L 'مالی تعلیم نہ صرف انفرادی اور سماجی اقتصادی اثاثوں کے تحفظ اور اضافہ کے لیے ایک ٹول کی نمائندگی کرتا ہے، بلکہ a شہریت کا حق جس کا حوالہ خود آئین میں دیا گیا ہے۔ کے تیسرے سالانہ اجلاس سے یہ بات سامنے آئی ہے۔ فاؤنڈیشن برائے مالیاتی تعلیم اور بچت (Feduf) ابی کی طرف سے بنایا گیا، جس میں یہ بتایا گیا کہ کیوں مالیاتی تعلیم، جمہوریت کے تناظر میں اپنے حقوق اور فرائض کو انجام دینے کے لیے ایک قابلیت اور ایک آلہ کے طور پر سمجھی جاتی ہے۔
لیکن مالی تعلیم کیوں ضروری ہے؟ معاشی خواندگی کو بہتر بنانا، بچت کی اہمیت (خاص طور پر اطالویوں کی گہری جڑوں کے رجحان کی روشنی میں) اور اعلی افراط زر کے وقت اس کی حفاظت کے طریقے جیسے کہ یہ افراد کے لیے مالی طور پر ذمہ دارانہ فیصلے کرنے کے لیے بنیادی ہیں۔ اس لیے بھی کہ مالی تعلیم کا معاشرے پر اثر پڑتا ہے۔ مالی شمولیت کو فروغ دینا، سماجی و اقتصادی عدم مساوات کو کم کرنا، کمیونٹیز کو مالیاتی خدمات تک رسائی فراہم کرنے کا مطلب ہے کہ شہریوں کو تیزی سے پیچیدہ مالیاتی، تکنیکی اور ثقافتی منظر نامے کے چیلنجوں کا سامنا کرنے کے لیے مفید آلات سے لیس کرنا۔ اور یہ اور بھی زیادہ ہے، جغرافیائی سیاسی عدم استحکام اور وبائی امراض کے بعد کی معاشی غیر یقینی صورتحال کے اس تاریخی لمحے میں، افراط زر نے اطالویوں کی قوت خرید کو ختم کر دیا ہے۔
لوچینی: "بچت تک رسائی آئین کے ذریعہ فراہم کردہ ایک حق ہے"
"بچت تک رسائی ایک ایسا حق ہے جس کا آئین آرٹ میں تصور کیا گیا ہے۔ 47، اس لیے میں یہ کہوں گا کہ اس حق کے تحفظ کے لیے مالیاتی تعلیم ایک ناگزیر ذریعہ ہے۔ اسٹیفن لوچینی۔، فاؤنڈیشن کے صدر -. نہ صرف اس لیے کہ آج بچت کرنے کے لیے آگاہی کے ساتھ ساتھ ہنر کی بھی ضرورت ہے، بلکہ اس لیے بھی کہ کسی کی بچت یا سرمایہ کاری کا صحیح تحفظ/نفع حاصل کرنا زیادہ عام مفاد کے مساوی ہے، جس معاشرے کی فلاح و بہبود کو کھونا نہیں چاہیے جو اس نے فتح کی ہے اور جو ایسا کرنے کے لیے سب سے پہلے بنیادی باتوں سے پیچھے نہیں ہٹنا چاہیے۔‘‘
"ہم نے حکومت اور پارلیمنٹ سے واقعی اہم مدد حاصل کی ہے"، لوچینی نے اس کا حوالہ دیتے ہوئے کہا دارالحکومت کا فرمان جس میں شہری تعلیم کے مضامین میں مالی تعلیم شامل تھی۔ "یہ ایک اہم ادارہ جاتی قدم ہے - اس نے جاری رکھا - جسے اب ہمیں اساتذہ کی شمولیت، مخصوص پروگراموں اور منصوبوں کے آغاز، والدین اور خاندانوں کو عام طور پر شامل کرنے کے لیے ایک مواصلاتی منصوبہ کے ذریعے ٹھوس بنانا چاہیے۔ پرائیویٹ اداروں کے درمیان قریبی تعاون کی ضرورت ہے جو ہماری طرح سماجی افادیت اور عوامی مفادات کے پیش نظر مالیاتی تعلیم کے لیے وقف ہیں، کیونکہ صرف افواج میں شامل ہونے سے، ہر ایک اپنے اپنے کردار اور اپنی صلاحیتوں کے لیے، ہم مؤثر اور مؤثر ہو سکتے ہیں۔ "
