Sekarang melawan dan seterusnya Sekolah yang bagus hampir semuanya telah dikatakan dan, berkat panas terik beberapa hari terakhir, setelah 277 suara disahkan di Kamar Deputi, protes dan keributan yang terjadi di luar Montecitorio telah berpindah ke jejaring sosial dan dalam deklarasi berapi-api dari serikat pekerja bahwa menjanjikan musim gugur yang hangat di sekolah. Di internet menjalankan seruan yang tidak berkelanjutan untuk tidak menandatangani undang-undang, yang ditujukan kepada Presiden Republik, Sergio Mattarella dan penyelidikan atas dugaan inkonstitusionalitas ketentuan tersebut berlimpah.
Namun, panah paling tajam memiliki target pengenalan evaluasi penghargaan guru. Pada kenyataannya, pasukan guru perusuh dan pasdaran serikat buruh, dipimpin oleh praetorian penghasut seperti Fassina dan Grillo, yang tidak bisa mencerna sedikit peningkatan pahala yang diperkenalkan oleh hukum, semuanya adalah anak-anak tahun '68 dan konsekuensinya. Dekrit delegasi tahun 1974. Atas nama egalitarianisme yang tentu saja tidak adil, itulah iklim enam politik dan kelemahan dan selama sekitar tiga puluh tahun generasi itu memakannya, menghasilkan orang tua yang merendahkan dan terlalu protektif, guru yang menyerah dan kehilangan motivasi. .
Mereka yang paling banyak berteriak tentu saja yang paling tidak memenuhi syarat, mereka yang mungkin paling ditakuti dari pengenalan mekanisme evaluasi, tetapi ada juga sebagian besar guru, meskipun baik dan teliti, yang membiarkan diri mereka diyakinkan oleh argumen orang Farisi seperti itu. sebagai "pantas ya, tapi ini bukan cara yang tepat untuk memperkenalkannya". Sangat disayangkan bahwa argumen yang sama yang digunakan lima belas tahun yang lalu melawan proposal Menteri Pendidikan saat itu Luigi Berlinguer, yang mungkin menjamin objektivitas evaluasi yang lebih besar karena menghubungkannya dengan semacam kompetisi berdasarkan tiga komponen: kurikulum, tertulis tes pedagogik dan observasi lapangan.
Mungkin solusi lain juga dapat ditemukan, seperti mengaitkan evaluasi efektivitas tindakan pelatihan dengan pihak ketiga, dengan mekanisme yang mampu menjamin objektivitas dan validitas yang lebih besar, tetapi seringkali yang terbaik adalah musuh kebaikan dan pencarian kesempurnaan menjadi alibi untuk tidak bertindak. Namun, ini adalah titik balik penting bagi sekolah. Tabu empat puluh tahun, yang disetujui secara tepat oleh keputusan yang didelegasikan pada tahun 1973 dan 1974, akhirnya dipatahkan dan prospek konkret terbuka untuk membuat sistem sekolah lebih kompetitif di tingkat Eropa dan untuk menyesuaikannya dengan standar kualitatif dan fungsional terbaik, di prinsip meritokrasi dan otonomi.
Tembok lain yang berderit adalah tembok yang mencegah, terlepas dari undang-undang yang luas dari tahun 1997 hingga 2000, implementasi otonomi yang sebenarnya. Hari ini, tanggung jawab yang lebih besar dipercayakan kepada kepala sekolah seperti kemampuan untuk mengidentifikasi beberapa guru dari staf otonom untuk dipanggil pada rencana tiga tahun penawaran, kemungkinan menunjuk kolaborator sendiri hingga 10% dari staf, fungsi bimbingan di jalur pelatihan dari rencana penawaran tiga tahun dan atribusi kepemilikan dalam pengelolaan bonus hadiah. Kontroversi hari ini terhadap jasa dengan demikian juga dilas ke pertanyaan menjengkelkan lainnya, yaitu tentang kewenangan kepada prinsipal yang diangkat sebagai hantu menakutkan. Namun, hal ini tidak menjadikan para petinggi satrap memiliki kekuasaan absolut melainkan manajer yang harus mempertanggungjawabkan pilihan dan tindakan yang diambil, tanpa mampu bersembunyi di balik alibi belenggu birokrasi dan jaminan yang berlebihan. Memang benar bahwa kekuasaan yang lebih besar kepada prinsipal yang buruk dapat menyebabkan kerusakan serius seperti yang dikatakan Roger Abravanel dalam presentasi di Roma. dari bukunya "Playtime is fake", 25 Juni lalu, tepat saat Senat menyetujui RUU tentang Sekolah Baik. Mungkin kerusakan yang lebih besar daripada apa yang diakibatkan oleh pincangan birokratis terhadap kepala sekolah yang baik, tetapi jalan telah diaspal menuju sistem yang akan memberi imbalan bagi kepala sekolah yang baik dan yang akhirnya memungkinkan kesalahan – atau, lebih buruk lagi, ketidakjujuran – hasil dan pilihan yang harus dibebankan kepada kepala sekolah. kepala sekolah yang tidak mampu atau tidak bertanggung jawab.
Protes serikat pekerja dan guru yang terpesona oleh hasutan ekstremis, yang mengancam akan membakar awal tahun ajaran berikutnya, tampaknya bahkan lebih tidak dapat dipahami jika dibandingkan dengan rencana investasi besar sebesar 3 miliar dan perekrutan 100.000 pekerja tidak tetap ditambah kompetisi untuk 60.000 guru.
Melanggar tren beberapa tahun terakhir, menghilangkan pemotongan linier dan pembekuan perekrutan, bukankah itu sesuatu yang kiri?
