camusso vertretene These, wonach die Reform auf eine elitäre Schule und nicht auf alle abzielen würde. Aber ist die Stärkung der öffentlichen Schulen etwas für die Elite oder für die weniger Wohlhabenden? "Am Ende - stellt der Sekretär der CGIL fest - werden diejenigen, die zu Familien gehören, die es sich leisten können, Zugang zur Schule haben". Die öffentliche Schulpflicht ist notorisch kostenlos, aber wenn es keine Bedingungen für alle Familien gibt, ihre Kinder zur Schule zu schicken, liegt das Problem dann in der Schule oder in der bevorstehenden sozialen Degradation und wirtschaftlichen Armut? In Wirklichkeit, so schrieb Roger Abravanel in seinem neuen Buch „Recreation is over“, ist das zentrale Problem heute nicht so sehr oder nur das Recht auf Studium, sondern eine arbeitsmarktgerechte und beschäftigungswirksame Ausbildung.

Gestatten Sie dem Sekretär einer Gewerkschaft wie der CGIL, die unter ihren Vorgängern Persönlichkeiten wie Giuseppe Di Vittorio, Luciano Lama und Bruno Trentin hatte, die die Antipoden des heutigen Gewerkschaftskonservatismus waren, einen verhaltenen abschließenden Rat: Frau Camusso, sehen Sie allen ins Auge die Opposition, die an die Regierung glaubt, aber aus dem Nebel der Klischees herauskommt und nach etwas überzeugenderen Argumenten sucht. Wundern Sie sich ansonsten nicht über die Bedeutungslosigkeit, zu der sich Italiens größte Gewerkschaft selbst verurteilt. Auch nicht daran, dass selbst unter den Arbeitern die Ungeduld derer herrscht, die sagen, dass es nach der alten Garde der Politik an der Zeit wäre, die ganze alte Garde der Gewerkschaften zu streichen, die sich nur noch zu vertreten weiß. Und nicht immer toll.

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