Ayo ambil milik kita lagi serangkaian artikel tentang bahasa Italia oleh ahli glottologi Daniele Vitali yang dalam dua intervensi, yang kami usulkan hari ini adalah yang pertama, berfokus pada dinamika transisi dari bahasa lisan ke bahasa tulisan yang mengarah pada persepsi keunggulan yang terakhir.
Faktanya, pada tahun-tahun pertama kehidupan kita memiliki a hubungan lisan secara eksklusif dengan bahasa, tapi kemudian di sekolah kami belajar alfabet. Jadi, di antara dikte, pemikiran kecil dan gambar "E come ivy" yang tergantung di dinding, kita mulai menginternalisasi gagasan tentang keunggulan kata-kata tertulis. Sekarang orang mungkin bertanya-tanya apakah ini dalam bahasa Italia perjalanan itu mudah atau sulit dibandingkan dengan bahasa lain.
Mari kita lihat bagaimana Vitali mengatasi masalah ini.
Diskusi remaja tentang Q
"Dalam ketika kamu benar-benar bisa mendengar Q”, kata teman sekelasku di SMA. Saya menyatakan keraguan dan memberanikan diri bahwa kami bahkan bisa menulis ketika dan pengucapannya tidak akan berubah. “Itu tidak benar!”, dia merasa tersinggung, “di ketika Anda mendengar Q dan menulisnya dengan huruf C adalah tindakan bodoh." Sekarang, maksud saya bukan untuk menyangkal bahwa menulis “cuando” di sekolah menengah adalah tindakan yang bodoh, melainkan bahwa penggunaan Q memiliki alasan fonetik.
Faktanya, jika kita benar-benar mendengar suara yang berbeda antara "kapan, gambar" dan "hati, sekolah", atau antara "air" dan "gangguan", kita tidak akan pernah salah, bahkan di kelas satu. Namun jika banyak penolakan terhadapnya pertukaran antara Q dan C itu karena ini adalah kesalahan yang tersebar luas. Mengapa kedua huruf sering tertukar ketika kita belajar menulis?
Etimologi
Karena, seperti biasa, kita mengikuti telinga daripada asal kata: "kapan" dan "gambar" diucapkan /kw/ dengan cara yang sama seperti "hati" dan "sekolah", dan jika ditulis berbeda maka itu hanya karena dua yang pertama memiliki Q dalam bahasa Latin (Quando dan quadrus), sedangkan dua sisanya memiliki C (cor dan schola).
Singkatnya, ejaan bahasa Italia punya dibedakan berdasarkan etimologinya, tanpa memperhitungkan bahwa bahasa Latin mengejanya berbeda karena pengucapannya yang berbeda, sedangkan dalam bahasa Italia /'kwɔre, s'kwɔla/ diucapkan seperti /'kwando, 'kwadro/.
Dia membuat kesalahan bahkan di masa dewasa
Sekarang kita dapat mengetahui cara orang lain menulis berkat email dan jejaring sosial, mudah untuk melihat bahwa, di masa dewasa, orang Italia tidak salah mengeja "hati, sekolah".
Namun di sisi lain, Anda dapat melihat banyak lainnya kesalahan karena menulis dengan telinga”: “Saya di sini, kemarilah, tahukah Anda, kawan, ceri”. Perlu diketahui bahwa contoh-contoh ini bukanlah campur tangan aksen daerah, melainkan akibat darikesembarangan dari aturan ejaan.
Pemotongan dan penghapusan
Secara umum diyakini bahwa “apa adanya” adalah sebuah kesalahan yang menunjukkan ketidaktahuan yang serius: di depan vokal kita menulis "un amici" dengan pemotongan "uno" dan "un'amica" dengan menghilangkan "una", karena di depan konsonan kita memiliki "un Cat" tetapi "una gatta". Karena kita mengatakan "kecurigaan tertentu" dan "kesedihan tertentu", maka kita harus menulis "yang mana", karena "yang" merupakan pemotongan dari "yang". Sekali lagi, salah jika menulis "diri sendiri" karena tidak ada risiko kebingungan, sedangkan menulis "diri sendiri" diperbolehkan karena bisa tertukar dengan "seandainya (Anda) sendiri".
Bizantinisme serupa, yang terpaksa kita ikuti agar tidak dianggap bodoh (tapi saya menolak sila kedua dan selalu menulis "diri" dengan aksen), menyita banyak waktu di sekolah, meskipun menurutnya merupakan hal yang lumrah. "Bahasa Italia adalah bahasa termudah di dunia karena bacalah seperti yang tertulis".
