Investasi dalam pelatihan saat ini memiliki pengembalian yang penting di bidang pekerjaan: dan itu belum semuanya lulusan lebih aktif di pasar tenaga kerja daripada lulusan, tetapi memiliki bagian yang lebih tinggi dari yang bekerja dan bagian yang lebih rendah dari pengangguran. Keuntungan yang dihasilkan oleh gelar tersebut lebih besar di rata-rata Italia, dibandingkan dengan dua divisi tersebut
orang utara: jika di tingkat nasional tingkat pekerjaan naik dari 63,7% lulusan sekolah menengah menjadi 79,2% lulusan universitas, di Barat Laut naik dari 71,0% menjadi 83,4% dan di Timur Laut dari 72,6% menjadi 83,6 %.
Keberhasilan ketenagakerjaan ini menghargai komitmen keluarga Italia dan generasi muda yang telah memilih untuk mendedikasikan lebih banyak tahun – dan sumber daya – untuk pelatihan, membawa penduduk Italia berusia antara 25 dan 34 tahun menjadi berpendidikan lebih baik dari generasi sebelumnya. Padahal, jika hanya 35% penduduk antara usia 64 dan 33,9 tahun yang memiliki ijazah diploma dan 16,6% gelar sarjana, maka pada kelompok usia yang lebih muda datanya masing-masing sebesar 42,1% dan 27,7% . Di tingkat utara, peningkatan pangsa lulusan dalam kelompok usia 25-34 dikonfirmasi: 30,6% di Barat Laut, 31,9% di Timur Laut, di mana kapasitas penyerapan modal manusia lebih besar dari sistem produksi .
Melihat pilihan pendidikan, sejauh menyangkut ijazah, preferensi umum jatuh ke tangan kursus SMA, dipilih oleh mayoritas anggota baru (56,6% di Italia), bahkan jika di Veneto dan Emilia-Romagna angkanya berhenti di bawah 48%, menyisakan lebih banyak ruang untuk lembaga teknis, dipilih masing-masing sebesar 38,3% dan 36,3%, sedangkan nasional angkanya adalah 30,7%. Di dua wilayah timur laut, opsi yang ditawarkan oleh para profesional tetap lebih relevan, meski menurun. Secara umum, di Utara di mana masih terdapat manufaktur yang kuat, pendidikan teknik lebih menarik bagi siswa, terbukti dengan tumbuhnya, meski masih terbatas, minat terhadap pengalaman ITS di wilayah tersebut.
Pertumbuhan pendidikan tinggi, bagaimanapun, masih belum cukup untuk membawa pangsa lulusan dalam kelompok usia 25-34 baik di tingkat negara-negara Eropa utama maupun di wilayah-wilayah yang umumnya menjadi tolok ukur wilayah utara: jika di Veneto pangsanya sama dengan 31,9% dan di Lombardy 33,6%, di Bayern mencapai 46,1% dan di Rhône- Alpen 53,5%. Karakteristik lain dari pendidikan universitas adalah terbatasnya bobot siswa yang terdaftar dalam disiplin STEM dari total: meskipun bobot keseluruhan adalah 25% di Italia dan 37,8% di Piedmont, 29,5% di Friuli-Venezia Giulia dan Emilia-Romagna.
Lulusan Italia pada umumnya banyak puas dengan pengalaman pendidikan mereka dan sekitar 90% memiliki pekerjaan lima tahun setelah lulus; dalam 55,8% kasus (60% di Utara) ini merupakan kontrak permanen, dengan rata-rata gaji bulanan bersih sebesar 1.635 euro (lebih tinggi di Lombardy dan Trentino-Alto Adige: 1.700). Namun, 30% percaya bahwa program gelar yang diikuti tidak efektif di tempat kerja mereka dan 40% menyatakan bahwa mereka menggunakan keterampilan yang diperoleh secara terbatas.
Data ini menyoroti ketidaksejajaran antara isi pendidikan universitas yang dipilih dan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan oleh dunia kerja, sebagaimana dikonfirmasi oleh data ketidakcocokan horizontal, diperkirakan oleh Eurostat: 30,4% pekerja melakukan pekerjaan yang tidak sesuai dengan kualifikasi pendidikan yang diperoleh. Kesenjangan ini lebih relevan untuk humaniora (58,8%) dan lebih kecil untuk yang terkait dengan bisnis dan hukum (17,2%), tetapi tetap signifikan untuk STEM (sekitar 40%).