پٹوانیلی (ابی) مالی تعلیم پر: "آپ اسکولوں میں ساختی بن جاتے ہیں"
"زیادہ امیدیں اور زیادہ توقعات، لیکن واضح طور پر نصابی مضامین تقریبا ہمیشہ غالب رہتے ہیں"۔ کا تبصرہ ہے۔ انتونیو پٹیلی، ابی کے صدر۔ "یا تو وہ شہری تعلیم میں مستقل طور پر داخل ہوتے ہیں یا اگر وہ بڑے پیمانے پر داخل نہیں ہوتے ہیں تو ہمیں یہ پوچھنا چاہئے کہ مالی اور بچت کی تعلیم نصاب کا مضمونکیونکہ اس طرح اسے تربیتی سفر کے پروگراموں میں جگہ مل جائے گی۔ پٹوانیلی نے پھر وضاحت کی کہ آج "کسی کی بچت کی مالی سرمایہ کاری کی شکلوں کا تقریباً لامحدود امکان ہے" اور اس وجہ سے مالیاتی تعلیم کو "سکولوں میں بڑے پیمانے پر پڑھایا جانا چاہیے۔ "یہ ممکن نہیں ہے کہ نئی نسلیں، جو ڈیجیٹل پیدا ہوئی ہیں، ان کے پاس تکنیکی شعور ہے لیکن وہ صلاحیت اور ذمہ داریاں نہیں ہیں جن کا سامنا میں ڈیجیٹل کے ذریعے کر سکتا ہوں"۔ خاص طور پر ان وجوہات کی بناء پر بیداری پیدا کرنے کی ضرورت اور فوری ضرورت ہے۔ اقتصادی مالیاتی ثقافت ایسی نسل میں جو پیسے کے انتظام سے لاعلمی کے خطرات سے دوچار ہے۔
Pagnoncelli (Ipsos): "حقوق اور فرائض پر کام کرنا"
بحث کے دوران، کی طرف سے نمائش کی طرف سے دلچسپی کا ایک بہت پیدا کیا گیا تھا نانڈو پگنونسیلیکے نتائج کیIpsos سروے اطالویوں اور دوسروں کے لیے وقف بچت جس کے مطابق 50% اطالویوں کے لیے مالی تعلیم ایک شہری کا حق ہے۔ تاہم، صرف 21% اس حق/فرض کو آئینی آرٹیکلز سے جوڑنے کے قابل ہیں۔
"معاشیات اور مالیات ابھی تک زیرِ حوالہ تربیتی علاقہ ہے (صحت یا پائیداری کو زیادہ ضروری سمجھا جاتا ہے) اور مناسب تربیت کو تین میں سے صرف ایک اطالوی کے لیے ضروری سمجھا جاتا ہے۔ اس لیے اطالویوں کی مالیاتی صلاحیتوں کو بڑھانے کی ضرورت ہے۔ percorso فارمیٹیو مکمل جو کہ اسکول سے شروع ہوتا ہے (60%) اور کام کی جگہ (35%) میں جاری رہتا ہے، اس یقین کو غلط ثابت کرتا ہے کہ یہ صرف اندرونی افراد یا ان لوگوں کے لیے ہے جن کے پاس مالی سرمایہ کاری کرنے کا موقع ہے۔"
درحقیقت، مالیاتی تعلیم کے حامل افراد میں یہ بالکل درست ہے کہ بچت کرنے کی صلاحیت (56% کے مقابلے میں 37%) اور سرمایہ کاری کے لیے اہلیت (66% کے مقابلے میں 59%) اوسط سے زیادہ ہے، جو کہ معاشی حالت سے زیادہ اطمینان بخش ہے۔ 74% کے مقابلے میں 55%) اور معاشرے اور ملک پر سرمایہ کاری کے اثرات کے لیے حساسیت۔
"حقوق اور فرائض پر کام کرنے سے اس آگاہی کو فروغ مل سکتا ہے کہ کسی کو ان مسائل پر تربیت دینی چاہیے - Pagnoncelli نے نتیجہ اخذ کیا کہ - اپنے مستقبل کو بہتر طریقے سے منظم کرنے اور باخبر انتخاب کرنے کے لیے، انفرادی اور اجتماعی بہبود میں مثبت کردار ادا کرتے ہوئے"۔