Bahasa yang mudah dan bahasa yang sulit
Karena penggunaan bahasa utama kita adalah yang diucapkan, bukan yang tertulis, akan lebih tepat dikatakan demikian “Bahasa Italia ditulis seperti yang diucapkan”. Meski begitu, hal ini tampaknya tidak terlalu benar, seperti yang telah kita lihat dalam kasus "hati" dan "gambar".
Kemudahannya tidak datang dari menulis saja: bahasa Turki berpindah dari alfabet Arab ke alfabet Latin tepatnya untuk membuat ejaannya lebih sesuai dengan fonetik, tetapi bahasa Turki tetap menjadi bahasa dengan tata bahasa yang sangat kompleks, dan dengan leksikon yang pada dasarnya tidak mengandung unsur apa pun. dukungan bagi kami, orang-orang Eropa: karena semua alasan ini, meskipun terdapat penyederhanaan ortografis yang sakral, bahasa ini tetap merupakan bahasa yang sulit (tentu saja bagi orang Eropa; bagi orang-orang berbahasa Turki, hal ini merupakan masalah lain).
Dan sebaliknya, Orang Italia menganggap bahasa Inggris sebagai bahasa yang sederhana karena miskinnya bentuk verbal, tetapi menemukan fonetik yang mudah tampaknya agak sembrono: Bahasa Inggris. Inggris /'hɒbɪ/ vs. Inggris dari Italia /'ɔbbi/ “hobi”.
Tentu, Bahasa Spanyol cukup mudah bagi orang Italia, bahasa yang berhubungan langsung dengan bahasa kita dan sering kali memiliki leksikon yang transparan. Namun, tidak semuanya cerah dan pelangi, karena beberapa komplikasi tata bahasa dan banyaknya komplikasi teman palsu bahkan spektakuler; lebih jauh lagi, bahasa yang sederhana bagi kita dapat menjadi cobaan berat bagi siapa saja yang tidak bisa berbicara dalam bahasa baru, katakanlah orang Jepang atau Amerika.
Relativitas mudah dan sulit
Singkatnya, kemudahan berbahasa adalah sebuah konsep sebagian besar relatif dan anehnya, hal ini tidak bersifat antar budaya: di Brazil semua orang yakin bahwa hal tersebut Portugis sangat sulit, dan mereka terkejut bahwa ada orang asing yang ingin mempelajarinya meskipun diperlukan kerja keras untuk melakukan hal tersebut.
Sekarang, dari segi tata bahasa dan leksikal, bahasa Portugis tidak jauh lebih sulit daripada bahasa Spanyol, tetapi tentu saja dalam tingkat fonetik.
Hal ini pada gilirannya menyebabkan serangkaian komplikasi ortografis yang membuat anak-anak Brasil menderita ketika mereka duduk di belakang meja sekolah: gagasan mereka bahwa bahasa Portugis sangat kebal adalah hasil dari identifikasi bahasa hanya dengan tingkat tertulis (selebihnya, ketika mereka cobalah bahasa lisan mereka, kefasihan mereka sedemikian rupa sehingga akan menyenangkan untuk menyela mereka untuk bertanya dengan pura-pura tidak bersalah: "tetapi bagaimana Anda bisa berbicara bahasa yang begitu sulit dipahami begitu cepat?").
Bagaimana dengan bahasa Prancis dan Inggris? Kita akan melihatnya di bagian kedua Minggu depan.
. . .
Danielle Vitali, dari Bologna, adalah penerjemah untuk Komisi Eropa selama bertahun-tahun. Dia memuji berbagai karya glottologi tentang bahasa dan dialek, termasuk "Potret linguistik: orang Rumania" (Inter@lia 2002), "Apakah Anda berbicara bahasa Italia-Luksemburg? Catatan tentang bahasa orang Italia di Luksemburg” (Inter@lia 2009), “pengucapan bahasa Rusia untuk orang Italia” (bersama Luciano Canepari, Aracne 2013), serta “Dizionario Bolognese-Italiano Italiano-Bolognese” (Pendragon 2007 dan 2009, dengan Luigi Lepri), “dialek Emilian dan dialek Tuscan. Interaksi linguistik antara Emilia-Romagna dan Tuscany” (Pendragon 2020) dan “Mé a dscårr in bulgnaiṡ. Manual untuk mempelajari dialek Bolognese” (Pendragon 2022).