Semakin banyak Anda belajar, semakin banyak Anda bekerja dan semakin sedikit Anda ditinggalkan
Indeks sintetik pasar tenaga kerja - tingkat aktivitas, lapangan kerja dan pengangguran - menunjukkan caranya kualifikasi pendidikan sangat menentukan dalam menentukan peluang kerja yang konkret dan menjamin keuntungan gaji, meskipun dengan perbedaan teritorial dan internasional. Data yang baru-baru ini diterbitkan oleh Almalaurea secara eksplisit tentang keuntungan pekerjaan. Secara khusus, tingkat aktivitas, yaitu partisipasi aktif dalam pasar tenaga kerja (bekerja dan mencari pekerjaan), meningkat di semua divisi dan di wilayah Timur Laut seiring bertambahnya jumlah tahun pelatihan, dengan kesenjangan yang signifikan antara diploma dan gelar. Tidak ada perbedaan yang signifikan antara Barat Laut dan Timur Laut: di divisi pertama, 86,6% lulusan universitas aktif, dibandingkan dengan 75,9% pemegang diploma; di urutan kedua, 86,4% lulusan universitas dan 76,5% pemegang diploma. Dan tingkat pendidikan penduduk, diukur pada pangsa penduduk muda (25-34 tahun) lebih tinggi di Timur Laut daripada di Barat Laut; yang secara implisit membuktikan tingginya kapasitas penyerapan modal manusia oleh sistem produksi, meskipun mungkin tidak setinggi di negara-negara besar Eropa lainnya, di mana tingkat pendidikan dan aktivitas serta tingkat lapangan kerja lebih tinggi.
Dalam kaitannya dengan tingkat ketenagakerjaan, yaitu tenaga kerja dari total penduduk usia kerja (konvensional usia 15-64), investasi dalam pelatihan dipastikan sangat baik karena memberikan pengembalian yang tinggi dalam hal kemudahan yang lebih besar untuk mencari pekerjaan di setiap konteks teritorial.
Akhirnya, tingkat pengangguran menurut kualifikasi pendidikan menegaskan pentingnya pelatihan dalam mengurangi risiko tidak mendapatkan pekerjaan. Untuk lulusan Northeastern adalah 3,2%, dibandingkan dengan 5,2% untuk lulusan. Sangat menarik untuk dicatat bahwa kesenjangan antara tingkat pengangguran bagi mereka yang memiliki jabatan terendah adalah 1,6 poin persentase antara NO dan NE (9,1% melawan 7,5%), sedangkan antara tingkat pengangguran bagi mereka yang memiliki kualifikasi pendidikan tertinggi adalah 1,2 poin. menandakan penggunaan yang lebih besar dari tenaga kerja yang kurang terampil di NE, di satu sisi, dan sebagai akibatnya kemampuan yang lebih besar di Timur Laut untuk meminta pekerjaan, meskipun dengan upah dan produktivitas yang lebih rendah.
Investasi dalam pelatihan populasi Italia tumbuh
Berdasarkan refleksi tersebut, komposisi penduduk menurut usia berdasarkan kualifikasi pendidikan – yang menyoroti dinamika investasi di bidang pendidikan – memberikan elemen positif. Bahkan, membandingkan tingkat pendidikan kelompok usia 25-34 dengan kelompok usia 35-64, proporsi lulusan SMA (dari 33,9% menjadi 42,1%) dan universitas (dari 17,6% menjadi 27,7%) lebih besar. %) diamati di kalangan anak muda dari XNUMX% menjadi XNUMX%). Seperti peningkatan level pelatihan itu juga diamati di Italia Utara, di mana pangsa lulusan antara usia 25-34 tahun sedikit lebih tinggi: untuk lulusan dari 33,0% menjadi 37,3% di Barat Laut dan dari 33,6% menjadi 38,6, 18,3% di Timur Laut; untuk lulusan dari 30,6% menjadi 18,2% di NO dan dari 31,9% menjadi XNUMX% di NE.
Pilihan pendidikan: ruang yang cukup untuk sekolah menengah atas, pendaftaran di kursus STEM masih terbatas
Dalam hal pilihan pendidikan, studi mendalam pertama menyangkut jalur pendidikan menengah atas. Data pendaftaran menegaskan hal ini di tingkat nasional dan dalam setiap konteks regional preferensi untuk jalur sekolah tinggi.
Namun, di wilayah utara, di mana keberadaan sektor manufaktur lebih kuat, ada lebih banyak siswa yang memilih kursus pelatihan teknis dan profesional. Meskipun menurun dalam lima tahun terakhir demi sekolah menengah atas, pangsa pendaftaran di institut teknik terus mewakili 38,3% dari total di Veneto dibandingkan dengan 30,7% secara nasional. Di Emilia-Romagna dan Lombardy, berbeda dengan daerah lain, ada pemulihan, meskipun sedikit, dari mereka yang memilih kursus pendidikan teknik; sambil menurunkan berat badan di mana-mana menjadi pilihan institusi profesional. Faktanya tetap bahwa, melintasi NEET dan pengangguran, banyak anak muda yang keluar dari lembaga profesional tidak memiliki integrasi yang mudah ke dalam dunia kerja dan ke dalam masyarakat pada umumnya dan ini bertentangan dengan vox populi bahwa pekerja yang memenuhi syarat tidak dapat ditemukan. karena siswa lebih memilih jalur studi non-profesional.
Rekonsiliasi antara bukti statistik dan pendapat umum melewati pengakuan bahwa sekolah profesional terutama menangani orang-orang yang telah mengekspresikan diri selama studi mereka meningkatnya kesulitan belajar, biasanya terkait dengan konteks keluarga dan sosial yang menghukum dan merendahkan harga diri. Diagnosis ini membutuhkan terapi komitmen terhadap keterlibatan awal siswa yang lebih besar di dunia kerja, sehingga memungkinkan, di satu sisi, pengenalan dengan apa yang akan mereka lakukan ketika mereka dewasa dan kesadaran yang lebih besar tentang berapa banyak pekerjaan yang harus dilakukan. pabrik telah berubah; di sisi lain, kesempatan untuk pengembangan pribadi sebelum harga diri rendah mengkristal menjadi pengucilan sosial atau pekerjaan. Ke arah ini, misalnya, inisiatif yang baru-baru ini diluncurkan di wilayah Vicenza Atas oleh Confindustria dan Confartigianato, atas inisiatif PD Schio, dengan keterlibatan kepala sekolah, berjalan.
Itu Institut Teknik Tinggi (ITS), tidak begitu banyak dibandingkan antar daerah, tetapi dengan negara lain, di mana pendidikan tinggi profesional memiliki tradisi yang lebih lama dan memiliki jumlah siswa terdaftar yang jauh lebih signifikan, dengan dampak yang sangat signifikan dalam beberapa kasus pada keterampilan generasi muda. Data OECD menunjukkan bahwa di Italia hanya 0,1% dari usia 25-34 tahun yang memiliki pendidikan tinggi siklus pendek (ISCED 5)3, dibandingkan dengan data yang jauh lebih relevan di Austria, Prancis, dan Swedia.
ITS baru ada selama beberapa tahun – mereka sebenarnya didirikan pada tahun 2010 – dan mereka penting hari ini 20 ribu pelanggan, dimana sekitar seperlima di wilayah Veneto, Friuli-Venezia Giulia dan Emilia-Romagna. Pemantauan yang dilakukan oleh Indire selama bertahun-tahun4 menunjukkan pertumbuhan progresif dalam pendaftaran dengan tingkat keberhasilan yang signifikan dalam hal ketenagakerjaan bagi mereka yang meninggalkan jalur ini. Yang, seperti yang ditunjukkan oleh data survei Excelsior Unioncamere tentang rekrutmen oleh perusahaan pada tahun 2021, sulit ditemukan di hampir satu dari dua kasus. Namun demikian, ini masih merupakan jalur pelatihan yang tidak terlalu luas dan diketahui dan harus selalu dihindari untuk menarik kesimpulan palsu: mereka yang masuk ke ITS adalah bagian dari elit, dalam hal motivasi dan persiapan, sekolah teknis dan profesional. .
Akhirnya, meskipun seperti yang terlihat investasi dalam pelatihan merupakan faktor yang menguntungkan untuk mengakses pasar tenaga kerja dan mengurangi kesulitan dalam mencari pekerjaan, Italia - dan Timur Laut dan Barat Laut tidak terkecuali - menyajikan rendahnya partisipasi dalam pendidikan tinggi dibandingkan dengan negara-negara Eropa lainnya, meskipun dalam pertumbuhan yang progresif. Di tingkat EU27, angka lulusan dalam kelompok usia 25-34 mencapai 40,5%, sedangkan di negara kita berhenti di 28,5% dan malah naik menjadi 49,4% di Prancis dan 35,1%, 2% di Jerman (di mana sebagian besar siswa ditolak akses ke universitas). Dalam konteks regional (Gambar 31,9), Veneto berhenti di 33,9%, Emilia-Romagna di 33,6%, Lombardy 53,5%, sedangkan daerah tolok ukur tradisional di Eropa, seperti Rhône Alpes dan Bayern mencatat data sama dengan 46,1% dan XNUMX% masing-masing.
Untuk pemilihan universitas, fokus pada disiplin STEM (Sains, Teknologi, Teknik, Matematika), dianggap sangat diperlukan saat ini baik untuk menemani transformasi teknologi dan digital perusahaan, dan sebagai elemen penting dalam kehidupan sehari-hari yang semakin digital, dalam mengetahui bagaimana memahami dan menghadapi tantangan yang ditimbulkan oleh konteks yang kompleks. setiap orang, dalam mengetahui cara membaca masa kini dengan kriteria sains dan metode ilmiah, dalam mengatur perjalanan pribadinya, masih mencatat rendahnya kehadiran siswa yang terdaftar di program studi universitas di bidang ini, meskipun dinamika pendaftaran antara tahun 2012 dan 2019 menunjukkan pertumbuhan yang lebih signifikan dalam mata pelajaran ini daripada tawaran universitas secara keseluruhan.
Data nasional masih terbatas (kurang dari 25% dari total); sementara di tingkat regional, wilayah timur laut bersama dengan wilayah barat laut menyajikan nilai tertinggi dalam konteks Italia: khususnya, di Piedmont (37,6%), di Emilia-Romagna dan Friuli-Venezia Giulia ( 29,5 %) dan di Lombardy (28,5%). Sedangkan Veneto (26,3%) dan Trentino-Alto Adige (28,3%) tertinggal dari daerah lain di Utara.
Perlu ditekankan bahwa jumlah mahasiswa yang terdaftar tidak hanya bergantung pada kecenderungan mahasiswa tetapi juga padatawaran pelatihan universitas, di mana paradoks terdaftar. Kasus sebuah universitas di mana 2000 anak muda ingin mendaftar di kursus kecerdasan buatan, tetapi hanya tersedia 100 tempat, adalah simbol, ketika tawaran pendidikan dalam ilmu politik adalah 300 pendaftaran.
Lulusan puas dengan jalan mereka tapi….
Terlepas dari jalur universitas yang dipilih, sembilan dari sepuluh lulusan menyatakan diri secara keseluruhan puas dengan pengalamannya. Data yang diambil dari Laporan baru-baru ini yang dibuat oleh Almalaurea juga menyatakan bahwa pelatihan tersier di wilayah yang dianggap memungkinkan untuk mendapatkan pekerjaan yang tinggi mulai dari tahun pertama setelah lulus, sedemikian rupa sehingga tingkat pekerjaan di mana-mana mendekati 80% (yaitu empat dari lima pekerjaan). Angka nasional satu tahun setelah kelulusan berhenti di angka 74,6% (tiga dari empat) hingga mencapai 88,5% setelah 5 tahun. Angka tersebut mendekati 90% di semua wilayah utara yang diperiksa, dengan puncak melebihi 93% di Lombardy, Trentino-Alto Adige dan Friuli-Venezia Giulia. Di bawah 90% angka di Emilia-Romagna. Data perantara di Veneto (90,4%).
Dalam hal gaji ada beberapa perbedaan teritorial: Veneto dengan 1635 euro bersih per bulan, sama dengan rata-rata Italia, mencatat gaji terendah di antara wilayah Utara, di mana nilai tertinggi ada di Trentino-Alto Adige (1700) dan Lombardy ( 1702 ). Di Emilia-Romagna gajinya 1635 euro dan di Friuli-Venezia Giulia 1.671.
Di mana-mana, 6 dari 10 lulusan yang bekerja memiliki kontrak tetap lima tahun setelah lulus.
Menghadapi banyak elemen kepuasan dengan kursus universitas, evaluasi mengenai keefektifan gelar dan tingkat penggunaan keterampilan yang diperoleh dalam pelatihan dalam konteks pekerjaan seseorang harus dilakukan. Lima tahun setelah lulus, hanya 70% lulusan yang bekerja gelar sangat efektif atau efektif dan hanya sekitar 60% yang menyatakan bahwa mereka memanfaatkan keterampilan yang diperoleh secara ekstensif. Oleh karena itu, ini berarti bahwa sebagian dari 30% hakim, sebaliknya, pelatihan mereka sendiri tidak efektif, keterampilan yang dalam 40% kasus tidak digunakan pada tingkat yang sangat penting di tempat kerja. Pendapat pertama bertentangan dengan fakta bahwa, berkat gelar, kaum muda dipekerjakan dan dengan gaji lebih tinggi daripada rekan-rekan mereka yang tidak lulus, sedangkan pendapat kedua berkaitan dengan ketidaksesuaian antara jalur pelatihan yang dipilih dan permintaan akan keterampilan oleh bisnis. Selanjutnya, gelar tersebut membekali kaum muda dengan bakat yang lebih tinggi untuk berubah dan dengan kapasitas yang lebih besar untuk belajar melalui studi. Kedua kualitas berharga di dunia yang berkembang pesat yang membutuhkan adaptasi pengetahuan yang berkelanjutan.
… derajat tidak semuanya sama
Elemen kritis ini dikonfirmasi oleh statistik eksperimental yang dihasilkan oleh Eurostat untuk mengukur ketidakcocokan keterampilan horizontal, yaitu yang merujuk pada keterampilan yang dimiliki, diperoleh dengan menghitung bagian karyawan yang melakukan profesi dalam bidang yang berbeda dibandingkan dengan latar belakang pendidikan kualifikasi pendidikan tertinggi mereka. Di Italia, persentase ketidaksesuaian keterampilan sehubungan dengan pekerjaan yang dilakukan sama dengan 30,4% jika mengacu pada kompleks pelatihan tersier. Namun jika dilihat dari data berbagai disiplin ilmu, ketidaksesuaian tersebut terutama tinggi pada mereka yang berlatar belakang Pertanian dan Peternakan (61,3%) dan humaniora (58,8%), sedangkan cenderung menurun pada disiplin ilmu lain dan terlebih lagi dalam ilmu sosial (ekonomi), hukum, bisnis dan kesehatan.
Data tersebut menunjuk ke masalah rekrutmen Berdasarkan bidang studi di bidang pendidikan tinggi, menimbulkan beberapa pertanyaan tentang konsistensi antara keterampilan yang dicari oleh sistem bisnis dan keterampilan yang diperoleh di perguruan tinggi. Dibandingkan dengan disiplin STEM, misalnya, meskipun pengusaha mengeluh tentang kurangnya kandidat dengan mereka dalam fase perekrutan selama lebih dari 54% pencarian personel dilakukan, mereka yang kemudian memiliki keterampilan ini mencatat ketidaksesuaian antara pengetahuan yang diperoleh dan yang dibutuhkan dalam prestasi kerja. Kesulitan ini bahkan lebih terasa di wilayah Timur Laut: di sini keterampilan matematika, teknik, ilmiah, dan teknologi paling sulit ditemukan di lebih dari 60% kasus, dengan puncak 74,2% untuk teknik elektronik dan informasi. Di sisi lain, keterampilan yang diperoleh di bidang humanistik, hukum dan psikologis, yang tersedia dengan mudah.
